高中思想政治-博大精深的中华文化教学设计学情分析教材分析课后反思

《博大精深的中华文化》教学活动过程情境导入：播放视频《华夏文明》，让学生感受中华文明的源远流长与博大精深。师：（引用《华夏文明》）啊，我们伟大的中华神州，山河壮美，历史悠久，文化灿烂，民族优秀。中华文化源远流长，博大精深，华夏文明传遍九州，万代千秋！同学们，这节课我们继续学习中华文化，感受中华文化的博大精深。首先，来看一下这节课的学习目标：（PPT展示）知识目标：了解中国的文学艺术和科学技术的独特魅力和先进性；理解不同区域的文化既渐趋融合，又保持着各自的特色；明确各族人民共同创造了灿烂的中华文化。能力目标：提高整合不同学科之间知识的综合能力情感态度与价值观目标：增强对中华文化和中华民族的认同感，增强民族自豪感、自尊心和自信心。新课讲授：师：中华文化的博大精深主要体现在三个方面：独树一帜，独领风骚----独特性一方水土，一方文化----区域性中华之瑰宝，民族之骄傲----民族性板书：独特性—独树一帜独领风骚中华文化是中华民族祖先在漫长的社会生产生活实践过程中所创造出的文化成就的汇集和升华，所及范围至为宽广，表现形式丰富多彩，有思想、教育、宗教、典章制度、文学艺术、天文地理、科学技术（学生答）……这其中，有许多文化因素都在世界文化之林中别具一格，独树一帜。我们以文学艺术和科学技术为例，带大家领略中华文化的独特。板书：文学艺术、科学技术师：我们学习了李白的《将进酒》，其中两句“古来圣贤皆寂寞”生：“惟有饮者留其名”师：古代文人雅士好对酒当歌，把酒言欢，酒到酣处，喜吟诗作对，赋诗一首。今天也来参与一下《中国诗词大会》，趁着春光吟诗一首。今天的飞花令就是：春。我先来一句，抛砖引玉，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”生：一组“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”二组“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”三组“春江潮水连海平，海上明月共潮生”四组“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”五组“红豆生南国，春来发几枝”六组“国破山河在，城春草木深”师：大家说了很多，非常棒！同样是描写春，不同的诗句却表达不同的情思。有盼春到来的愉悦心情，有相思之情，有凄凉落寞之情，也有对生活充满希冀、乐观的心态。通过诗句我们窥探诗人的精神世界，了解诗人的精神追求，这就是诗词的魅力，也是文学艺术的独特之处。PPT展示：文学艺术的作用：对于反映人们的精神生活、展示人们的精神世界，展现中华民族的精神向往和美好追求有独特的作用。地位：在世界文学艺术宝库中占有重要位置总结文学艺术的特点：辉煌而悠久的历史丰富而绚丽的内涵鲜明而独特的风格师：除了诗词，还有哪些文学艺术能够体现中华文化的独特性呢？生：书法、小说、陶瓷艺术，丝绸，园林艺术……师：我们接着看一个表格，李约瑟《自然科学大事年表》。据表回答问题，完成探究1：中国古代科技成就在世界科技成就中所占比例（李约瑟《自然科学大事年表》时间公元前6-公元前1世纪（春秋到西汉）公元1-400年（东汉到东晋）公元401-1000（南北朝到北宋初年）公元1001-1500（北宋到明中期）比例50%62%71%58%问题：1、图表说明了中国古代科技的什么情况？2、你能列举哪些中国古代独领风骚的科学技术成果？生：1、中国古代科技的地位:长期处在世界的前列，对人类的文明发展作出了巨大贡献。2、春秋到西汉：《甘石星经》、九九乘法口诀、《黄帝内经》东汉到东晋：张衡-地动仪；蔡伦-造纸术；张仲景《伤寒杂病论》南北朝到北宋初年：僧一行-黄道游仪、本初子午线；祖冲之-圆周率七位；贾思勰-《齐民要术》；雕版印刷术；指南针用于航海；毕昇-活字印刷术；火药传到欧洲用于战争。北宋到明中期：徐光启-《农政全书》；李时珍-《本草纲目》；郭守敬-《授时历》PPT展示图片师：古代科学技术长期处于世界前列，对整个人类文明的发展做出了卓越的贡献，不愧是四大文明古国之一。