小学综合实践活动-远离火灾保平安教学设计学情分析教材分析课后反思

济南出版社五年级全一册第五课《远离火灾保平安》教学设计学习目标： 1、知识目标：通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。 2、能力目标：掌握一些消防安全常识及灭火、学会拨打119报警电话，火灾自救的方法。学会本领，化险为夷。提高学生的自救意识，培养应变能力。 3、情感态度价值观目标：通过本课的学习，学会珍惜，珍爱生命，培养学生的安全意识，提高防火意识，懂得火灾自救。教学重点、难点：1、懂得生活中的火灾隐患，做到安全防火。2、学会火灾自救逃生，会拨打119火警电话，学习珍惜，珍爱生命，培养学生的安全意识。教具准备：逃生演练小毛巾教学设备：多媒体，黑板教学方法：活动探究法，师生合作教学法，情景模拟教学法，实际演练法，情感体验教学法。教学过程：一、视频导入师引入：同学们大家好，今天很开心能和大家一起学习，在上课前请同学们仔细观看一个视频，并思考下面两个问题：（PPT出示问题）1、你在视频中看到了什么？2、视频中起火的原因有哪些？（播放视频）（设计意图：通过观看火灾视频，使学生认识火灾的危害，激发学生的学习欲望，产生心灵上的震撼为引出主题做铺垫）（视频观看完毕后PPT再次出示问题）：1、你从中看到了什么？2、视频中起火的原因有哪些？生答（设计意图：通过回答问题，回忆视频中内容，认识火灾隐患）二、活动过程：1、引出主题同学们看的可真仔细呀，这就是火灾的危害，它让家庭支离破碎，让许多物品化为灰烬，同学们说火灾可怕吗？生答师：火灾这么可怕，我们该如何远离火灾保护自己呢？今天我们就来学习《远离火灾保平安》（板书）2、寻找生活中的隐患（1）隐患交流时间师：刚刚，同学们都能找到视频中引起火灾的原因，下面给大家2分钟的时间，请同学们联系平时听到的，看到的，小组互相交流一下，我们的生活中有哪些火灾隐患，一会儿老师找同学说一说，看谁说的又多又准确。师：好，时间到，哪位同学来给大家交流下，你想到的火灾隐患有哪些？（学生回答，教师给与肯定并板书学生说出的典型隐患）（设计意图：让学生积极动脑，充分思考，集思广益，找出身边的火灾隐患发挥学生的主观能动性）（2）观看火灾隐患图片师：听了大家说的火灾隐患，可以发现有时候呀，并不是因为我们不知道，而是由于我们不够重视，很多火灾就是由于我们的疏忽而造成的，除了同学们刚刚提到的，老师这里还有一些，我们一起来看看图片中，还有哪些火灾隐患。（课件出示图片，让学生自主发现图片中的隐患）（设计意图：图片展示，让学生对于身边的火灾隐患有更直观的感受）3、家庭防火师过渡:夏季就要来临了，隔壁班的小明同学也给我们找到了一些暑期家中火灾隐患，我们一起来看一看，看完后老师找同学说一说。出示问题：1、他的家中有哪些火灾隐患？2、应该怎样有效的避免火灾的发生呢？（播放视频）师：小明的家中有哪些火灾隐患呢？学生每回答视频中的火灾隐患，继续追问（问题2），怎样才能有效的避免火灾的发生呢？（设计意图：通过观看视频提高课堂氛围，引起学生注意，锻炼学生的观察力，进一步强化学生对于火灾隐患的理解，提高防火意识。）4、学会拨打119师过渡：同学们说的都很棒，刚刚同学们都找了生活中的火灾隐患和防火的方法，可是同学们知道吗？如果我们的家中真的发生了火灾，我们应该第一时间拨打······师生：119火警电话（板书）师：拨打119报警你们会吗？拨打119可没有你们想象中的这样简单。下面我们一起来看一下拨打火警的具体步骤吧，学习怎样正确的拨打119电话。（课件出示拨打119电话的正确步骤）师：师读讲解。（再生齐读）5、情景模拟师：下面我们来假设一个情景，根据我们刚刚学习的知识，正确的模拟拨打119电话报警吧。（课件出示情景假设的信息）情景假设：（情景主人：小林；电话家住在南湖小区的王佳同学周天的时候在家看书，忽然发现3号楼2单元502的住户厨房窗户里冒起了浓烟，估计是烧水的时候由于忘记关闭煤气阀门，起了大火，如果这时候你是王佳你会怎样正确的拨打119电话呢？