高中物理-一轮复习牛顿第二定律两类动力学教学设计学情分析教材分析课后反思

§3.2牛顿第二定律两类动力学问题教学设计教学目标：1.熟悉牛顿第二定律的基本知识和单位制2.加深对牛顿第二定律的理解和应用3.熟练掌握瞬间加速度的求解规律和技巧.4.规范熟练求解两类动力学问题，逐步提高分析解决复杂两类动力学问题的能力教学设计：利用导学案设计基础知识填空让学生自主回顾基础知识 用多媒体课件给学生让学生解答，充分发挥发挥学生的主体作用课前自主梳理知识点一、牛顿第二定律单位制1．牛顿第二定律(1)内容：物体加速度的大小跟作用力成_____，跟物体的质量成____。加速度的方向与________方向相同。(2)表达式：(3)适用范围①只适用于______参考系(相对地面静止或_____运动的参考系)。②只适用于______物体(相对于分子、原子)、______运动(远小于光速)的情况。2．单位制(1)单位制：由__________和__________一起组成了单位制。(2)基本单位:___________的单位。力学中的基本量有三个，它们分别是_____、_____和_____，它们的国际单位分别是_____、_____和______。(3)导出单位：由_______根据物理关系推导出来的其他物理量的单位。对点练习1.以下单位是基本单位的有（）是国际单位制的导出单位的有（）①kg②g③m④km⑤s⑥h⑦m/s⑧km/h⑨N教师点拨学生回顾理清两类动力学的求解思路，通过考点突破一、考点突破二、考点突破三由浅入深，逐步加深对牛顿第二定律的理解和应用，提高和培养学生分析复杂问题的能力。解决问题的方式是教师点拨，学生解答进行思维展示，暴露学习中知识理解的的错点、盲点、易混点，从而达到一轮复习的效果。知识点二、两类动力学问题两类问题求解思路考点突破(一)牛顿第二定律的理解牛顿第二定律的五个特性因果性-----统一性---矢量性------„瞬间性----…独立性-----2．合力、加速度、速度之间的决定关系对点练习1、（多选)下列关于速度、加速度、合外力之间的关系，正确的是()A．物体的速度越大，则加速度越大，所受的合外力也越大B．物体的速度为0，则加速度为0，所受的合外力也为0C．物体的速度为0，但加速度可能很大，所受的合外力也可能很大D．物体的速度很大，但加速度可能为0，所受的合外力也可能为02、如图，顶端固定着小球的直杆固定在小车上，当小车向右做匀加速运动时，球所受合外力的方向沿图中的()A．OA方向 B．OB方向C．OC方向 D．OD方向考点突破(二)牛顿第二定律的瞬时性-----瞬间加速度两模型规律求解关键对点练习3、两个质量均为m的小球用轻质弹簧和轻绳连接，处于平衡状态，如右图所示。现突然迅速剪断轻绳OA，让小球下落，在剪断轻绳OA的瞬间，设小球A、B的加速度分别用a1和a2表示，则（）a1＝g，a2＝g B．a1＝0，a2＝2gC．a1＝g，a2＝0 D．a1＝2g，a2＝0若在上题中将A、B间的轻质弹簧换成轻绳，其他不变，如图所示，则上题选项中正确的是()4、（2017·芜湖模拟)如图所示，光滑水平面上，A、B两物体用轻弹簧连接在一起，A、B的质量分别为m1、m2，在拉力F作用下，A、B共同做匀加速直线运动，加速度大小为a，某时刻突然撤去拉力F，此瞬时A和B的加速度大小为a1和a2，则()A．a1＝0，a2＝0 B．a1＝a，a2＝eq\f(m2,m1＋m2)aC．a1＝eq\f(m1,m1＋m2)a，a2＝eq\f(m2,m1＋m2)aD．a1＝a，a2＝eq\f(m1,m2)a考点突破(三)动力学两类基本问题对点练习：5、如图所示为四旋翼无人机，它是一种能够垂直起降的小型遥控飞行器，目前得到越来越广泛的应用。一架质量m＝2kg的无人机，其动力系统所能提供的最大升力F＝36N，运动过程中所受空气阻力大小恒为f＝4N。