高中美术-美在民间-剪纸教学设计学情分析教材分析课后反思

美在民间——剪纸（教学设计）教学目标：认知目标：1、基本了解剪纸的发展历史2、了解、认识剪纸的类型及其造型特点能力发展目标：1、培养学生对中国民间美术作品的欣赏能力2、提高想象力，尝试创作一幅剪纸作品情感态度价值观：1、激发学生对我国丰富多彩的民间美术喜爱之情。2、使学生们热爱祖国的传统文化。振奋民族精神。教学重点：1、中国民间美术中最有代表性的艺术样式2、如何理解民间美术的艺术语言教学难点：1、让学生理解民间美术的艺术语言特征完成一幅民间美术剪纸作品启发学生如何传承民间美术教学方法：欣赏法分析法提问法启发法基于问题式学习讨论法教具准备：1、美在民间ppt课件剪纸作品——连年有余、喜上眉梢、五福捧寿制作剪纸的视频视频国宝档案——了解剪纸的历史与流传原因视频——了解蔚县剪纸学具：剪刀、彩纸、小刀、课本教学过程：情境导入：教师剪一幅剪纸作品并提问：你喜欢剪纸吗？为什么二、自主学习：用视频国宝档案——了解剪纸的历史与流传原因，回答以下问题：1、民间剪纸“美”在哪？（从造型、色彩方面考虑）2、什么让民间剪纸流传至今，深受人们喜爱？（从民间美术与民俗活动关系考虑）三、合作探究（重、难点探究）：（一）、剪纸的特点：以平面化、镂空的形式表现三维物体运用荷花从现实——画作——剪纸作品的转变体会剪纸的特点（二）、剪纸的分类：根据表现技法分类，可有剪影、阴剪、阴阳混剪三种。1、阳刻剪纸的特征是：剪去轮廓线以外的空白部份，它的每一条线都是相互连接的。2、阴刻剪纸的特征是：它的每一条线不一定是连着的，而作品整体给人的感觉是块状的。3、剪影法：此乃剪纸的初步，即只需剪出物体的外形。4、阴阳混剪法：阴刻剪纸平淡厚重浑然一体，但处理不好易显沉闷呆板；阳刻明朗清晰、玲珑剔透，但太精巧容易显得单薄轻飘，若二者相结合，则能取长补短、疏密穿插，虚实相生，重点突出。（三）、剪纸的寓意：剪纸的创作者，总是怀着坚定乐观的信念对待生活，对未来充满美好的向往——富足、美满、幸福。出示南北派作品，学生们分组分析，讨论。分组说说你看到的作品的寓意与派别四、交流展示：了解了这么多关于剪纸的内容，你是否也想尝试制作一幅剪纸的作品呢？制作过程微视频：三折天鹅一、取长方形纸，折出正方形一、取长方形纸，折出正方形二、取折出的三角形中线，一边折出60度角三、另一边也折出60度，画草稿四、剪制时，从细小着手，逐渐剪出整体轮廓学生们制作，教师巡视指导作品展示五、剪纸的应用：剪纸到了现代以自己的姿态走向了更宽广的舞台1、舞台布景2、宣扬中国精神的广告宣传用的是什么美术形式？3、展览馆4、台湾艺术家吴更真在法国巴黎为爱马仕品牌做的橱窗设计。5、国际T台鞋上包上这些作品之所以打动远在异国他乡时尚之都的民众，就在于其独特的魅力；既通过中国民间剪纸，可以看到我们东方文化的博大精深与精致华美。这不仅让人想起了只有民族的才是世界的这句名言。同学们，我们这节美术课只是学习民间美术的沧海一粟。学习内容回顾：特点：色彩鲜艳明快、简中求繁、富装饰性分类：按表现技法分：剪影、阴剪、阳剪、阴阳混剪派别:北派:大气质朴、粗犷南派:婉约柔美寓意：对未来充满美好的向往——富足、美满、幸福。技法：造型手法：简化、夸张、添加剪纸步骤：剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。应用：走向国际舞台五、点拨升华：我们在欣赏这些文化瑰宝的同时，应该肩负起怎样的责任呢?六、当堂巩固：我们能否出出点子,来更好的保存已有的民间美术和发扬传承民间美术。七、板书设计：

