六年级数学学情分析

六年级数学学情分析

分析六年级学生数学学情本学期，我担任六年级数学教学工作。在教学中，学情分析对提高学生成绩和培养良好的学习习惯都非常重要。通过五年级的教学，我对学生也有了一定的了解。以下是本班学生的特点：1.男女生人数基本均衡，学生总体比较调皮、活泼，上课气氛活跃。男生在课堂上的思维敏捷性优于女生，但学习上缺少耐心和细心。相对而言，女生更加认真学习，但分析判断能力不及男生。2.学生的基础参差不齐，严重影响了学生对新课程的学习，尤其是计算能力较差，部分学生连小数的乘除法都不会。个别学生以前的成绩不太好，尤其是上学期期末考试。同时，也存在两级分化的现象。3.由于留守儿童占有一定比例，加之家长也较忙，学生又缺少自制力，部分学生课外学习几乎无人督促，家庭作业经常做不完。4.约一半学生能够主动学习，比较喜欢上数学课，学习热情也很高。约有四分之一学生学习需要经常由老师督促。剩余四分之一学生学习较懒散、习惯差，如粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，抄袭作业等。做作业时不细心，导致作业中经常出现抄错数字或简单计算出错的情况，没有认真独立完成作业的学生占有相当比例。5.学习的主动性远远不够。开校已经几周，很少有学生向我请教过问题，而家庭作业中稍有难度的题，大部分学生会空着不做，也不去问，不请教。为了改善学生的学习情况，我制定了以下教学措施：（一）常规方面：1.在集体备课的基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教学设计意图，提高驾驭课堂的能力。教师应采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。2.不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间。3.通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。4.转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。5.在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。6.在教学中，我们应该采用开放式教学，培养学生在具体情境下选择适当方法解决实际问题的意识。通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，加深知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。7.我们需要按照层次性原则，从浅入深地安排练习，并且对不同的学生制定不同的要求和练习，包括优生和学困生在内，都要得到指导。8.我们应该增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，让学生感受到生活中时时处处都有数学，用数学的实际意义来激发和培养学生热爱数学的情感。9.我们需要加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律，科学育人。帮助学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，成为学习和生活的强者。1.培养后进生的自信心是转化工作的起点，我们需要用科学的方法教育后进生。2.对于后进生，我们应该多宽容，少责备，做到“三心”：诚心、爱心、耐心。3.我们需要注意培养后进生的兴趣的稳定性和集中性，让他们有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻找乐趣，在困难中寻求喜悦。4.老师的辅导要及时，当然家庭的配合也是转化后进生的重要条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。1.我们需要