小学英语-let's spell教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit2Myschoolbag PartA Let’sspell一、教学目标：1．知识与能力目标（1）能够熟练掌握字母i-e的发音规则，并熟读含有字母i-e组合的单词（2）能够根据所听单词准确选出单词中含有字母i还是字母i-e，并能根据发音写出所听单词。（3）能够熟练朗读含有字母i和字母i-e单词的绘本故事。 2.情感态度，文化意识，学习策略目标：（1）通过本课的学习，激发学生对于英语语音的学习兴趣。（2）能引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流能力。（3）能够让学生通过绘本故事的学习注意骑车安全。二、教学重点、难点

1、重点：要求学生能灵活地综合运用所学习的字母i和字母i-e的发音，熟练读出相应的单词。2、难点：字母i和字母i-e的发音区别。三、教学过程ContentsLet’sspellProcessTeacher’sactivitiesStudents’activitiesDesignIntentWarm-up/Review1）thephonicsong2）showthecardsof26letters,andaskstudentstosaywhata/b/c/i...says.So“i”says...howtoreadtheword”six”?whatabout“i-e”?Theletter“e”attheendofthewordsissilent,butithelpstheletter“i”tosayitsname.studentssingthephonicsong.Studentssaythesoundofletters.Studentssaythesoundoftheletter“i”and“i-e”.语音歌曲的引入可以帮助学生复习已学的语音知识,同时为本单元目标语言的学习做铺垫PresentationShowthelettersofwords,andaskstudentswhatthesoundoftheletteris.Letstudentscombinethesoundofwords,eg:bike,like,kite,fivefine,riceLetstudentsseewhatthewordsmean:like,kite,five,fine,rice.Teachthemeaningofthewordsandaskstudentssomequestionsaccordingtothepictures:Canyoumakeakite?Doyoulikerice?Zoomlikesdrinkinghoneywater.Canyourideabike?Letstudentslistentosomewordsandaskstudentshowmanysoundsthereare.Teachstudentstodivideandcombinethesoundbyshowingfingers.singthechant:Seethenicenewkite.Withthebignumbernine.Doyoulikethenicenewkite?Yes,IlikethenicenewkiteSummarizethesoundof“i”and“i-e”1)bsays/b/,i-esays/i/,ksays/k/Accordingtothesoundofthetape,studentschoosetherightlettersandcombinethewordsontheblackboard.Answerthequestionscorrectlyandacquirethemeaningofthewords.Therearethreesoundsoftheword.Divideandcombinethesoundbyshowingfingers.4)listenthechandandsingthechantwithgestures.通过字母i的发音自然过渡到字母i-e组合的发音，学生能够准确掌握二者的发音区别。通过询问和练习单词中有多少个音，比如单词like，学生通过掌握单词里面含有三个音素，能够熟练掌握i-e的发音规则并记住字母e是不发音的字母。PracticeAskstudentstoplaythelettercardswiththeirpartner.Onestudentchangethedifferentletters,andtheotherstudentsaytheword:bike,dike,fike,bime2)read,listenandnumber3)listen,circleandwrite1)studentsplaythelettercardsinthegroup.Studentslistentothewordsandnumberthem.Listenthewordsandcircle“i”or“i-e”,andwritethewords.训练本节课重点发音，突破了重难点。AssessmentShowthestory:SkyRideIamblackandwhite.IridebikeswithMikeandSpike.Ihaveakite.Let’schaseMike.Let’splayhideandseek.Let’sgodown.Yikes,welandinslime.1)readthestoryingroupsandrole-playthestory.通过绘本故事的朗读巩固所学语音知识，并把语音知识熟练运用到单词和句子中。Homework1.Toreadthewordsonpage16.2.Toreadthestoryafterclass.ToreadthestoryinEnglish.将教材内容的学习延伸到课下，培养学生的自学能力。BoardDesignUnit2

