语文园地五 教案-语文二年级上册（部编版）

语文园地五教学目标：1.认识“锋、蜂”等9个生字.并能根据字形特点猜出汉字的意思。2.能正确规范地书写“观、呼、忙、如”等左右结构的字。3.积累带有“言、语”的四字词语，猜测词语的意思。4.学会仿照例句,把句子写具体。5.6.有主动识字的愿望,继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。教学准备1.制作多媒体课件。(教师)2.制作生字词卡片。(学生)教学时间：三课时。教学过程：第一课时授课时间月日总第课时一、教学板块一：识字加油站1.探究发现，进入“汉字乐园”。小朋友们，你们喜欢交朋友吗?今天的汉字乐园里就来了几位新朋友。瞧，它们来了，(出示三组形近字)谁能叫出这些新朋友的名字?(指名读) 同学们读得非常正确，你们有什么发现吗?(预设:它们不仅是由相同的部件加上不同的偏旁组成的，而且它们的声母、韵母一样，读音也很相似)同学们观察得真仔细呀!这些字都属于形声字家族。瞧，这些形声字还把它们的小伙伴也邀请到了我们的课堂上，让我们一起欢迎它们吧!出示：山 刀 扫 开 饭 闹 写谁愿意正确、流利地朗读这9个字?指名读。同学们，这九组小伙伴可真淘气，它们找不到自己的伙伴了，它们想请同学们帮帮忙，找到它们的好朋友.好吗?2.仔细观察，发现形声字奥秘。(1)出示山峰、蜜蜂、刀锋的图画。同学们，你们看到了什么?①根据学生的回答，相机出示词语“山fēng".书上已经连好线了是“山峰”。你能说说理由吗?(预设:因为它和山有关,所以是“峰”)指读词语“山峰”。②根据学生的回答，相机出示词语“蜜fēng"。猜猜哪个“fēng”和“蜜”是好朋友。(预设:“蜜fēng”的“fēng”是虫字旁，因为蜜蜂是昆虫，而且“蜜”这个字的下半部分也是“虫”，所以应该是虫字旁的“蜂”)指读词语“蜜蜂”。③根据学生的回答，相机出示词语“刀fēng”。这是什么?你在哪里见过它呀?谁能指出刀锋是指刀的哪个部?为什么把这里称作“刀锋”呢？(预设:刀前面最尖的部分就是刀锋，因为它特别尖，所以称作“刀锋”)同学们观察得真仔细，刀锋一般就是指刀刃。它特别锋利，可用来切削东西。你们知道是哪个“fēng”吗?(预设，金字旁的字一般都和金属有关，“锋”这个字就有金字旁，所以应该是“锋”)指读词语“刀锋”。(2)出示第二组词语。同学们，这组词语没有提示了,你能正确连线吗?①出示词语“爱mù”，让学生猜猜，并说出理由。教师相机讲解:“爱mù”应该和心有关，是指人的一种心理感受，“慕”字下面是“忄”的变形，和人的心情相关。教师出示词语“爱慕”，指名读。②出示词语“扫mù”。猜猜是哪个“mù”,说说你的理由。指读词语“扫墓”。③同学们，第三个词语“开mù”就别无选择了，出示“开幕”,让学生说说词义。“开幕”原来指演出开始时打开舞台前的幕布，一般“巾”都和布有关,所以是“幕”字。现在“开幕”也有“开始”的意思了。指名读。(3)出示第三组词语。书上也给出了一个提示，请同学们像前面两组一样，根据字形特点来连线。放手让学生自主发现，并说明理由，最后明确答案。2.总结规律，再次巩固提升，同学们，形声字的特点是声旁表音、形旁表义，形声字的形旁和声旁结合的方式是多种多样的，有的形旁在左，声旁在右:有的形旁在右,声旁在左;有的形旁在上，声旁在下；有的形旁在下，声旁在上，有的形旁在外，声旁在内或者形旁在内，声旁在外。根据字形的特点，我们可以很快地判断词语里的字应该是哪一个。这可是学习汉字的好方法。请同学们在今天学习的9个生字中选择你喜欢的3个字来组词，看谁的词语花开得最旺盛。学生交流。二、教学板块二:字词句运用1.识记词语。(1)厘清“言”和“语”的意思。板书“言”和“语”两个字。哪位同学知道它们的意思?