学前幼儿园-动物之间怎样联络教学设计学情分析教材分析课后反思

大班科学：小动物之间怎么联络活动目标：1、情感：萌发对动物传递信息的方式的兴趣和探究的愿望。2、能力：培养细致的观察小动物的能力。3、知识：了解动物通过声音、行动、气味等传递信息的方式。活动准备：（一）物质准备：1、昆虫观察箱：投放西瓜虫、蚂蚁等小动物。2、图片准备：鸟类、蝙蝠、海豚、蚂蚁、蜜蜂、狗、等动物联络方式的图片。3、平板电脑2台供幼儿自由学习观看动物联络视频。4、《小动物之间的联络》课件、录像5、布置游戏情境：蜜蜂采花粉的场景、分类图板。（二）课前知识经验准备：日常生活中，请幼儿认识多种小动物并留心仔细观察小动物们的联络方式。活动重点：初步了解几种小动物的联络方式。活动难点：对动物联络方式的感知。活动过程：一、激发兴趣，初步感知：1、播放小鸟的叫声，激发幼儿探究的兴趣。问：谁的声音？你猜它们在说些什么？小结：鸟有鸟语，小鸟虽然不会像我们这样说话，但它可以用叫声来联络伙伴。2、动物世界真奇妙，那你们知道其他动物是怎样联络伙伴的吗？

二、自主学习，自由探索：1、教师提供三种自主学习方式：看视频、查资料、观察实物，引导幼儿自主选择，自由探索小动物的联络方式。2、引导幼儿分享学习内容，并通过看视频引导幼儿自己总结归纳。问：你刚才看到的是哪种小动物？它是怎样联络的？让我们一起再仔细的看一下吧！根据幼儿选择播放视频：蚂蚁、蜜蜂、蝙蝠、狗的联络方式，并提问：还有哪种小动物跟它的联络方式一样？（1）蚂蚁：触角碰一碰去联络伙伴模仿游戏：让我们变成一只小蚂蚁，伸出两根小触角，跟你的好朋友碰一碰、问个好。（2）蜜蜂：发现蜜源跳舞（8字舞、圆圈舞）来联络伙伴模仿游戏：让我们变成蜜蜂一起玩吧，这里就是我们的蜂巢，谁来当侦察蜂去寻找蜜源，谁来当工蜂等着侦察蜂回来叫你去采蜜。（3）蝙蝠：发出超声波来联络伙伴什么是超声波？超声波是我们人类听不见，但是蝙蝠能听见的一种特殊的声音。蝙蝠用哪里（嘴巴）发出超声波？再用哪里（耳朵）接收，就能辨别出前方是什么？（4）狗：通过气味连络伙伴狗的鼻子特别灵敏，如果没有声音，狗完全可以用嗅觉来找到同伴。小结：小动物和人一样，有情况和事情的时候都要和小伙伴交流联络，但是，它们联络的方式多种多样，各不相同，但能准确的传递自己的信息。三、梳理分类，学习总结：小朋友，仔细观察，有没有发现什么小秘密？哪些小动物的联络方式很相似？1、声音联络：小鸟、蝙蝠、海豚（叫声、超声波）2、行动联络：蜜蜂、蚂蚁、西瓜虫（跳舞、碰触觉）3、气味联络：狗、狐狸、狼（闻气味）四、分类游戏，复习巩固：刚才我们一起了解了小动物联络的三种方法：声音联络、行动联络和气味联络。下面，我们一起来做一个分类的游戏。1、请小朋友自选一张小动物的图片，看一看，想一想它属于哪种联络方式，然后把它贴到相应的方框里，不清楚的贴到“？”这里。2、引导幼儿一起检查纠错。五、拓展经验，自然结束：1、发散提问，引发幼儿关注更多小动物的联络方式。小动物的联络方式是不是只有这三种呢？出示其他小动物（孔雀、公鸡、老虎等）图片，引导幼儿思考：这些小动物的联络方式又是什么呢？探索小动物的联络方式对我们人类有什么帮助呢？

