小学综合实践活动-游戏小调查教学设计学情分析教材分析课后反思

《游戏小调查》教学设计教学目标：1、通过游戏活动，学生能够产生喜欢和同学一起学习和游戏的情感。2、养成活动中遵守规则、团结合作、注意安全等良好行为习惯。3、用实践体验、观察比较、探究讨论等方法经历活动过程，初步感受集体活动中规则的作用。教学重点：老游戏的调查、探索、研究及创新活动。教学难点：整理老游戏的规则。教学准备:学生方面：收集游戏的玩法，学着制定规则，并去玩一玩。教师方面：了解学生平时爱玩的游戏有哪些，弄清楚玩这些游戏时应该注意哪些规则，做到心中有数。教学过程:激趣导入感游戏：小朋友们你们喜欢玩游戏吗？我们来做一个游戏，游戏的名称是“声东击西”一个人叫口令，其他同学做出与口令相反的动作，还比较益智，考验人的灵活性和反应力。社会在进步，游戏也在发生变化，我们开展了关于游戏的调查活动，现在哪个小组把你们的调查内容与大家交流一下？二、交流调查识游戏：各小组进行汇报。一组：采用采访的形式对长辈的童年游戏进行调查。展示现场采访视频。其他小组谈体会并评价。二组：采用调查问卷的形式对长辈童年游戏进行汇报。其他小组评价。三组：采用调查问卷和实物介绍长辈童年游戏，其他小组质疑。教师出示长辈童年游戏图片小结传统游戏的一益处。四组：采用调查问卷方式介绍同学们现在玩的游戏。其他小组补充。五组：调查研究怎样看待电子游戏的问题。教师播放传统游戏进校园的活动，学生感受传统游戏的魅力。教师课件展示三年级学生喜欢的游戏统计图，教给学生调查的方法。三、做游戏卡展游戏：1、游戏分类我清楚：师：这么多的游戏，我们可以把它们分为二大类（智力游戏

活动游戏）看图片，学生了解游戏分类。然后小组内把自己熟悉的游戏写在卡片上分类整理，全班交流。2、游戏规则我知道：游戏之前，老师先请小朋友思考：问题1：掰手腕的时候，我们该遵守什么规则才能玩得开心？