Myschoolbagthephonicsparkii-ebigdigsixkitelikericefivenine学校特性地级市区内小学任教年级

四年级班均学生数42每班每周英语课时数

2课时优秀学生比例

58%中等学生比例

31%进步学生比例

11%学生学习基础学生在三年级下册学过五个元音字母在单词中的发音，在四年级下册第一单元的let’sspell中学生已经学习了字母组合i-e的发音规则，所以在本节课上课之前，所有学生都有了对元音字母和字母e组合发音的初步认识。学情分析效果分析高效的英语课堂一直是我校英语教学的优势之一。在本节英语课中，我较好的达成了预设目标，激发并保持了学生学习兴趣，帮助学生实现语音知识在单词和句子中的和实际运用。一、有效激发学生学习英语的兴趣。本节课的教学是在学生“想学”的心理基础上展开的。有趣的热身活动充分激发了学生的学习兴趣。

二、语音知识处理有层次。通过语音歌曲的热身能够有效复习所学语音知识，通过小歌谣，单词卡片，字母卡等工具的使用，能够让学生熟练练习字母的发音规则，学生在玩的同时准确掌握所学语音知识。绘本故事以视听结合的形式，通过设计层层深入的问题引导学生复习巩固所学发音规则并掌握对话大意并提取关键信息。进入对话学习以后，注重指导学生有意识有方法的进行模音，指导语音语调和语流语速。注重对话的自然交流与情感抒发。学生整体感知、学习和掌握了文本内容。三、语音总结到位。在拓展环节引导学生灵活运用本课所学语音知识熟练朗读绘本，并能总结字母i和字母i-e的发音规则。今后，我还需在引导学生进行自主表达的语言活动设计上多下功夫。

教材分析教材版本：本课所使用教材为人民教育出版社2013年版小学英语四年级下册。涉及到的单元为Unit2myschoolbag单元课时：本单元共分为六课时，包括两节单词句型课，两节对话课，一节阅读课，和一节语音课。本课定位：第三课时本课课型：语音课文本形式：配图带有i-e组合的单词文本内容：预设目标：100%的学生可熟练读出带有i-e组合的单词，并能区分i和i-e组合的发音区别。80%的学生可以准确，顺畅地学会歌谣。50%的学生可以做到绘声绘色的朗读绘本。30%的学生可以进行原文表演绘本。教学重、难点：学生能熟练掌握带有i-e组合的单词：likekitefivericenine.并能够理解单词意思；难点是能够准确区分字母i和子母组合i-e的发音区别，并能准确读出符合字母i发音规律的单词。在此基础上，学生能够阅读含有字母i和i-e组合单词的绘本故事，并能准确理解绘本故事。评测练习Ⅰ.将下列单词根据发音规律进行分类likebigkitericesixicedignicefinesit_____________________________________________Ⅱ.正确朗读以下单词likebigkitericesixicedignicefinesitsitebikesmilefixhitslimehidechaseIII.正确朗读以下句子Iliketoridemybikeandflyakiteatfivepastnine.课后反思本课主要按照以下三步进行设计，第一步，导入语音，感知26个字母在单词中的发音；第二步，引入字母i-e组合的法印，逐步操练；第三步，实际运用，引入绘本故事。总体来说，最终课例的呈现效果符合预期。以下是个人的几点思考：一、教师要抓住所学语音知识与学生已学知识的结合点，通过多种手段导入，让学生在复习已有语音知识的基础上感知新授语音知识。二、在导入新授语音知识后教师重点引领学生通过听、说、读等多种形式的活动进一步操练所学语音知识，以此达到突出重点，分解难点，理清脉络的目的。三、语音知识的学习只是个载体，除了要求学生能够掌握相应的字母发音规则之外，更要熟练把所学的语音知识运用到单词，句子以及绘本故事中。语音知识的学习就是为了让学生能够做到见词能读，绘本故事的拓展能在练习所学语音知识的同时提高学生的学习兴趣。四、课的设计一定要根据学生的学习优势。我个人有三个教学班，每个班学生的学习优势都不相同，这就需要教师在课前对教学设计进行适当的调整，争取课中的活动设计符合学生的学习优势，这样才能最大限度的发挥学生的主观能动性，真正实现自主学习。课标分析本课所使用教材为人民教育出版社2013年版小学英语四年级上册Unit2MyschoolbagALet’sspell本课学习的是字母组合i-e的发音规则，以及和字母i的发音区别。根据教材内容可以联系以下课标内容：语言技能听：能借助图片、图像、手势听懂简单的含有此发音的单词。能听懂课堂活动中简单的提问，能通过常用指令和要求并做出适当反应。说：能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述读：能认读所学词语。能根据拼读的规律，读出简单的单词。写