美在民间――剪纸

特点：色彩鲜艳明快、简中求繁、富装饰性分类：按表现技法分：剪影、阴剪、阳剪、阴阳混剪派别:北派:大气质朴、粗犷南派:婉约柔美寓意：对未来充满美好的向往——富足、美满、幸福。技法：造型手法：简化、夸张、添加剪纸步骤：剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。应用：走向国际舞台学情分析：学生基本具备鉴赏民间剪纸作品的能力，本课的目的就是如何提高学生的学习兴趣，更好的对作品进行欣赏认识。要让学生们多欣赏美术作品，好的作品看得多，知道的就多。鉴赏时对于美术作品的分析、理解、甄别、评价等思维活动就会比较快、比较准确。本课，让学生们通过大量的看好的作品看老师的作品，学生们对剪纸有了更深的认识，从而有了想学的念头，有了想拥有自己作品的创作冲动，大部分同学通过本课的学习都创作出了自己的作品。并对民间美术如何传承有了更深的认识。美在民间——剪纸（效果分析）效果分析：学生学习兴趣浓郁，创作热情高涨。剪出了不少优秀的作品。学生们对民间美术的传承有了新的认识与想法，想出了许多好的传承方法:例：让民间艺人来学校上课办兴趣小组去看展览用印刷品把剪纸大师的作品宣传出去利用现代的网络与视频学习民间美术走上了国际舞台，在服装、鞋、包、建筑上的运用通过本课的学习，学生们对剪纸有了深入的了解并产生了深厚的兴趣，对中国民间美术的认识有了提高。并能想出许多办法来保护与传承中国民间艺术。美在民间——剪纸（教材分析）

本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。本课重点是让学生们了解民间美术剪纸的寓意与如何传承。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它的产生与发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳剪、阴剪、阴阳混剪、单色、染色、套色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式、不对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。剪纸的寓意：对未来充满美好的向往——富足、美满、幸福。剪纸的传承：学生们想出了许多的好方法来传承民间美术

美在民间——剪纸（评测练习）1、一试身手：制作一幅剪纸作品，并给它起个好听的名字吧！如何传承民间美术

美在民间——剪纸（教学反思）我的这节美术课是根据《美术课程标准》中强调“在广泛的文化情境中认识美术，美术鉴赏课不仅是一种单纯的欣赏，而是一种为文化学习。”而设计的。在分析教材时，我深刻领悟，只有在广泛的文化情境中学习美术、感悟美术、理解美术，才能使学生扩大和加深对美术的体验、对生活的体验、对人类社会及文化的体验。

剪纸艺术作为一种文化，有着悠久的历史，使用广泛，具有丰富的文化内涵和多样的造型特征。上课时，我注意情境的创设，多出示优秀的作品，让学生汲取营养；多作示范，让学生置身与剪纸的传统文化艺术之中，激发学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师，有兴趣才能促使积极的想象，进而升华为创造性教学中，我改变以往枯燥乏味的讲授方式，让每一位学生都积极地参与到学习中，并能够体会到学习的乐趣，而本节课最重要的是：让学生们知道只有民族的才是世界的，只有传承与发扬，才能使我们民族的文化走向世界舞台；而只有传承与发扬才能早日实现我们民族的伟大文化复兴梦，中国梦！课前让学生们搜集了非物质文化遗产的资料，学生们对这种文化有了更深的认识，从而对“非遗”的保护想出了许多金点子来。授课时，应该再多启发一下，让学生们有更好的想法与认识迸发出来。美在民间——剪纸（课