蝙蝠（超声波联络方式）——发明了雷达

海豚（超声波联络方式）——潜水艇2、课后延伸：通过提问激发幼儿继续探究的欲望，引导幼儿学会用多种方式进行自主探究学习。你还知道哪些呢？

不知道的事情，怎么办呢？可以通过查阅电脑、图书资料、观察实物等自主学习方式继续去探索，寻找答案。希望我们的小朋友能做个喜欢探索、热爱科学的好孩子，在生活中多去观察，多去发现，总结出小动物传递信息的更多方法。学情分析：我班幼儿对小动物特别感兴趣，天气暖和的日子，我们总是一起出来散步，三三两两的蹲在一起寻找小蚂蚁、小西瓜虫等。基于对幼儿已有经验的再提升，我为幼儿创设出继续探究的学习环境，如：科学区投放了蚂蚁工坊、西瓜虫等小动物观察箱。并搜集大量的关于小动物探究的图书资料投放其中，便于幼儿查找资料。还投放了观察记录表，供幼儿日常观察记录。《指南》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。科学活动中，要培养孩子有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；培养孩子喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题的能力。为了让幼儿对联络方式和信息传递有所了解，在前几次活动中，我引导我班幼儿接触了一些人与人之间联络的方式，让幼儿明白了什么是“联络”，以及“联络”的意义。在此基础上，请幼儿留心仔细观察周围熟悉的小动物的联络，使得幼儿对动物的联络方式产生好奇，初步了解小动物的联络方式，为本节活动的顺利开展打好基础。《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象特点产生兴趣和探究欲望，本次活动就是让幼儿了解动物们的有趣的联络方式，把幼儿的这种探究性拓展开来，让幼儿体验探索发现的乐趣。教材分析：教材分析：《小动物之间的联络》是来自明天出版社山东省幼儿园教材大班上学期主题六《什么联络你我他》中的一节科学活动，本次活动主要是让幼儿了解小动物之间各种各样的联络方式。纲要中明确指出：“应利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”我们周围的小动物对孩子来说一点也不陌生，而大班幼儿又有极强的好奇心和求知欲望，并乐于自己探索问题，因此在本次活动中我主要先让幼儿通过自主学习：观察小动物、观看录像、观察图片资料的三种学习方式，发现动物联络的多种方式，感受动物间相互联络的奇妙。通过课件引导幼儿分享学习经验，相互讨论、探索并发现动物的多种联络方式。观看视频深入了解小动物之间的联络方式。再通过操作图片的分类游戏、模仿小动物的联络方式的游戏等，寓教于乐的帮助幼儿复习巩固，加深记忆。整节活动都以幼儿自主探索为主，教师补充为辅，真正体现出以幼儿为主体、教师为主导的地位。二、活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导作用，根据大班幼儿已具有的语言能力和好奇心强的特点，我制定了如下目标：1、情感：萌发对动物传递信息的方式的兴趣和探究的愿望。2、能力：培养细致的观察小动物的能力。3、知识：了解动物通过声音、行动、气味等传递信息的方式。三、活动重难点：根据本次活动目标我将本次活动的重点确定为初步了解几种小动物的联络方式，难点定位于对动物联络方式的感知。四、活动准备:为了更好的完成本次活动的目标和内容我做了物质和知识经验两方面的准备。（一）物质准备：1、昆虫观察箱：投放西瓜虫、蚂蚁等小动物。2、图片准备：鸟类、蝙蝠、海豚、蚂蚁、蜜蜂、狗、等动物联络方式的图片。3、平板电脑2台供幼儿自由学习观看动物联络视频。

4、《小动物之间的联络》课件、录像5、布置游戏情境：蜜蜂采花粉的场景、分类图板。（二）知识经验准备：日常生活中，请幼儿认识多种小动物并留心仔细观察小动物们的联络方式。五、采用的教学法，新纲要指出，教师成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中力求师幼互动，因此活动中我主要采用多媒体展示法、探索讨论法、游戏激趣法等。活动内容设计是否符合幼儿的兴趣，是一节活动成功的关键所在，因此我采用以下几种学法：观察法，讨论法、操作法、游戏表演法等。六、主要活动流程本次活动中我将通过这几个大环节来展开。（一）激发兴趣，初步感知1.播放鸟叫声，展示图片，提出问题引发幼儿思考，2.让幼儿之间做讨论，说一说，问：谁的声音？你猜它们在说些什么？教师小结：鸟有鸟语，小鸟虽然不会像我们这样说话，但它可以用叫声来联络伙伴。动物世界真奇妙，那你们知道其他动物是怎样联络伙伴的吗？

