幼儿园认识0教案7篇

幼儿园熟悉0教案7篇只有将教案提前制定好，才能避开教学过程中出错，教案是老师为了提高教学水平预先撰写的文字载体，下面是我为您共享的幼儿园熟悉0教案7篇，感谢您的参阅。

幼儿园熟悉0教案篇1

教学目标：

1、让学生熟悉1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分，会在购物活动中进行简洁的人民币的加、减计算。

2、培育学生初步的观察能力、主动与他人沟通合作的意识和动手操作的能力，激发学生学习数学的爱好。

3、让学生初步熟悉商品的价格，学习简洁的购物，体会数学在生活中的应用，增加学习的爱好，接受爱惜人民币的教育。

教学重点：

熟悉1元以内的人民币的面值及把握人民币单位间的进率。

教学难点：

人民币的换和取。

教具打算：

多媒体，1号信封（1元、1角、1分的纸币和硬币各一张），2号信封（5角、2分、5分的纸币硬币各一些）。

教学过程：

一、创设情境，明确任务。

1、（媒体播放情境）谈话：星期天，小芳和几个同学去商店买学习用品，买学习用品要用到什么？（指名沟通）

2、谈话：买东西要用钱，我们国家的钱叫做人民币，在我们国家

买东西通常要用人民币。下面就让我们一起来熟悉人民币。（板书：熟悉人民币）

二、自主探究，把握新知。

1、熟悉1元、1角、1分的人民币。

（1）谈话：你熟悉下面的人民币吗？（媒体出示）请组长打开1号信封，取出里面的人民币和小组里的同学一起认一认。（小组活动，师巡视了解情况。）

（2）提问：这些人民币的面值是多少？从哪些地方可以看出来？（指名沟通）

（3）谈话：假如把这些人民币分成几类，你可以怎样分？请小组同学一起分分看，想想有没有不同的分法？（小组活动，师巡视了解分法。）

（4）提问：假如把这些人民币分成两类，可以怎么分？为什么这样分？（指名沟通）

（5）说明：根据人民币的制作材料不同，可以将人民币分成用纸做的纸币和用金属做的硬币。

（6）师问：假如分成三类，又可以怎样分呢？为什么这样分？（指名沟通，师随即板书：1元（壹圆）、1角（壹角）、1分（壹分））

（7）说明：这种分法是根据人民币的单位来分的，“元、角、分”就是人民币的单位。（板书：在元、角、分下面加着重号。）请组长把这些1元、1角、1分的人民币都放进盒子里。

（8）谈话：生活中你用1元钱买到过什么呢？（指名回答），用1角钱买到过什么呢？（指名回答）用1分钱能买到一小块橡皮吗？（指名回答）说明：在元、角、分这三个单位中元最大，分最小。

2、熟悉人民币单位间的进率。

（1）（出示情境图）谈话：下面让我们跟着小伴侣们去文具柜台前看看，你能看到哪些商品的价格呢？（指名沟通）

（2）（媒体播放：练习本1元钱，我付10角可以吗？）提问：小明想买什么？（指名回答）他说什么？你们觉得可以吗？请小组同学讨论一下。（小组活动，老师巡视了解情况。）