g取10m/s2。(1)无人机在地面上从静止开始，以最大升力竖直向上起飞。求在t＝5s时离地面的高度h；(2)当无人机悬停在距离地面高度H＝100m处，由于动力设备故障，无人机突然失去升力而坠落。求无人机坠落地面时的速度v。6、一质量为m＝2kg的滑块能在倾角为θ＝30°的足够长的斜面上以a＝2.5m/s2匀加速下滑。如图所示，若用一水平向右的恒力F作用于滑块，使之由静止开始沿斜面向上运动，2s内其位移x＝4m。g取10m/s2。求：(1)滑块和斜面之间的动摩擦因数μ；(2)恒力F的大小7、如图所示，水平桌面由粗糙程度不同的AB、BC两部分组成，且AB＝BC，物块P(可视为质点)以某一初速度从A点滑上桌面，最后恰好停在C点，已知物块经过AB与BC两部分的时间之比为1∶4，物块P在AB、BC上所做的运动均可看作匀变速直线运动，求物块P与桌面上AB、BC部分之间的动摩擦因数μ1、μ2之比8、(2017·宜昌一模)如图所示，有两个高低不同的水平面，高水平面光滑，低水平面粗糙。一质量为4kg、长度为2m的长木板靠在高水平面边缘A点，其表面恰好与高水平面平齐，长木板与低水平间的动摩擦因数为μ1=0.04，一质量为1kg可视为质点的滑块静止放置，距A点距离为3m，现用大小为6N、水平向右的外力拉滑块，当滑块运动到A点时撤去外力，滑块以此时的速度滑上长木板。滑块与长木板间的动摩擦因数为μ2=0.4，取g＝10m/s2。求：(1)滑块滑动到A点时的速度大小；(2)滑块滑到长木板上时，滑块和长木板的加速度大小各为多少？(3)通过计算说明滑块能否从长木板的右端滑出。学情分析高三复习目的明确，巩固高一的基础知识，进一步夯实基础，以全面复习知识点为主，构建高中物理的知识网络。《牛顿运动定律》是在复习《直线运动》和《相互作用》的基础上进行的。通过前面的对“力和运动”的复习，学生已经具备运动分析和受力分析的基本方法，而对立和运动联系的综合问题的分析存在一定的困难，本节课的复习特别是对牛顿第二定律的理解，有助于学生巩固“力和运动”的知识，并能更好地应用。牛顿第二定律一轮复习课效果分析本节课展示了一节《牛顿第二定律两类动力学问题》的一轮复习模式课。从导学安的编排，题目的精选，到课堂环节的的设计都切合学生实际，是一节重基础、摸学情、精设计、补漏点、纠错点、扫盲点的实效一轮课。导学案的设计从基本知识回顾，到知识的加深理解，到设疑题目的设计，再到对点练习冲关练习的应用，层层剖析知识的疑点、漏点、易错点、盲点，使学生对知识的理解层层递进提升，达到了一轮复习全面、透彻、夯实基础的目的。课前充分了解学情的基础上确定本节课的教学流程，让学生通过学生思维展示、讨论、交流，暴露学生的典型的错误思维过程，辨析错误来源，扫清误区。课堂上教师主要利用任务式教学模式，一课时完成本节课的教学任务。教学设计符合学生实际，教学步骤由浅入深，课堂活动内容丰富学生参与度、积极性高，充分体现了学生的主体性，收到了较好的学习效果。最后小结更让学生明晰这节课收获。牛顿第二定律一轮复习课教材分析牛顿第二定律：是高中物理新课程必修一第四章第二节的内容，是动力学部分的核心内容，它具体的、定量地描述加速度与它所受外力以及质量的关系；此定律是联系运动学和力学的桥梁，它在中学物理教学中的地位和作用不言而喻，所以本节课的复习教学对动力学是至关重要的。 牛顿第二定律一轮复习课评测练习[对点巩固练习]1、(多选)一物体重为50N，与水平桌面间的动摩擦因数为0.2，现加上如图所示的水平力F1和F2，若F2＝15N时物体做匀加速直线运动，则F1的值可能是(g＝10m/s2)()A．3N B.25NC．30N D．50N如图所示，弹簧左端固定，右端自由伸长到O点并系住质量为m的物体，现将弹簧压缩到A点，然后释放，物体可以一直运动到B点。如果物体受到的阻力恒定，则()A．