（二）自主学习，自由探索：1、教师提供三种自主学习方式：看视频、查资料、观察实物，引导幼儿自主选择，自由探索小动物的联络方式。2、引导幼儿分享学习内容，并通过看视频引导幼儿自己总结归纳。问：你刚才看到的是哪种小动物？它是怎样联络的？教师小结，小动物和人一样，有情况和事情的时候都要和小伙伴交流，但是，它们联络的方式多种多样，各不相同，但能准确的传递自己的信息。（三）梳理分类，学习总结：小朋友，仔细观察，有没有发现什么小秘密？哪些小动物的联络方式很相似？1、声音联络：小鸟、蝙蝠、海豚（叫声、超声波）2、行动联络：蜜蜂、蚂蚁、西瓜虫（跳舞、碰触觉）3、气味联络：狗、狐狸、狼（闻气味）（四）分类游戏，复习巩固：刚才我们一起了解了小动物联络的三种方法：声音联络、行动联络和气味联络。下面，我们一起来做一个分类的游戏。（五）拓展经验，自然结束：1、发散提问，引发幼儿关注更多小动物的联络方式。小动物的联络方式是不是只有这三种呢？出示其他小动物（孔雀、公鸡、老虎等）图片，引导幼儿思考：这些小动物的联络方式又是什么呢？探索小动物的联络方式对我们人类有什么帮助呢？

蝙蝠（超声波联络方式）——发明了雷达

海豚（超声波联络方式）——潜水艇2、延伸提问，激发幼儿继续探究的欲望，引导幼儿学会用多种方式进行自主探究学习。你还知道哪些呢？

不知道的事情，怎么办呢？可以通过查阅电脑、图书资料、观察实物等自主学习方式继续去探索，寻找答案。希望我们的小朋友能做个喜欢探索、热爱科学的好孩子，在生活中多去观察，多去发现，总结出小动物传递信息的更多方法。在此教学活动设计中，通过幼儿已有的熟悉的小动物（小鸟）的联络方式模糊的经验，引出其他小动物之间的联络方式，通过形象生动的录像，和有趣的操作及模仿游戏环节让幼儿感受动物之间的联络，在活动中寓教于乐，提高幼儿的全方面的素质。课后反思：一、注重幼儿的自主学习，充分发挥幼儿的主体性。本次教学活动中，我改变了传统的教学方法，使活动在自由、自主、愉快、轻松的气氛中进行。活动开始，我准备了三种学习方式：观察实物、平板电脑（小动物怎样联络的视频）和动物联络的相关卡片资料，供幼儿自由选择、自主学习。丰富的教具资料大大激发了幼儿的学习兴趣。通过引导、讨论，师生互动，平等地和幼儿进行交流，基本上达到了预期的目标。在教学过程中，我充分发挥幼儿的主体性，在启发引导的基础上，运用鼓励、欣赏、赞许的语言激发幼儿大胆表达自己的想法，给幼儿表现的机会和参与游戏活动的机会，让幼儿的主体性得以体现。整节活动都以幼儿自主探索为主，教师补充为辅，真正体现出以幼儿为主体、教师为主导的地位。二、注重寓教于乐的学习形式，在轻松愉快的游戏氛围中掌握知识。通过操作图片的分类游戏、模仿小动物的联络方式等游戏，寓教于乐的帮助幼儿复习巩固，加深记忆。并使得幼儿在轻松愉快的氛围中，习得新知，感受到学习的快乐，获得心理的满足感。三、注重多媒体教学手段的应用，直观形象的解决了教学的重难点。通过观看视频，引导幼儿深入了解小动物之间的联络方式。