小学美术-打扮相框教学设计学情分析教材分析课后反思

一、教材分析本课让学生利用纸质材料进行设计和制作，创作出相框。给相片做一个小相框，既在学生的能力范围之内，又能够起到美化的作用，让相片更有纪念意义，学生一定十分乐意。所以，本节课学生通过操作练习，不仅提高了动手能力，而且培养学生敢于思考创新，设计制作出与众不同的作品。二、教学目标1.知识与技能：鼓励学生运用多种材料设计不同造型的相框。2.过程与方法：培养学生的动手操作能力。3.情感态度与价值观：初步感受生活和艺术中的美。三、教学重点给学生提供自由表现的机会，引导学生利用身边的物品或废旧材料制作美丽的相框。四、教学难点激发学生表现美、创造美的情趣。五、教学准备1.收集美丽的相框，在班级中开展览，请学生欣赏。2.收集各种豆类、瓜子壳、花生壳、火柴棒、贴画、糖纸、树叶等生活废旧物品。3.彩色卡纸、瓦楞纸。六、教学过程一、激趣导入1.同学们：平时出门去游玩，喜欢拍照么？学生回答：喜欢。2.教师：我们都会留下美好的瞬间，而且自己特别喜欢的，还会洗出来，摆在家里。我们怎样把它们打扮得更漂亮一点？1.出示不同类型的照片，学生欣赏。2.师点题：相框能打扮我们的照片，让生活变得更美好。3.板书课题：打扮相框二、师生探讨深入研究1.展示各种相框，教师组织学生欣赏。2.边欣赏边思考：①你能找出这些相框的相同点吗？②它们又有什么不同点呢？引导学生了解相框比照片大一点，照片都在最显眼的位置，他们都能立起来……引导学生发现相框的形状各不相同，花纹和装饰不同，立起来的方式也不一样……3.师总结：照片不同，打扮的方法也不同。有的是画花纹，有的是用彩色卡纸和装饰物剪贴的。三、趣味游戏找寻方法1.出示圆形相框和方形相框和几张照片，请学生把几张照片放进你认为合适的相框里面。引导学生发现：①圆形相框可以放圆形照片，方形相框可以放方形照片。②照片大小不能超过相框。③有的相框镂空压在照片上，有的直接贴在卡纸上再装饰。2.教师示范：参照自己的照片，选取需要的部分剪下（也可不剪），再根据这部分的形状用铅笔轻轻画出贴照片范围，留出空余地方再做装饰。3.思考它是怎么立起来的。大家看，我这个还能立在桌子上，有意思吧。你有什么办法让相框立起来？学生交流。打开书第二十五页观察探究方法。学生回答教师小结：①对折②加支撑架③借助别的物体悬挂起来4.说一说：相框由哪几部分组成？5.课件出示制作方法步骤图。教师示范：支撑点的做法，把一张卡纸剪下一半，对折成厚厚的纸条用双面胶固定，再从合适角度牢牢地固定在相框背面。四、启发想象明确要求1. 出示有趣的相框，引导学生欣赏。2. 作业要求：为自己的照片打扮一个有趣的立体相框，要求造型夸张、色彩鲜艳、做工细致、能稳稳站立。五、创作表现学生小组内合作完成，教师个别辅导，尽量避免直接帮孩子动手。（可以使用教师课前准备好的材料）六、展示评价学生自己介绍照片和制作相框的创作构想，评出最佳设计奖。七、拓展思路看一看、想一想，还能用生活中哪些废弃材料做相框？鼓励大家争当爱家也爱环境的小小设计师。八、课后提升给自己喜欢的图片或爸爸妈妈、爷爷奶奶的照片制作美丽的相框。九、板书设计：打扮相框相框的组成背板立支架外框十、教学反思：学情分析二年级学生，经过一年的美术学习，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣和丰富的想象力，并且具有必须的分析决定潜力和造型表现潜力，能进行完整的画面构思、表现。但是由于学生年龄较小，部分学生自理潜力较差，总有一部分学生不记得带或带错美术工具，作品缺乏表现力，还有部分学生完成作业比较较慢，缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。相框是每个学生家中常见的物品，学生从小到大的许多照片都会放在各种带有漂亮装饰的相框里。因此，学生对其外形以及装饰特点也会有所了解。手工制作是学生最乐意参与的活动，而《打扮相框》所要运用到的画图、剪刻、拼贴、折叠等技能，他们经常在使用，并且有了一定的经验。效果分析本课能密切联系学生的学习生活实际，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在感悟、讨论、交流、制作中体验成功的快乐，同时培养学生自主合作、探究问题的能力。教材分析教材分析本课让学生利用纸质材料进行设计和制作，创作出相框。给相片做一个小相框，既在学生的能力范围之内，又能够起到美化的作用，让相片更有纪念意义，学生一定十分乐意。所以，本节课学生通过操作练习，不仅提高了动手能力，而且培养学生敢于思考创新，设计制作出与众不同的作品。

测评练习为自己的照片打扮一个有趣的立体相框，要求造型夸张、色彩鲜艳、做工细致、能稳稳站立。

课后反思《打扮相框》属于“设计·应用”领域里的教学内容，旨在使学生通过了解相框的相关知识，进一步学习如何利用身边容易找到的材料，设计和制作小相框，并用来美化、装饰自己的生活空间，在小相框的选材、设计、制作的过程中，进一步提高学生的动手能力、想象能力和创造能力。通常手工课的教学形式不像其它内容那样丰富多变，加上现在生活水平的提高，相框对于学生来说不是什么特别的东西，因此我开始也没有想到学生会多么投入。然而在实际教学中学生的表现却使我有了新的认识。由于考虑到现在学生家里的照片一般以数码的为主，我没刻意要学生准备好自己的照片，而是利用课前准备时间为学生拍照，通过打印机即时打印分发给学生。在通过欣赏实物，让学生了解了各式各样的相框后，提醒学生在完成底版的基础上，装饰才是最主要的。学生知道了可以利用收集到的各种材料，进行尝试更新颖的更好的办法。当学生遇到问题，不知道如何解决的时候，教师示范一下，有利于打开学生的思路，使学生的制作变得顺利一些，丰富一些。通过示范与指导，学生的制作就变得轻松自如了。创作阶段，是决定本课成败的关键所在，学生是否有作品出来，是否能展现本课的成效，就要看学生的作品了。因为有了之前各种相框的欣赏，学生纷纷开动脑筋做出了好多新颖的、精美的、有创意的作品来，而且，学生还利用了一些其它材料来装饰，同学们折的幸运星也派上了用场。有的孩子制作的相框边框个性十足，有的精致无比……同学们制作的小相框变得五彩缤纷，花样翻新。在评价阶段，我安排了以小组为单位进行评价，通过培养学生的观察分析、创新思维及造型能力、动手能力，激发学生学习美术的兴趣，鼓励学生用欣赏、宽容的态度多角度的评价别人的作品。这样，一方面培养了他们的参与意识，另一方面，学生的审美能力也得到了提高。既是对学生成果的肯定，也是给本节课画上完美的句号。课标分析本课让学生利用纸质材料进行设计和制作，创作出相框。给相片做一个小相框，既在学生的能力范围之内，又能够起到美化的作用，让相片更有纪念意义，学生一定十分乐意。所以，本节课学生通过操作练习，不仅提高了动手能力，而且培养学生敢于思考创新，设计制作出与众不同的作品。教学目标知识与技能：鼓励学生运用多种材料设计不同造型的相框。过程与方法：