（3）提问：用10角可以买到1元的练习本吗？为什么呢？（指名沟通，说明理由。）

（4）谈话：让我们一起来见证一下。（媒体出示元角换算图，生边看边一角一角地数。）问：1元=（）角（生齐答后板书：1元=（10）角）

（5）谈话：分是最小的人民币单位，你知道1角等于几分吗？请你和小组里的同学讨论一下。（小组沟通，师巡视了解情况）

（6）提问：1角等于几分？（指名沟通）大家同意吗？(生答)谈话：下面让我们一分一分地数数看。（媒体出示分角换算图）

（7）揭示：1角等于几分？（生齐答后板书：1角=（10）分）

（8）（准时反馈）谈话：通过刚才的学习我们发现元、角、分虽然是不同的单位，但它们之间却是有关系的，下面老师要考考你们记得牢不牢。（出示换算练习）

3、熟悉5角、5分、2分的人民币。

（1）谈话：为了使用便利，国家除了发行1元、1角、1分的人民币外，还发行了其他面值的人民币，请各小组的组长拿出2号信封，取

出里面的人民币，和小组成员一起认一认这些面值的人民币。（小组活动、师巡视了解）

（2）谈话：我们请一位同学来认认看，其他同学看看他说得对不对。(媒体出示这些面值的人民币，指名沟通。)提问：你是从哪里看出来的？请组长把这些人民币也放进盒子里。

4、教学“试一试”，加深对人民币单位进率的熟悉。

（1）（出示“试一试”第1题）谈话：老师想知道1张1元的人民币，可以换几张5角的人民币？请每个小组讨论一下，商量好后，再请组长在盒子里拿出5角的人民币举起来。

（2）沟通：你们拿了几张5角？（指名沟通，媒体演示。）为什么可以这样拿？其他组也是这样认为的吗？（学生回答后，揭示答案。）

（3）（出示“试一试”第2题）谈话：几枚5分的人民币可以换成1枚1角的人民币？请每个小组讨论一下，商量好后，再请组长在盒子里拿出5分的人民币举起来。

（4）沟通：你们拿了几枚5分？（指名沟通，媒体演示。）为什么可以这样拿？其他组也是这样认为的吗？（学生回答后，揭示答案。）

三、组织练习，深化认知。

谈话：让我们带着今日学到的知识去解决一些生活中常常会遇到的数学问题。

1、想想做做第1题

（1）（媒体出示想想做做第1题）提问：这些商品的价格分别是多少？

（2）提问：这张人民币的面值是多少？正好可以买到什么物品？（指名沟通并连线）

（3）每张人民币上都有我们国家的国徽，象征着国家的尊严，所以我们不能在人民币上乱涂乱画，随便揉搓，要爱惜人民币。

2、想想做做第2题

（1）（媒体出示第1小题）提问：这张图什么意思？一共有几角？为什么？（指名沟通）

（2）（媒体出示第2小题）提问：这张图又是什么意思呢？一共是几元几角？为什么？（指名沟通）

3、想想做做第4题

（1）（媒体出示想想做做第3题）提问：图上这些商品的价格分别是多少？（指名沟通）

（2）问：哪两样商品的价钱合起来是1元？为什么？（指名沟通）

（3）问：还可以买哪两样商品？（指名沟通）

4、想想做做第3题

（1）谈话：小明要给外地的哥哥写信，来到邮局，告知叔叔（买1元2角邮票。）媒体出示问题：可以怎样付1元2角？

（2）谈话：小组讨论拿出1元2角可以怎么拿？比比哪个组的拿法多。（小组活动后沟通拿法并板书。）

6、拓展练习

谈话：

不同时期，不同版本的人民币图案和颜色都有所不同，下面让我们找准人民币上的关键地方，认一认这些人民币的面值，比比谁的大

幼儿园熟悉0教案篇2

设计意图：

大班幼儿抽象规律思维已开头萌芽，他们的认知、操作和抽象概括能力不断提高，同时，大班幼儿对喜欢和熟悉的事物有强烈的奇怪   心和求知欲，他们愿意动手动脑，通过自己的探究尝试获得新的知识阅历。“熟悉日历“这个活动，符合幼儿的现实需要，适合大班幼儿的现有水平，日历对幼儿来说并不陌生，是幼儿生活中非常熟悉的事物，熟悉并能正确的使用日历对大班幼儿来说非常需要。为了顺应孩子们的探究需求，我设计了“熟悉日历”这一活动，试图让孩子们在沟通、游戏、探究中尝试获得新的知识阅历。