(2)相机出示“言”字的演变，(3)猜一猜，“言”和“语”什么有关系?(4)根据“言”和“语”的意思猜四字词语的意思。既然“言”和“语”与说话有关系,那么“不言不语”呢?你知道哪一个四字词语的意思?说给大家听一听。学生可以有选择地说。教师适时指导:“三言两语”就表示几句话，话很少。依此类推，“不言不语”是不说话，闷声不响;“千言万语”是有说不完的话，话很多:“自言自语”是自己和自己说话。有几个词语中的汉字，和学生的认知有一定的距离，需要给予特别提示。如“豪言壮语”，可以先理解“豪、壮”的意思，是豪迈、雄壮，再连起来说出整个词语的意思,就是豪迈雄壮的语言；“少言寡语"，要先理解“寡”就是少的意思，是指平时说话不多:“甜言蜜语”是指像蜜糖一样甜的话，比喻为了奉承或骗人而说的动听的话。(5)你觉得哪些四字词语很相近?给它们找找好朋友吧。(三言两语、少言寡语、只言片语)(6)下面几句话中,用哪个词更合适?①狐狸看到乌鸦嘴里叼了一块肉，她眼珠子一转，说出了一串(),引得乌鸦得意地张开了嘴，结果，肉一下子掉到树下，被狐狸叼走了。②喜鹊总是劝寒号鸟做窝准备过冬，都被寒号鸟()地拒绝了。(7)你还能用哪些词语说句话?在小组里说给同学听一听。3.把句子写具体。(1)读句子，辨析。①葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵小花。②细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。(2)这两个句子有什么不同?(预设:第二句有“细长的"和“雪白的")“细长的”和“雪白的”分别让你感受到什么?(预设:“细长的”说明葫芦藤的形状，“雪白的”说明小花的颜色)把叶子的形状和花的颜色写出来，就能让我们像亲眼看到的那样形象生动了。(3)出示第二组句子。①枝叶向四面展开，就像搭起了一个个凉棚。②茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。(4)(预设:“茂密的”说明枝叶的样态,“绿色的”说明枝叶的颜色)(5)总结:同学们，以上的两句话中，我们给它添加上“细长的、雪白的、茂密的绿色的”等表示事物形态及颜色的词语，可以直观地感受到它们的样子和色彩,句子就变得更加具体生动了。(6)补充句子。①()天空飘着()气球。②()池塘开满()荷花。教师鼓励学生从多角度去描述。如:((清激的、开阔的、平静的……)池塘开满(洁白的、粉色的……)荷花。(7)学生交流汇报，教师评价指导。第二课时授课时间月日总第课时一、教学板块三:书写提示1.仔细观察，发现规律。(1)同学们。观察“观、呼、忙、如”这4个字，你们要发现了什么？(预设，发现了这4个字都是左右结构的字，而且”观，呼”是左边短，右边长；“忙、如”是左边长，右边短)(2)教师总结书写口诀:短的在左往上挪，让出位置给右坐；短的在右往下落，左右平衡才稳妥。(3)学生描红，教师强调握笔姿势及坐姿.(4)对照范字，师生点评。(5)学生书写，老师巡视指导。(6)全班评比。2.游戏巩固，慧眼识字。既然同学们已经发现了左右结构的字的一些规律，下面就请大家翻到本册书的课后写字表,迅速找出10个左右结构的字。要求是:5个左边短右边长的字,5个左边长右边短的字，请在前五个单元中找出来,开始吧!二、教学板块四:日积月累——《江雪)1.解题。(1)一首好的古诗，就是一幅美丽的图画，也是一个动听的故事，还是一种独特的心情。这节课，我们一起来积累一首古诗《江雪》。(板书课题)(2)解题:猜一猜题目的意思。(江上的雪景)(3)过渡:就让我们一起走进这幅江上雪景图。2.初读正音。(1)出示自学要求。①请同学们自主朗读古诗两遍，读准字音。②再读古诗两遍，注意停顿。(2)学生自读，指名读。3.