初中语文-徜徉古文世界 采撷智慧果实教学设计学情分析教材分析课后反思

“徜徉古文世界采撷智慧果实”教学设计教学目标1.积累文言词语，熟练诵读经典作品。2.积极探讨古人情怀，采撷智慧果实。教学重点积累文言词语，熟练诵读经典作品。教学难点积极探讨古人情怀教学过程设计一、诵读：勉励学生珍惜时间的古诗句师通过PPT展示，生诵读一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。激发学生兴趣。少壮不努力，老大徒伤悲。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。花儿还有重开日，人生没有再少年。三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。二、“过关斩将”，你是最勇敢的！（一）背诵关（二）练习关各小组互查互纠，其它小组同学及老师随机提问。1、字词解释2、翻译句子3、根据要求默写a《关睢》表达了我国古代劳动人民怎样的思想感情？b《核舟记》中，哪句话，既是对核舟逼真生动的概括，又是对雕刻者“奇巧”的集中体现？c小石潭周围的环境是怎样的？通过抽签确定及时诊断补偿d哪些句子描写了桃花源美好的自然环境？e哪些句子描写了桃花源人安宁的社会环境？f浅谈陶渊明的理想与复杂情感。g浅谈柳宗元在《小石潭记》中表现的心境。探究古人情怀师提出问题：从()中可以看出陶渊明（柳宗元、李白等）具有()的情怀。学生积极思考，小组合作并展示。三、为梦想高歌追逐梦想，追寻金色的希望。每一次扬起风帆去远航，难免都会有阻挡，只要有梦想在鼓掌，未来就充满着希望；每一次张开翅膀去飞翔，难免都会受伤，只要有梦想在激励，未来就承载着希望。梦想，在心中埋藏，发觉它已经在慢慢走来，给人们带来希望、光明和心灵的洗涤。师通过PPT展示，生朗读并摘抄学情分析本节课所施教的是八年级一班学生。从七年级开始，我就对这届学生在文言文学习上下足功夫，从字词解释到实词、虚词的积累，从语句分析到作者情怀探究，我都脚踏实地，注意夯实基础，提高能力。学生对课内字词、语句掌握很扎实，对此我只需稍作检查就可。对于古人情怀探究，我将认真发动学生，激发学生思维，努力提高学生分析和整合材料的能力。效果分析上周五，在学校录播室，我执教了一堂“文言文复习”课。特对本课的目标达成及效果总结如下：大部分学生能对所学篇目予以背诵，效果较好；少数学生对所背诵语句不能灵活运用。在“互查互纠”环节，各学习小组能在小组长的引导下，认真组织，积极而扎实，有实效。同时也发现学生在重点实词、虚词、重点语句，掌握不全面，甚至只会说不会写。“探究古人情怀”是展示学生能力，放飞学生思维的重要环节，学生能充分利用资料及所积累的趣闻轶事，对古人的情怀加以探究。教材分析本单元篇目：《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》《〈诗经〉二首》内容：自然美景，幸福生活，人所向往；奇绝艺人，精湛技艺，令人赞叹。所选古诗文，有的记事，有的记游，有的状物，有的抒情。阅读这些诗文，能够让我们了解古人的思想、情趣，感受他们的智慧，受到美的熏陶和感染。评测练习（一）背诵关（二）练习关1、字词解释2、翻译句子3、根据要求默写通过抽签确定及时诊断补偿a《关睢》表达了我国古代劳动人民怎样的思想感情？b《核舟记》中，哪句话，既是对核舟逼真生动的概括，又是对雕刻者“奇巧”的集中体现？c小石潭周围的环境是怎样的？d哪些句子描写了桃花源美好的自然环境？e哪些句子描写了桃花源人安宁的社会环境？f浅谈陶渊明的理想与复杂情感。g浅谈柳宗元在《小石潭记》中表现的心境。（三）探究古人情怀师提出问题：从中可以看出陶渊明（柳宗元、李白等）具有的情怀。教学反思到底怎样的文言文复习课堂是学生喜欢的课堂，既高效学生学有所获，又生动活泼学生能发挥自己的主观能动性愿意学。文言文教学是一个循序渐进的过程，如何夯实基础，积累拓展迁移，就需要我们从实际探讨，寻找行之有效的方法，我想主要做好下面几个方面：首先，注重课内文本，夯实基础，然后才能拓展迁移。我的作法是先让学生充分熟悉教材，在学生自主学习的基础上，积累文言实词、虚词和句式，再辅以课外练习，在练习中联系学过的内容来比较拓展，从而达到积累的目的。其次，加强方法的指导与落实运用，在阅读中不断地让学生运用一些推断方法，并让这些方法在学生的脑海中留下深刻的印象。只有这样才能真正提高学生的文言阅读能力，才能真正做到不丢分。最后，应该让学生自己多练习多总结，我的做法是整体阅读中让学生多读课外文本，在读的过程中多思考，多总结，尤其是把适合自己的文言阅读方法记录下来，并加以实践运用。课标分析现在对于文言文的复习，从老师到学生都高度重视文言基础知识的复习、落实（重要实词、虚词、句式、背诵、翻译等），力求通过复习夯实基础。但是不是文言文的复习解决了文言基础知识就了事了呢？一册册书，一篇篇文言文，就这样循环往复地复习下去，师生都会感到枯燥乏味。复习文言文远不能只是掌握点字词句的知识，学生在一遍遍地嚼完了字词句后，总应该嚼出一点滋味，总应该学有所思，思有所得，甚而应做到每读一遍就要有一遍的心得。复习一篇文言文，除了要用脑识记知识，更应该用脑去思考，做到有思考、有心得、有感悟、有评价、有运用，要让一篇文言文