PPT展示：科学技术的地位：科学技术是一个民族文明程度的重要标志中国古代科学技术的地位：长期处于世界前列（长达两千多年）作用：对整个人类文明的发展作出了巨大贡献，是中华民族生命力、创造力的生动体现特点：注重实际运用，具有实用性和整体性的特点师：当代中国又有哪些科学技术独领风骚呢？生：人造太阳技术，我国是迄今为止唯一一个制造出人造太阳的国家。高温气冷核反应堆。该技术中国领先世界30年。激光技术的应用目前中国处在世界第一位。师小结：从文学艺术和科学技术两个方面我们能看出，中华文化独树一帜，独领风骚。板书：区域性---一方水土一方文化PPT展示中国地图（学生地理作业-中国地形图）师：我们伟大的祖国方圆960万平方公里，幅员辽阔，高山大河纵横南北，各地自然条件千差万别，孕育了独具特色的地域文化。请大家分小组学习讨论，完成探究2：问题：1、图上画出你所了解的中国区域文化2、划出吴越文化和滇黔文化所在的位置，交流他们有哪些不同及其原因。3、我们的家乡文化有什么特点？师：请同学在黑板上画出你所了解的区域文化生：……齐鲁文化、吴越文化、荆楚文化、三秦文化、滇黔文化、巴蜀文化等。师：找出吴越文化和滇黔文化，比较二者的不同。生：吴越文化是典型的水乡文化，精致淡雅，流动性和开放性强，“水性使人通”。滇黔文化具有边陲山寨文化特征，热情奔放，内敛性强，“山性使人塞”。滇黔文化较吴越文化更具有多样性的特征。师：你认为造成差异的主要原因是什么？生：地理环境PPT展示，中华文化区域性形成的原因：我国幅员辽阔，各地自然条件千差万别，经济社会发展程度不同。受历史、地理等因素的影响，各地区文化具有明显的的区域特征。不同区域文化之间的关系：不同区域的文化，长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，既渐趋融合，又各保持着自特色。师：我们家乡的文化有什么特点？生：重人伦礼教，重传统，人比较豪爽淳朴、热情好客……师：形成原因？生：一山一水一圣人……板书：民族性---中华之瑰宝民族之骄傲师：中华民族是由56个民族组成的大家庭，56个民族在各自长期的生产生活实践中形成各自独具特色的民族文化。在中华文化的百花园中，各民族文化异彩纷呈，都为中华文化的形成和发展作出了重要贡献。接下来，我们来了解各民族文化的不同特色。小组学习完成探究3：在中华文化的百花园中，各具特色的民族文化异彩纷呈，都为中华文化的形成和发展做出了重要贡献。你能说出各民族文化在哪些领域不同？中华文化与各民族文化是一种怎样的关系？生：饮食：新疆维吾尔-馕，内蒙-烤全羊，回族-臊子面，傣族-竹筒饭歌舞（服饰）：傣族-孔雀舞，朝鲜、蒙古、维吾尔、苗族文字文学：藏-《格萨尔王传》，蒙古-《江格尔》，柯尔克孜-《玛纳斯》建筑石窟：龙门石窟、云冈石窟、敦煌石窟、克孜尔千佛洞……师：思考民族文化与中华文化的关系？生：总：中华民族是各民族的共同体，中华文化呈现着各民族文化的丰富多彩。①各民族文化，既有中华文化的共性，又有各自民族的特性。②各民族文化的相互交融、促进,共同创造了中华文化。③它们都是中华文化的瑰宝，都是中华文化的骄傲。师：注意：不要认为中华文化就是各民族的文化。师：各民族文化的发展有什么意义或作用呢？生：各族人民对共同拥有的中华文化的认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。课堂小结：中华文化源远流长、博大精深，是中华民族的精神财富，也是激励中国人民攻坚克难、创造美好生活的强大精神力量。当代青年，我们赢担负起振兴中华文化的历史重担，坚持中国共产党的领导和马克思主义的领导，继承传统、推陈出新，面向世界、博采众长，为铸造中华文化的新辉煌二努力奋斗！板书设计：博一、独树一帜1、文学艺术：作用、特点、地位大独领风骚精（独特性）2、科学技术：地位、作用、特点深二、一方水土的一方文化1、成因中（区域性）2、区域文化的关系华三、中华之瑰宝1、表现文民族之骄傲化（民族性）2、各民族文化与中华文化的关系学情分析学生对博大精深的中华文化，其认知起点绝大多数都是由历史书本所得，有一定的学习兴趣。但对于学生来说，对中华文化的了解只是只鳞片甲，要学会分析传统文化，辨析中华文化的区域特征，理解博大精深的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识这一课标的要求还有难度。再则学生从感性到理性的思维的跳跃也有一定障碍。同时学生辨识社会现象、合作、表达能力等方面也有待加强。