活动重点：

帮助幼儿在已有阅历的基础上，熟悉日历，学会看日历。

教学难点：

帮助幼儿了解日历并运用日历查找自己需要的信息。

活动目标：

1、熟悉日历，了解日历基本信息，学会看日历。

2、了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。

活动打算：

ppt课件、ppt游戏课件、自制可分解组合日历

活动过程：

01听故事，引出日历。

1、今日，老师要给你们介绍一位新伴侣，她的名字叫苏里。苏里的爸爸妈妈非常疼爱她，可是她依然觉得生活似乎并不完善，于是，她决定要拿起行李去旅行。

2、在苏里的旅行箱里，有一件很特殊的行李，会是什么呢？一起来看一下，并帮助苏里整理。

提问：请你们仔细看手里都有都拿到了什么？这件特殊的行李会是什么？你从哪里看出来的？

02整理日历。

1、梳理日历中都有哪些重要组成部分。

重点句子：这有可能是一本日历，由于日历里有年（月、日、星期）。

2、那我们一起来帮苏里把日历整理好。

重点提问：

年：这会是哪一年的日历呢？原来日历里会告知我们这是哪一年的日历。

月：一年里一共有多少个月呢？这些月有什么不一样吗？12个月，有的大有的小，分别叫做大月、小月和平月。

日：你们手中的数字卡里每个月都有多少天？31天、30天、28天。了解大月、平月、小月，并挨次整理好。

小结：日历里会告知我们这是哪一年的日历，一年有12个月，分为大月、小月和平月，分别有31、30、28或29天。

03运用日历并找到今日和自己的生日。

1、日历整理好了，苏里非常感谢你们。

提问：日历整理好了，那你们知道日历有什么用吗？

2、帮助苏里找到今日的日期，并在日历上标注出来。

小结：原来，要想在日历上找到某一天，首先要知道这一天是几月几日，然后先找到月，在从这个月里面找到日，就可以在日历上找到这一天。

3、苏里动身去旅行，却感觉孤独，缺少伴侣和亲人的陪伴，于是又回到了大家身边，并且给每个人都带了生日礼物。

请幼儿在苏里的日历卡上找到自己的生日，并请几名幼儿与大家共享，巩固练习运用日历找日期。

04运用日历进行“抽奖”游戏。

游戏规章：等会儿大屏幕上会出现一个大转盘，转盘上会有国庆节、妇女节、儿童节、元旦等节日，当你们喊“开头”时，苏里将会为你们转动转盘。

当你们喊“停”时，苏里会停下转盘，指针停在哪个节日上，请你们快速的在日历卡上找到这一天是几月几日星期几。

05了解日历的多种形式。

1、你们还见过什么样的日历？

小结：一页显示一天叫日历、一页显示一周叫周历、一页显示一月叫月历、一页显示一年叫年历；还有挂在墙上的挂历、放在桌子上的台历、电子日历、手机日历；日历非常有用，而且形式多种多样。

课后延长活动设计

1、幼儿与父母一起在日历上找到20xx年的春节是几月几日星期几。

幼儿园熟悉0教案篇3

活动设计背景：

在课前的了解中，我发现有好多孩子都骄傲地捋开袖子向我展现他漂亮的手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。但是大多数孩子不能迅速正确地看时间，不了解钟面内容，不熟悉整时。因此，本节课主要学习任务定位在：

1、贴近生活，感受数学与生活的“鱼水之亲”。

2、重视动手操作，在主动探究中猎取新知识。

活动目标：

1、能辨认出钟表上的整点。

2、知道时针、分针及其表示时间的关系。

3、帮助幼儿理解钟表的功能，培育幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。

4、培育幼儿的观察力、推断力及动手操作能力。

5、初步培育观察、比较和反应能力。

教学重点难点：

1、重点：熟悉整点钟

2、难点：整点钟的两种表示方法

活动打算：

ppt课件、钟表模型实物、幼儿自制小钟表等

活动过程：

一、谈话，导入

小伴侣们快看，谁来我们班做客了?哦，是小天使。(幼儿扮小天使与小伴侣对话)小天使要带我们去一个神奇的地方，大家打算好了吗?现在正是秋季，我们沿途可以欣赏秋天的美景。我们可以开汽车，可以开宇宙飞船，开火车，也可以和小动物搭伴去。ok,let’sgo!

播放课件音乐《秋天多么美》，师幼开头热身运动。

大家快看，我们的目的地到了——钟表王国。(师扮国王)欢迎小伴侣们来做客!

二、了解钟表的种类及用途

1、了解钟表的种类(挂钟、座钟、怀表、手表)

请大家参观我们的王国，我们王国的人口可是相当多的，平时你们都在哪里见到过他们?(播放ppt课件)

2、了解钟表的用途

小伴侣们可聪慧了，谁知道我们的成员有什么作用吗?(幼儿思考并回答)

三、熟悉钟表

1、介绍钟表：钟面、分针、时针、数字

2、通过观察ppt课件演示的形式向幼儿再次介绍分针和时针，以及分针走一圈，时针才走一格。(ppt演示以1点钟为例)

3、熟悉整点：分针指向12，时针指向几就是几时。(播放课件)

4、介绍整点钟的.另一种表示方法：电子表示法。如08：00

四、巩固、练习

幼儿动手操作钟表模型实物“拨时间”。

五、讨论时间的重要性，提出如何珍惜时间?

六、师幼随音乐《珍惜时间》结束活动。

欢迎小伴侣下次再来做客，bye-bye!

