16 金色的草地 教案-语文三年级上册（部编版）

16金色的草地教学目标：1.认识6个生字。会写13个生字。能正确、流利、有感情朗读课文。2.能说出草地变化情况以及变化的原因，紧扣关键词句体会作者观察的细致。3.懂得留心观察身边事物并和同学交流，明白观察能让人发现生活中更多的美，更加热爱生活。教学重难点：教学准备：课件教学时间：两课时教学过程：第一课时授课时间月日总第课时一、创设情境，导入新课师：喜欢猜谜语吗？嘘！听好了，小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。对，谜底就是蒲公英。(出示词语：蒲公英)咱们再来读一读。介绍蒲公英：你们看到过蒲公英吗？你来说一说瞧，这就是蒲公英，（出示：蒲公英的图片）这上面白白的，一根一根的就是蒲公英的绒毛，告诉大家一个小秘密，其实呀，这绒毛里带着蒲公英的种子，绒毛飞到哪里，蒲公英就在哪里安家。每当春天来临，蒲公英就会开出一朵一朵黄色的小花。这金色的花瓣簇拥在一起，不但美丽，而且把整片草地都染成金色的了。今天，让我们一起走进——金色的草地。（齐读课题）预习展示，认读生字词1.想亲自在那金色的草地上走一走吗？那可不能两手空空呀！那我们就带上生字宝宝作为礼物去看看，好吗？（课件出示生字词）（1）指名认读，相机正音。提示：英：不要只读下面，应读“yīng”；耍：声母是sh，不是s；拢：读“lǒng”，不读“lóng”，不要只读右边；钓：不要读成“sháo”,应读“diào”。加拼音读。（3）去拼音读。2.理解词语：“盛开、合拢、一本正经、引人注目”，可让学生做一做相应的动作，重点理解“合拢”。三、梳理文章脉络，感知课文过渡：生字宝宝和我们成为了好朋友，草地管理员说大家可以拿到入场券了，让我们赶紧进入课文中瞧瞧吧！生字宝宝都藏到这些课文中去了，还认识他们吗？1.指名分段读课文，边听边想，课文讲了一个什么故事？完成下面的填空。本文通过讲生活在（）的（）经常在草地上（），发现（）颜色变化的原因。2.（播放课文录音）现在我们边听边思考课文主要写了哪两件事情呢？预设：讲了我和弟弟在草地上玩耍以及我们发现草地变色原因这两件事。四、精读课文第一自然段（PPT出示）为什么草地会是金黄色的？1.找出有关的句子读一读，说说自己的理解。2.看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。第二自然段1.出示图片，图中这两个孩子分别是谁？他们在做什么？2.自由读文，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。3.指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮忙读一读文本。课件播放蒲公英四处飘散的样子。4.师生评一评，相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。5.再指导读第二自然段，请两位学生上台演一演，一生帮忙读。6.一起来玩一玩，体会玩蒲公英带来的乐趣。（课件播放无数蒲公英飘散远去的情景。）7.一起再读一读本段最后一句，理解“引人注目”一词。五、总结这金色的草地给两兄弟带来了许多乐趣。你们知道吗？这片金色的草地还很神奇！会变戏法呢！怎么变的呢？我们下节课继续学习。下面我们学习生字。六、写字指导1.过渡语：聪明的同学，请仔细观察这些生字宝宝，想对大家说些什么吗？观察生字结构，总结归纳：（1）“蒲、英、察、耍、喜”都属于“上小下大”。（2）“盛”书写的时候是“上大下小”。（3）“喊、钓、拢、睡”都属于“左窄右宽”。（4）“趣”是半包围结构的字。教师重点指导、示范：睡。2.教师随机范写，学生书空3.学生练习书写生字。七、课后作业演一演：金色的草地不仅可爱，还给兄弟俩带来了快乐，同桌相互合作演一演兄弟俩在草地上玩耍的情景。第二课时授课时间月日总第课时一、复习导入1.齐读课题。2.复习字词（指名、齐读）。3.师引导回顾玩闹过程，调动课堂气氛。4.多有意思呀，草地为我们带来了很多快乐，很想称赞它一句：多么可爱的草地！二、精读课文1.这可爱的草地还会变戏法儿！这不，有一天，小作者就发现它有了变化：（1）默读第三自然段，用直线画出描写草地发生变化的语句，并大声读一读。（2）草地有了什么样的变化？指名回答。（3）交流填空。早上，草地是（绿色）的，中午，草地是（金色）的，傍晚，草地是（绿色）的。（4）作者是按照什么顺序来描写草地的变化的？（时间顺序）（5）抓住关键词“起得很早”“中午”“傍晚”——他早上在观察，中午在观察，晚上还在观察，这是多么仔细的观察啊！（6）你会用动作来表现“仔细观察”这个词吗？2.草地为什么会发生这样的变化？（1）(自读思考)再默读第三自然段，用波浪线画出相关的句子，读一读。（2）交流，小结。课件图示理解变化过程。（3）联系课后第二题，口头说一说。（4）(动作感知)现在，我们大家都是美丽的蒲公英了，早上，我们的花瓣是合拢的，草地是（）；中午，太阳出来了，花朵张开，花瓣是金色的，草地变成了（）；傍晚，花朵又合拢了，金色的花瓣被包住了，草地又变成了（）。（5）(小结梳理)同学们，你们也在草地上玩过，你们发现过这样的变化吗？那作者是通过什么了解的？文中说到了，对，就是“仔细观察”，无意中的一个发现，作者通过仔细观察，就发现了其中有趣的奥秘：蒲公英花瓣发生变化，会带来草地颜色的变化。（6）(随文识字)多么有趣的蒲公英！教“趣”。“趣”是半包围结构的字，注意走的最后一笔捺要长一些。3.以读悟情，读懂喜爱。（1）过渡。我们通过仔细观察，写好了这个“趣”字；作者通过仔细观察，发现了草地变色的秘密；不仅如此，观察还给作者的生活带来了新的变化，来，我们一起读第四自然段。（2）读了这段话，你又有了什么新的发现？（3）读懂喜爱，带着喜爱之情，再读文本。（4）小结。观察蒲公英已经融入了作者的生活，观察让他和蒲公英交上了朋友，观察的妙处可真多！三、联系生活，说说发现1.联系生活，自由回答。（1）链接课后第三题：含羞草被触碰后会“害羞”地“低下头”，只要我们稍加留意，就会发现事物都是变化着的。在生活中你留意过哪些事物的变化呢？（2）小组讨论，交流自己生活中的发现，指名回答。（枫叶、蝌蚪、月亮……）2.观察一样事物，慢慢就会喜爱上这样事物，作者就是这样和蒲公英交上了朋友，我们也会因此收获很多好伙伴。四、总结全文金色的草地可爱有趣，仔细地观察了解奥秘，美好的生活处处惊喜，探索的身影有我，有你！五、课后作业

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