苏科版七年级数学上册《从问题到方程》教学设计_第1页
苏科版七年级数学上册《从问题到方程》教学设计_第2页
苏科版七年级数学上册《从问题到方程》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

苏科版七年级数学上册《从问题到方程》教学设计一、教学目标知识目标了解什么是未知数，会根据问题列出一个未知数代表的式子；了解什么是方程，会根据问题列出一个含有未知数的方程；了解方程的解和方程无解的定义，能够判断一个方程是否有解；能够用“方程”型解决简单的实际问题。能力目标能够运用所掌握的方法解决数学问题；能够理解不同的题目需要运用不同的方法。情感目标培养学生注意思考和动手的习惯；激发学生数学学习的兴趣和积极性；培养学生在解题过程中的耐心和责任心。二、教学重点和难点教学重点：通过解决实际问题的方式引导学生了解方程的概念以及方程的解和无解的概念；能够根据实际问题列出适当的方程，并得出解；教学难点：理解未知数的概念；熟练运用方程去解决实际问题。三、教学策略和方法针对此课的教学特点和学生的认知规律，采用“问题、猜测、验证、推广”四部曲教学法，以探究、引导、讨论、合作、个性化学习等多种教学方式，实现知识的内化、实践、应用和拓展。四、教学过程1.导入新课首先，我会让学生在课前预习相关知识，对学生进行简单的任务调整，以便于后续的教学过程中更好地参与。然后老师将展示一个简单的问题，如：小明有五块钱，买了几个苹果，每个苹果一角，他一共买了多少个苹果？请问这个问题该如何解决？硬算肯定不现实，那么，还有什么解决问题的方法吗？在学生猜测之后，我将介绍解决该问题的方法-用“未知数”代表苹果的数量。告诉学生：解决这个问题，我们可以先设苹果的个数为x，每个苹果一角，那么用代数式表示就是：x×0.1=5.在学生的引导下，我们将求方程x×0.1=5的解，这个方程解析得到：x=50.在解决问题之后，我们再厘清到底什么是方程，为什么要求解方程。2.学生实际操作形成小组并邀请学生表达问题和提出猜想。老师会安排一个小组，并让他们探讨解决一个实际问题的方法。比如：明天上午十点钟，爷爷去医院看病，需要走三个小时，如果爷爷现在出发，几点钟能够到达医院？请用代数式表示。这个问题重点考虑时间的概念，那么我们可以设“出发时间”为x，到达时间为x+3.于是，我们可以得出一个代数式：x+3=10.最后，我们可以解得x=7。3.整合和突破在孩子们完成问题的解答后，老师将提出更多的问题，以拓宽学生的思维视野。我们可以思考如下问题：如果爷爷在十点钟之前到达，应该在几点钟出发？如果病友去医院看病所花费的时间比爷爷所需的时间少两个小时，病友需要几个小时？最后，让学生分享解决问题的策略和过程，以突破固有思维模式。五、教学反思此次教学活动的核心是让同学们在学习罗列式子、说明没有准确的解法之外，学习掌握方程式的知识。此次教学策略更注重应用和实践，让学生在解决问题时感到兴奋和愉悦，激发了他们的学习兴趣和积极性。在解决问题时，老师充分调动了学生的思维能力，并为学生提供了几个有趣有意义的例子以培养其对数学的兴趣。相比于单纯地传达知识，这种方式让学生更积极地探究

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论