初知大意。(1)观察插图,同桌交流，说说看到了哪些景物。(山、水、一叶小舟、一位渔翁、雪)(2)画里的景物在诗中有没有写到?圈一圈，说一说(预设:诗中写到了山、孤舟、老翁、寒江)。有没有诗中写到的景物，画里却没有呢?(预设:鸟、万径中的人)这是为什么呢?鸟和人到哪里去了呢?再一次走进诗中。①自由读一读，提出自己不明白的地方。(教师相机引导学生理解词语意思)绝:没有。万径:径是指道路。万径是虚指,千万条路。踪:在一年级学过“不解藏踪迹”，踪就是踪迹。蓑笠翁:蓑是用草或棕毛做成的防雨衣。笠是指用竹篾或棕皮编制的遮阳挡雨的帽子。蓑笠翁是指穿着蓑衣戴着斗笠的渔翁。独钓:一个人在钓鱼。②为什么画里没有鸟和其他的人?小组讨论,全班交流。(预设:大雪纷飞，天气特别冷，连绵起伏的山里都不见一只鸟,所有的道路上也不见一个人的踪迹。只有一条小船孤独地停在江边，一位身穿蓑衣、头藏斗签的渔翁孤独地坐在船上,在雪中独自钓鱼)(3)学生自由诵读这首诗，想一想，读的时候有什么感觉?(①特别冷，天地全被白雪覆盖了。②孤单的感觉，鸟、人都没有，只有雪。③感觉渔翁特别勇敢、坚强……(4)好的古诗会给我们带来美丽的画面,还会带来不一样的心情。(5)看着画面，一起读一读,背一背,把自己的感受读出来。4.拓展延伸。同学们，关于雪的古诗还有很多。课后，可以到网上搜一搜、选择自己喜欢的背一背。第三课时授课时间月日总第课时一、看图导入，链接已知1.出示课文《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》中的插图，小朋友们喜欢玩游戏吗?今天老师跟小朋友一起来玩一个看图猜故事的游戏怎么样?猜一猜，这几幅图画的是哪几则寓言故事?2.小朋友真厉害，一下子都猜出来了，这三则寓言故事都是本单元读过的故事。下面，请大家再读一读这三篇课文。说说它们有什么相同的地方。请同桌合作完成。交流。(预设:故事都告诉我们一个道理)每一则寓言都能通过一个小故事揭示一个大道理。让人们变得越来越有智慧，这就是寓言故事最大的一个特点。二、理解内容,读懂寓意同学们，今天我们再来读一篇中国古代著名的寓言故事，叫《刻舟求剑》,教师板书课题。1.自由练读。文中出现了11个注音生字，提醒学生借助拼音自己尝试把故事读正确，读流畅。学生练读，教师巡视指导。2.指名学生分自然段朗读,正音。3.用自己喜欢的方式自由朗读，读后想一想这个故事讲了什么。指名说。4.船靠岸后，那个楚国人从刻有记号的地方跳下去捞剑，能捞到吗?如果你就在他身边，你会怎样对他说?四人小组讨论讨论。(预设:他一定不会捞到的。他的剑从船舷边上掉到水里之后，就会一直沉到水底去。可是船一直在往前开，船舷所在的水面早已经不是原来的水面了，船和剑越来越远了。那个记号也没有任何作用。他当然找不到剑了)5.请四人小组讨论:这篇寓言,想告诉人们什么样的道理呢?(预设:做任何事情都不要太固执;情况变了，解决问题的办法也要跟着变化；一个人做事情要多多听取他人的意见……)这个故事告诉我们,世界上的事物总是在不断地发展变化的，人们想问题，办事情都应当考虑这种变化。寓言故事就是这样,用一个短小的故事帮助我们明白一些道理，让我们越来越有智慧。三、故事交流，再寻宝藏我们一起来看看，这四篇成语故事《坐井观天》、《寒号鸟》、《我要的是葫芦》、《刻舟求剑》，你们发现了故事中的人物有什么特点?(预设:故事的主人公都有缺点:青蛙目光狭小，满足现状；寒号鸟贪玩懒惰，得过且过;种葫芦的人只重视结果，不关心过程;那个楚国人不知道随着情况的变化处理问题。他们还都不喜欢听取他人的劝告。)下面我们开一次故事交流会，把我们学过的几篇寓言讲给大家听，也可以讲你喜欢的其他寓言故事。我们来比比看，看谁讲得最生动,寓意说得最明白。最后评选出本次的“故事大王”。学生练