小学综合实践活动-纸编小篮子教学设计学情分析教材分析课后反思

主题5编织小能手活动1纸编小篮子教学设计一、欣赏导入学生欣赏编织作品教师总结：编织工艺凝聚着劳动人民的智慧，是民族历史文化积淀的结果。编织工艺品材料、造型、纹理等有着独特的美感。今天，就让我们走进编织艺术的殿堂，了解我们优秀的民间艺术编织中的纸编。探究1、探究材料工具师：在每个小组的桌子上，老师都给大家准备了一个纸编小篮子，请同学们观察一下小篮子的外形，说一说编织小篮子需要哪些材料和工具？学生探究汇报。2、探究编织技法及编织过程师：继续观察或者通过拆一拆的方法，探究一下小篮子是怎样编织成的？学生汇报讲解挑压法练习挑压法教师拍照，请学生讲解问题以及解决办法。学生汇报制作步骤巧手生花学生创意制作。学生展示。情感升华中国传统文化博大精深，除了今天我们所学的挑压法，编织还有很多技法，像编辫法，绞编法，盘花法，收边法，缠绕法，编结法等，希望同学们能够掌握更多的编织方法，尊重和热爱我们优秀的民间艺术文化，用工匠精神编织我们的美好人生。《纸编小篮子》学情分析五年级的学生在日常生活和学习中看见过很多的民间编织品，并对简单的编织有了一定的认识，但真正能够自己尝试编织的同学却很少。在四年级的美术课也已经涉及到纸编织的知识和技法，因此多数学生对编织感兴趣，缺少的是对编织技法的系统学习。学生的兴趣需求提供了强大动力。因此，通过《编织小能手》的教学，弥补学生编织基本技法的不足，从而激发学生对编织艺术的热情。《纸编小篮子》效果分析本节课以学生为主体，以综合体为学习对象，以“问题学习”、“履历学习”、“合作交流学习”等为基本学习方式，以培养学生自主探究问题、综合解决问题的精神、资质和能力为宗旨，经过学生主体性的、创造性的学习活动，将教与学、内容与形式、感情个体与群体、课内与课外、自然性和社会性、科学性与人文性有机地结合起来，使学生积累和丰富更多的直接经验，促进学生综合素质的形成和提高，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身学习打下良好的基础。《纸编小篮子》教材分析本节课为山东科学技术出版社的综合实践活动五年级下册主题五《编织小能手》活动1的内容。本节课内容主要是让学生学习挑压法纸编小篮子。本节课内容是基于继承延续民间传统工艺的需要。编织是中国传统民间工艺的一部分是民族文化积淀的结果。近几年，在西方文化的强烈冲击下和城市化进程的加速，民间传统文化的生存空间越来越窄，有着悠久历史和情感象征的传统工艺逐渐淡出了人民的生活。因此，在小学综合实践活动中加入编织这一内容，有助于学生对于民间传统工艺的了解和重视，且能营造民间传统工艺良好的生存环境。本节课内容是基于培养学生创造力的需要。一是让学生制作基于生活的艺术品，二是给学生提供团体合作的机会进行创意编织。学习手工制作对学生的终身发展都有着极大的作用。在制作过程中养成的勇于探索，善于思考的能力将使学生受益终身。《纸编小篮子》评测练习欣赏导入欣赏完编织工艺品的图片，你有什么想说的？二、探究1.观察外形，说一说纸编小篮子需要哪些工具和材料？2.继续观察，动手拆一拆，探究一下小篮子的编织技法及制作过程三、巧手生花动手制作纸编小篮子。要求：编织整齐均匀，编织适当牢固，作品形象逼真互相帮助协作。操作安全文明，创新设计制作。主题5编织小能手活动1纸编小篮子教学反思这节课的难度在于纸带的穿编过程，小组合理分工，共同完成作品。有的同学负责设计底座外形，有的负责准备纸条，有的负责装饰准备，最后互相帮助压穿编。学生对穿编的过程很有趣,为了让学生对穿编有更深刻的认识，我在课前就展示了精美的民间编织工艺品，让学生感受中国民间传统艺术的伟大与神奇。让学生理解艺术昰在生活中创造出来的，热爱生活，发现生活中的美，并用自己勤劳的双手创造生活中的美。常言道：“授人鱼，不如授人以渔”，科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必要条件。教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习。在本课果中学生从好奇感知---乐中体验---观察探究---大胆创新，都是通过自我的观体验、探索而完成最后作品的，这样的过程是孩子一次快乐感受探索、发现的过程，也是潜移默化培自己各方面能力的过程。因此，在整个教学过程中，孩子们始终保持着积极、自主的态度。自由的观察、欣赏、自主的尝试、体验、与伙伴一起讨论、合作，创造力在不知不觉中被挖掘激发，整个课堂氖围活跃、轻松、平等。《纸编小篮子》课标分析《小学综合实践课程标准》指出，综合实践的总目标是密切学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。由此，制定本节课的教学目标如下：知识与技能目标：通过学习纸编小子，了解纸带穿编的基本步骤，掌握纸编的基本制作方法，根据材料的持点设计并制作出简单的生活用晶，感受纸编的乐趣。过程与方法目标：学生在活动过程中，学会纸编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计工艺品意识。情感态度与价值观目标：在纸编学习活动中，