教学反思：

运用多媒体演示，借助孩子的想象，符合幼儿的心理特点，有利于激发幼儿的学习爱好，使幼儿体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的亲密联系。活动中安排了观察、操作、谈论、沟通、归纳和整理等教学活动，让孩子自己发现钟面上有些什么，在沟通中，孩子们把自己在平时积累的阅历表述出来，大家相互借鉴、相互补充，这样不仅调动和激发了学习主动性，而且提高了独立猎取知识的能力。在沟通中，较优秀的孩子充当小老师的角色，一部分小伴侣在小组学习中得到了帮助，轻松愉快地获得知识。这充分发挥了学生的主体意识、合作意识，让他们在自主探究、合作沟通中构建自己的认知体系，同时获得了乐观的情感体验。在整个教学过程中，老师凡是孩子能独立思考、合作探究发现的老师决不包办代替。做到让孩子多思考、多动手、多实践，自主探究、合作学习、师生共同活动相结合，教学形式有分有合，方法多样，孩子们参加程度高，最大限度地拓宽了幼儿的思维，使课堂布满生机与活力。

幼儿园熟悉0教案篇4

一、活动目的：

1、激发幼儿探究学习爱好，有初步的立体概念。

2、熟悉圆柱体，感知圆柱体的基本特征。

二、活动打算：

1、教具：球一个、圆柱体一个，可拆圆柱一个，图示一份，推断图一份，卡片若干。

2、学具：圆柱体、球体若干，可拆的圆柱体人手一份，圆柱体积塑、旺仔牛奶罐、作业纸、笔、橡皮泥、记录表等各若干。

三、活动过程：

1、比一比：较圆柱体与球体，探究圆柱体的特性。

a、直接引入，出示球体、圆柱体引导滚一滚，叠一叠。

“请小伴侣将球体和它的伴侣放在地上滚一滚，叠一叠，看看它们有什么不一样?”

b、结合图示，引导幼儿说出圆柱体与球的差异。

“你发现它们有什么不一样?”(结合幼儿的回答，依次出示图示)

c、老师小结圆柱体的特性。

“刚才小伴侣在玩的过程中，都发现球体和球体不能叠在一起，但它的伴侣可叠在一起，可球体能处处滚动，而它的伴侣只能侧面地来回滚动”。

2、动一动：感知圆柱体的特征。

a、幼儿动手拆圆柱体，感知圆柱体的特点。

“老师给小伴侣打算一个穿衣服的球体伴侣，等会儿请小伴侣将它的衣服拆开，看看它的上面、下面和侧面是什么形状，大小一样吗?

b、老师小结，引导幼儿熟悉圆柱体，了解圆柱体的基本特征。

“小伴侣都发现了球体的伴侣的上面和下面都是圆形，两个圆一样大，侧面展开是长方形，中间一样粗，我们就把这种形体叫做圆柱体。

c、结合图示正确推断圆柱体。

“我们一起来找找图上哪些是圆柱体”。

3、玩一玩，通过游戏巩固对圆柱体特征的熟悉。

a、游戏《对与错》，正确推断圆柱体。(生活中圆柱体图片)

“老师和小伴侣玩个好玩的游戏——《对与错》，假如老师取出的图片是圆柱体，小伴侣为它拍拍手，并大声说出对、对、对，假如老师取出的图片上物体不是圆柱体，那么小伴侣就可以做手交叉的动作，并大声说出错、错、错”。

b、游戏《找一找》，找找活动室里圆柱体的相像物。

“刚才小伴侣都很棒，一下子能推断出哪些是圆柱体，哪些不是圆柱体，现在请小伴侣用眼睛瞄一瞄，看看我们活动室哪些东西也是圆柱体”。(幼儿寻找并表述)“除了这些东西，我们四周还有哪些东西是圆柱体呢?”

4、做一做，通过制作感受圆柱体的特点。

a、《穿一穿》，选择合适的卡纸包装圆柱体。

b、《涂一涂》，为作业纸中的圆柱体涂色。

c、《搭一搭》，垒高不同大小圆柱体积塑，并做记录。

d、《变一变》，把橡皮泥变成圆柱体，并进行排列。

幼儿园熟悉0教案篇5

活动目标

1、能说出常见物体的颜色。

2、对颜色的变化感爱好，喜欢实验活动。

3、培育和进展表现美的能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

重点难点

1、重点是：激发幼儿对四周生活中颜色的关注。

2、难点是：引发幼儿对科学现象的爱好。

活动打算

1、颜料和调色用具。

2、活动室的布置要颜色丰富、协调。

3、各种需要涂色的画若干。

活动过程

一、通过熟悉颜色的活动，激发幼儿对四周生活中颜色的关注。

（1）结合日常生活引导幼儿观察四周物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。

（2）老师让幼儿回忆观察的颜色，并出示相应的色块，让幼儿对颜色进行指认。然后谈谈最喜欢的颜色，说说什么东西和自己喜欢的颜色是相同的？

二、通过使用颜色的活动，让幼儿进一步熟悉颜色，体验颜色的美，引发幼儿对颜色的爱好。

（1）涂色活动。为幼儿提供各种需要涂色的画，如树、水果、花……，然后让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物原来的颜色相像。