问题2：玩“剪子包袱锤”的时候，我们应该遵守什么规则？

我选择问题()我知道（）玩的时候应该遵守的规则（）。学生交流，教师小结。3、制作游戏卡我能行温馨提示：（1）、用剪刀等工具一定注意安全。讲究卫生。（2）、小组内成员充分合作。讨论如何展示作品。（3）、小组代表讲解细致，声音洪亮四、拓展升华结束课：我们的游戏环节到此结束，开心吗？别着急，可以在这些地方玩游戏吗？（在楼梯转弯的平台上打闹，在走廊里打闹，从楼梯扶手上往下滑，楼梯上跑上跑下的追逐玩耍。）想一想，请你选择一幅图来说说，要说清楚为什么？小朋友长时间玩网络游戏造成的伤害。学生交流。1、老师相信小朋友一定能做到，老师有一份礼物要送给大家。一起大声地读一读，把这首儿歌送给自己。2、同学们，在今后的游戏中，我们一定要遵守规则，团结合作，注意安全！最后祝愿大家在游戏中健康、快乐地成长，播放《课见十分钟》乐曲。宣布下课。 《游戏小调查》学情分析《游戏小调查》是山东科学技术出版社《综合实践活动》三年级下册主题一的第一个实践活动。学生们非常喜欢《游戏小调查》，他们爱表现，好活动，对外部世界充满强烈的好奇心。但学生学习能力参差不齐，大多数孩子在生活中有一定的生活经验，学习非常有兴趣，也非常容易。收集、分析和利用信息是贯穿于整个研究性学习全过程的活动主线。但是有一部分同学动手能力较差。这就要求老师组织学生有针对性的调查研究时教给学生调查方法。教材中已经告诉学生调查长辈童年游戏和同学现在游戏的访谈提纲，教师指导学生把它可以做成调查表，在调查中做到有目的，内容全面。学会与人交往合作，学会与人共同承担素任、共同分享快乐和成果是完成研究性学习任务的基本保证。合作交流的意识和能力是现代人必备的素质。《游戏小调查》为同学们的人际沟通创设了广阔的空间，在开展活动过程中同学们要发扬团队精神，学会合作与分享。在调查中还要学会与人交往，对待他人有礼貌。在制作游戏卡时，小组成员应群策群力，才会制作出精美的游戏卡。三年级孩子爱玩，在调查中还要特别提醒孩子们注意安全。 《游戏小调查》效果分析《游戏小调查》主要是通过游戏活动，学生能够产生喜欢和同学一起学习和游戏的情感。本节课设计了丰富多彩的教学活动，引导学生了解长辈童年游戏与现在游戏，使学生有话可说，有心想学。制作游戏卡，使学生在快乐的合作交流中，对熟悉的游戏分类整理。在教教材的基础上，对教材内容进行挖掘。不仅让学生对熟悉的游戏进行分类整理，还注重对孩子融入安全教育，不仅指出电子游戏的益处，还引导孩子进一步认识沉迷网络游戏的危害。体现了学生的主体地位和教师的主导作用。教学过程中，对于长辈童年游戏和同学们的游戏放给孩子自己去探究，自己去发现。教师只是在孩子学习的基础上，进而启发孩子，进一步认识传统游戏的益处。如：小组汇报完长辈童年游戏与现在同学游戏后，教师引导孩子再来观看视频找《传统游戏进校园活动》，学生对传统游戏与电子游戏的认识就更清楚了。从整堂课孩子的参与情况来看，学生非常积极，学得轻松快乐。不仅有课前预习资料的有序交流汇报，还有课堂上教师设置问题后的灵光闪现，体现了课堂的预设和生成；从学生学习方法来看，虽然方法多样，形式灵活，但是还需进一步指导。如：小组合作展示制作卡时，有的小组介绍重点不突出。此处学习前，教师可找出更合适的方法统一指导。从学生知识面的拓宽来看，学生不仅有对原有知识积累的交流汇报，还在此基础上有了更深的了解和学习。如：以前只知道传统游戏的名称，上完课后，学生通过交流，知道了一些传统游戏的玩法。总之，在设计综合实践活动的教学时，要结合儿童的实际生活，关注儿童的兴趣和需要，采用符合该年级年龄特点的活动形式，让教学植根于学生的生活，才能提高教学活动的质量。《游戏小调查》教材分析一、教材内容：《游戏小调查》是山东科学技术出版社《综合实践活动》三年级下册主题一的第一个实践活动。本主题共安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”4个活动环节，目的是通过这些教学环节的教学，可以使学生愉悦身心，还可以锻炼身体、开发智力、懂得友谊，什么本身的灵活性、协调性、竞争精神、合作意识，都在玩中不知不觉的得到培养。其中《游戏小调查》着重了解传统游戏与现在游戏的不同，知道传统游戏的益处；同时制作游戏卡，帮助学生对熟悉的游戏进行分类整理。《游戏小调查》作为实践与探究的教学内容，教材中对游戏调查的内容列出了访谈提纲，还把游戏卡进行文字说明，知识窗中介绍了游戏的大致种类，设计的活动是让学生明白传统游戏的益处，学会对自己熟悉的游戏卡分类整理。二、教学目标：1、通过游戏活动，学生能够产生喜欢和同学一起学习和游戏的情感。2、养成活动中遵守规则、团结合作、注意安全等良好行为习惯。3、用实践体验、观察比较、探究讨论等方法经历活动过程，初步感受集体活动中规则的作用。三、教学建议：结合实际,教学可从学生已有的生活经验出发，从说说传统游戏，现代游戏开始，让学生了解游戏的基本信息。建议组织的活动有：（1）课前做小游戏（2）制作游戏卡《游戏小调查》评测练习《游戏小调查》是山东科学技术出版社《综合实践活动》三年级下册主题一的第一个实践活动。根据教材内容、目标要求和课堂学习情况，制定以下评测练习。学生分组合作制作游戏卡。要求如下：1、用剪刀等工具一定注意安全。讲究卫生。2、小组内成员充分合作。讨论如何展示作品。3、小组代表讲解细致，声音洪亮。师生进行评价。《游戏小调查》课后反思《游戏小调查》是山东科学技术出版社《综合实践活动》三年级下册主题一的第一个实践活动。关注学科特点，关注学生的主体作用，关注学生的体验与感悟，是上好这节课的关键。在课堂教学中，重在通过丰富多彩的活动让学生体会到游戏带来的快乐，养成良好的游戏习惯，激发学生参与游戏的热情。下面就这堂课的教学谈谈个人的得失：