物体从A到O先加速后减速B．物体从A到O做加速运动，从O到B做减速运动C．物体运动到O点时，所受合力为零D．物体从A到O的过程中，加速度逐渐减小3、如图所示，质量为m的小球被一根橡皮筋AC和一根绳BC系住，当小球静止时，橡皮筋处在水平方向上。下列判断中正确的是()A．在AC被突然剪断的瞬间，BC对小球的拉力不变B．在AC被突然剪断的瞬间，小球的加速度大小为gsinθC．在BC被突然剪断的瞬间，小球的加速度大小为eq\f(g,cosθ)D．在BC被突然剪断的瞬间，小球的加速度大小为gsinθ4、如图甲乙所示，A、B两球质量相等，光滑斜面的倾角为θ，图甲中，A、B两球用轻弹簧相连，图乙中A、B两球用轻质杆相连，系统静止时，挡板C与斜面垂直，轻弹簧、轻杆均与斜面平行，则在突然撤去挡板的瞬间有()A．两图中两球加速度均为gsinθB．两图中A球的加速度均为零C．图乙中轻杆的作用力一定不为零D．图甲中B球的加速度是图乙中B球加速度的2倍5、(多选)(2015·海南高考)如图，物块a、b和c的质量相同，a和b、b和c之间用完全相同的轻弹簧S1和S2相连，通过系在a上的细线悬挂于固定点O。整个系统处于静止状态。现将细线剪断，将物块a的加速度的大小记为a1，S1和S2相对于原长的伸长分别记为Δl1和Δl2，重力加速度大小为g。在剪断的瞬间()A．a1＝3g B．a1＝0C．Δl1＝2Δl2 D．Δl1＝Δl26、(2016·海南高考)沿固定斜面下滑的物体受到与斜面平行向上的拉力F的作用，其下滑的速度－时间图线如图所示。已知物体与斜面之间的动摩擦因数为常数，在0～5s、5～10s、10～15s内F的大小分别为F1、F2和F3，则()A．F1<F2 B．F2>F3C．F1>F3 D．F1＝F37、(2017·南宁模拟)如图所示，航空母舰上的起飞跑道由长度为l1＝1.6×102m的水平跑道和长度为l2＝20m的倾斜跑道两部分组成。水平跑道与倾斜跑道末端的高度差h＝4.0m。一架质量为m＝2.0×104kg的飞机，其喷气发动机的推力大小恒为F＝1.2×105N，方向与速度方向相同，在运动过程中飞机受到的平均阻力大小为飞机重力的0.1倍。假设航母处于静止状态，飞机质量视为不变并可看成质点，取g＝10m/s2。求(1)飞机在水平跑道运动的时间及到达倾斜跑道末端时的速度大小；(2)为了使飞机在倾斜跑道的末端达到起飞速度100m/s，外界还需要在整个水平跑道对飞机施加助推力，求助推力F推的大小。8、(2017·合肥模拟)如图甲所示，质量为M＝4kg足够长的木板静止在光滑的水平面上，在木板的中点放一个质量m＝4kg大小可以忽略的铁块，铁块与木板之间的动摩擦因数为μ＝0.2，设最大静摩擦力等于滑动摩擦力。两物块开始均静止，从t＝0时刻起铁块m受到水平向右、大小如图乙所示的拉力F的作用，F共作用时间为6s，(取g＝10m/s2)则：(1)铁块和木板在前2s的加速度大小分别为多少？(2)铁块和木板相对静止前，运动的位移大小各为多少？(3)力F作用的最后2s内，铁块和木板的位移大小分别是多少？牛顿第二定律一轮复习课课后反思本节课通过对牛顿第二定律的复习，练习讲解并综合应用，学生的反映较好。本节课注意学生接受知识的梯度，利用改编题目、增添问题等方式来分散难点，引导学生有效思考，提高学生的听课效率和参与度。但课堂思维量大，第一次上课时，学生对求解瞬时加速度不能很好地理解。把题目的设计选题进行了调整，并利用变式、分步对学生进行知识点的引导学习，第二节课学生的的学习效果就很好了。牛顿第二定律一轮复习课标分析导学案内容与学习目的：导学案的设计从基本知识回顾，到知识的加深理解，到设疑题目的设计，再到对点练习冲关练习的应用，层层剖析知识的疑点、漏点、易错点、盲点，使学生对知识的理解层层递进提升，达到了一轮复习全面、透彻、夯实