教学效果分析：一方面，本科结合了学生已经学过的语文、历史、地理、音美等各科的知识，容易引起学生的学习兴趣，同时有机融合可以加深学生对所学知识的理解和掌握，容易取得好的教学效果。另一方面，课堂引导不够到位。有些探究问题，因为引导不是很精确，容易使探究与课本分离，造成学生困惑。教材分析本课是人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第三单元第六课第二框题。本框题分为三个目。主要内容简介：中华文化博大精深（1）中华文化曾长期居于世界文化发展的前列。我国的文学艺术在世界文学艺术宝库中占有重要位置。中国古代的科学技术成就对人类文明的发展做出了巨大的贡献。（2）中华文化表现为各具风采的地方文化。我国幅员辽阔，各地区的文化带有明显的区域特征。各地文化长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，即渐趋融合，又保持着各自的特色。（3）中华文化又表现为异彩纷呈的各民族文化。中华民族是多民族的共同体，中华文化呈现着多种民族文化的丰富色彩。中华各民族的文化，既有中华文化的共性，又有各自的民族特性。它们都是中华文化的瑰宝，都是中华文化的骄傲。各民族文化的相互交融，相互促进，共同创造了中华文化。观评记录：王金华老师：1.教师思路清晰，语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟，重点突出，善于调动学生积极性。2.注重各学科知识的联系，把政治与语文、历史、地理、音美学科有机融合，教学效果好。3.课堂容量还可以再丰富和拓展些。1．2016年央视农历猴年春节联欢晚会四个分会场的选择别具匠心：泉州是闽南文化的代表，西安是大唐文化的代表，广州是岭南文化的代表，呼伦贝尔是北方少数民族文化的代表。这从一个侧面证明了（）①中华文化具有独特的区域性②中华文化博大精深③各民族文化为中华文化的形成作出了贡献④中华文化求同存异、兼收并蓄A．①②B．①③C．②④D．③④2．千百年来，济南的城市发展、历史沿革、民风民俗等都与泉水有着最直接、最密切的关系，这成就了济南历史文化名城的地位，最终积淀成济南的泉水文化。这主要体现A．文化的自发性和社会性 B．文化的民族性和历史性C．文化的独特性和区域性 D．文化的传承性和创造性3．中国的民间剪纸手工艺术是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受，有着独特的艺术魅力。剪纸艺术反映出中国民间美术在透视上不追求纵深感，而有着“看得多、看得全”的审美辨识。这从一个侧面表明中华文化A．源远流长，绵延不绝B．独树一帜，独领风骚C．求同存异，兼收并蓄D．薪火相传，推陈出新4.2015年中国西藏雅砻文化节期间，山南着力打造和推出大型原创民族歌舞剧《雅鲁藏布》、原生态藏戏演出、民族传统体育运动等一系列活动，让来自全世界的宾客在雅砻大地尽情狂欢，体验藏民族文化的独特韵味，感受中华文化的民族风情。下列对藏民族文化和中华文化关系理解正确的是（）①藏民族文化具有鲜明的民族个性特征②藏民族文化熔铸了灿烂的中华文化③藏民族文化是中华文化宝库中的瑰宝④藏民族文化具有中华文化的共性特征A．①②B．②③C．①③D．③④5．西部民族文化不是一种完全封闭和孤立的文化，而是一个多元文化的综合体，它在本土文化的基础上，将许多外来文化的因素转化吸纳为自己的成分，从而变得生机勃勃，其中最为典型的文化现象就是佛教在青藏高原的本土化———藏传佛教。这种“本土化”现象①体现了中华文化所特有的包容性②表明文化渗透是中华文化的特有魅力③其实我们要坚持以我为主、为我所用④有利于增强对其他民族文化的认同A．①②B.①③C.②④D.③④6.齐鲁文化是特定历史时期、特定范围的地域文化，是山东人民在数千年的历史长河中通过融汇各种思想，去芜存菁而形成的具有山东特色的地方文化。与其他地域文化相比，齐鲁文化具有鲜明的双重性：一方面，作为两千多年封建统治思想的儒家思想在汲取齐鲁文化的基础上发展起来的，中国的传统文化更多地打上了齐鲁文化的烙印；另一方面，齐鲁文化又是一种地域文化，齐鲁文化除了具有中国传统文化的本质内核外，更具有鲜明的山东特色。结合材料和中华文化的知识，说明齐鲁文化的双重性反映的文化生活道理。(10分)课后反思:通过本课，更