成功之处：1、活动多样兴趣浓由于学生对传统游戏认识浅显，本节课我根据教材内容和学生兴趣爱好设计了丰富多彩的探究活动。如交流调查识游戏；做游戏卡展游戏；拓展升华玩游戏。让学生通过交流、畅谈、评价等多种多样的形式感受传统游戏是一种智慧的结晶，养成良好的游戏习惯才能在游戏中收获快乐。

2、课件丰富视野广为了让学生对熟悉游戏的信息，我利用信息技术，收集了视频、图片等教学资源并自制了多媒体课件，使用多媒体课件激发了学生的学习兴趣，多媒体集声、光、色一体，绚烂多彩，容易点燃学生的兴奋点，激发学生的学习欲望，比如：传统游戏进校园、危险游戏不能做、网络游戏不沉迷等，把抽象的内容，具体化，激发了学习和探索的兴趣。3、材料整理有方法对学生所收集的资料进行整理、完善，是汇报、总结、阶段质量高低的关键。小学阶段的学生对信息的整理能力还比较差，我指导他们学会整理。如：学生喜欢的游戏数据的整理――从宏观到具体的统计；材料的汇报――从总体到具体的说明；汇报的方式――可以用统计、说明、画报、录音、视频等手段。不足之处：执教完这一课,我的心情难以平静.虽然我制作了内容丰富的课件，同时也为学生准备了相关资料。课上学生们也能通过合作，交流，汇报展示的形式认识传统游戏的益处，学会制作游戏卡。但是活动过程中，难以预设学生要探究的问题，难以把握教学时间。在让学生交流对传统游戏认识的过程中，当学生说出他的发现时，可以追问：你有什么疑问？，让学生提出问题然后再在小组内组织交流。小组合作探究问题也许会更有实效性。 《游戏小调查》课标分析《游戏小调查》是山东科学技术出版社《综合实践活动》三年级下册主题一的第一个实践活动。《游戏小调查》属于研究性学习领域。《小学综合实践活动课程标准》指出研究性学习强调学生在生活学习中对某个事物、某种自然现象、甚至是某种习俗产生浓厚兴趣的基础上，进行主动探究，深入了解，亲自实践从而获得知识。《游戏小调查》通过组织学生有针对性的调查研究，激发学生发现与探究问题的兴趣，提高探究问题的积极性，发展与人交往的能力，初步养成关注社会生活的意识。《小学综合实践活动课程标准》（3—4年级）阶段目标（4,5,7条）：（4）培养学生勤于观察、善于质疑、乐于探究、勇于的积极态度和情绪，提高学生的求知欲。（5）初步培养学生使用文本、超文本学习工具的意识和方法，使学生掌握基本的收集信息、分析和利用信息的方法。（7）使学生初步获得参与探究的学习生活体验，培育学生的学习兴趣。《游戏小调查》教学目标的确定：根据《小学综合实践活动课程标准》所确立的阶段目标，以及学生的心理、年龄和认知特点，我把目标定位