（2）配色活动。激励幼儿在空白的'树、花等图画上涂色，激励幼儿自己配色。活动后组织幼儿欣赏同伴的作品，谈谈最喜欢哪幅画的颜色。

三、通过实验活动激发幼儿对科学现象的爱好。

（1）调色活动。让幼儿自由探究，用颜料进行调色实验，体验发现的乐趣，然后让幼儿讨论、沟通调色的阅历，谈谈颜色的变化。老师可示范操作实验，让幼儿发现调色的结果是丰富多彩的，激发幼儿进一步探究的爱好。

（2）制作活动。让幼儿通过制作和玩七彩风轮，让幼儿产生求知的欲望。

幼儿园熟悉0教案篇6

活动目标

1．巩固熟悉钟面的构造准时针和分针的运转关系

2．学会正确看整点和半点

3．初步感知时间和自己生活的联系，懂得珍惜时间活动难点时针和分针的运转关系难点剖析时针、分针的熟悉幼儿已经把握，但对于它们的运转关系的了解还不是很清晰，这种关系就是一种数学的规律关系，量化关系。

活动打算

1．《小伴侣的书·数学》

2．实物挂钟一个

3．有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）活动过程教学策略创意说明1．《小伴侣的书·数学》

2．实物挂钟一个

3．有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）

活动过程：

（一）出示时钟，引入课题

师：

1.今日老师给小伴侣带来了什么？

2.钟表匠皮皮昨天做了这个钟，可谁也不愿买，小伴侣知道是什么原因吗?（幼儿指出钟面上的错误，介绍钟面构造）

（二）看时钟，理解时针、分针运转关系

师：

1.假如时针和分针赛跑，谁会赢？

2.小伴侣当评委，仔细观察到底谁跑得快？(将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿留意短针有什么变化，反复拨几次)

3.小评委说谁是冠军？（长针(分针)走一圈，短针(时针)就走一个字，就是一小时）

（三）熟悉整点和半点

师：在钟表上有两个特殊的数字，它们是12和6，12永久在最高的地方，分针一跑到这里，表明它又整整跑了一圈，走到了一个整点；6呀，永久站在钟面的最下面，每次分针走过它的时候，它都会说：“加油，你又跑了半圈了。”小伴侣，你听了这个故事，知道分针走到12和6的时候分别代表什么了吗？（幼儿发表自己意见，在谈论的过程中学习整点和半点）

（四）操作练习“修理钟表”

师：将书翻到27页，我们来帮皮皮把装错的时针找出来，并说说错在哪里

活动延长：

教幼儿学习几句谚语，让他们懂得珍惜时间，也可在主题墙上张贴

1．时间一分，贵如千金

2．荒废时间等于荒废生命

3．贪睡的猫一定抓不到老鼠，浪费时间的人一定不会有收获

通过找错活动，可以让幼儿正确熟悉钟面。

运用游戏化的形式让幼儿在竞赛中理解时针、分针运转关系，有助于幼儿更快的把握知识点。

幼儿园熟悉0教案篇7

活动目标

1、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的正确性、灵敏性。

2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

一、分析教材

幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识阅历来设计数学活动。时间无直观形象是较为笼统的因此，运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿熟悉整点、半点，如：800入园，330离园…这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学为：

1.使幼儿熟悉时钟，能叫出名称，基本把握钟面的主要结构。

2使幼儿知道时针、分针、以及它之间的运转关系，能正确识别整点、半点。

3培育幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。

二、教学重点和难点

本次教学活动的目标主要是协助幼儿熟悉整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，提供了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中把握整点、半点，知道时针、分针、以及它之间的运转关系。

三、教法与学法

为了协助幼儿把握教学重点，突破教学难点，活动中始终以幼儿为主体。根据幼儿熟悉过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要执行视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系活动中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习遵循乐观性原则，老师借助环境条件(实物投影仪)集图象、颜色一体，激发幼儿学习的爱好遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，老师留意加强辅导，如：700时，提醒幼儿分针在12上，时针在7上。

四、教学打算小兔木偶，动物钟若干只(小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等)图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。

五、教学过程

一)开头局部

二)活动一开头我出示了一只木偶小兔，以小兔