师：给大家4分钟的时间，我们同桌2人，每个人各扮演一次王佳和消防员叔叔我们来模拟演练一下，感受下你真的学会拨打119电话报警了吗？一会老师找同学上来给大家演示，看看哪两位同学配合的最好，演的最棒。小组模拟结束后，请两组同学分别上台演示，下面学生仔细观察，方式不规范及时指出。（设计意图：光学理论，学生不容易掌握拨打电话的要点，让他们切身的模拟出来，感受如何报警，掌握方式方法）师：下面我们再来看一下拨打119电话的正确方法吧（课件播放拨打119电话视频）6、展示案例，情感交流师：同学们，学会拨打119火警电话在我们火灾逃生中是尤为重要的一个环节。讲述真实案例：就在今年的3月8日，在新疆昌吉州富康市文化路一小区民房发生了火灾，当时家中只有6岁的苗苗和3岁的妹妹，6岁的苗苗见大火蔓延，并没有慌张，而是及时的拨打119电话报警，向消防员叔叔求救，在消防员的引导下，6岁的苗苗成功的救护了自己和妹妹。师：同学们通过苗苗的真实事例，你知道了什么呢？（先让学生说一说）由此可见拨打119电话在关键时刻，不但可以救护自己，而且还可以保护自己的家人，遇到火灾我们一定不要慌张，熟记报警方法。掌握报警要领。（设计意图：通过真实案例的展示，使学生感悟及时报警的重要性）7、火灾逃生师过渡：同学们，我们不但要学会拨打119电话，我们还要学会逃生，遇到大火时我们应该怎样逃生呢？（板书）（让学生自主发现）用湿毛巾捂住口鼻（PPT）弯腰低姿（PPT）向安全出口方向逃生师：同学们知道为什么要用湿毛巾捂住口鼻吗？（先让学生自己发挥说一说）当发生火灾时空气中产生大量的浓烟和有毒气体会让人窒息死亡，这时候我们的湿毛巾就会起到过滤烟雾的作用师：拿出我们手中的小毛巾，一起尝试着叠一叠，把毛巾对折再对折，对折到正好可以捂住口鼻的大小。师：逃生时我们为什么要弯腰低姿呢？生答着火时的浓烟是往上面跑的，我们要弯腰低姿，才能避开浓烟。8、演练时间师：下面给大家（2分钟时间）我们在小组内演示一下逃生动作要领，小组成员互相观察，你真的学会逃生动作要领了吗？并且讨论一下逃生还要注意些什么？（设计意图：通过组内演练，理论应用于实际，掌握逃生方法）师：除了掌握逃生的动作要领外，我们一定要有秩序的向安全出口方向逃生，（课件展示学校的安全出口标志及逃生示意图）（设计意图：出示本校图片，增强学生的亲切感，明确认识安全出口及逃生示意图）师过渡：假设一下门口为安全出口，随机找5名同学，演示下我们到底应该怎样逃生呢？下面的同学仔细观察，他们的做法标准码？警报响起了，火灾发生了，5名同学迅速起立，演练逃生结束总结：有秩序的向出口方向逃生，切勿拥挤，要听从有关人员的指挥，有序的逃离火场，以免耽误时间，措施逃生的好机会。（设计意图：通过演练，直接感受，让学生自主发现问题，练习逃生，认识有秩序的重要性）三、防火歌谣孩子们，我们要时刻牢记“安全重于泰山，生命高于一切”让我们用学到的防火和逃生知识，提高防火和自救意识，保护自己的同时也要保护大家，让我们行动起来远离火灾保平安。下面老师为大家准备了一首防火小儿歌，我们一起拍手读一下吧。（PPT出示歌谣）防火歌小朋友，不玩火，不让父母吃苦果。不乱动用火和电，自我保护是关键。火警电话119，发生火灾不乱走。心不慌，意不乱，按照顺序慢疏散。湿毛巾捂口鼻，身体前屈头邻地。防火逃生要记清，老师家长都放心。（设计意图：以学生感兴趣的歌谣方式，牢记本节所学的内容）四、布置作业同学们，回家后利用我们今天学习的知识，看看我们的家中有没有火灾隐患，做爱发现的好孩子，利用手抄报等形式，大量宣传防火安全知识。五、逃生演练，应用于实际最后让我们以演练的方式结束今天的课程吧。警报响起，同学们全体起立，引导学生，捂住口鼻，弯腰低姿有秩序的向安全出口方向逃生。（设计意图：通过消防演练，对逃生方法应用于实际，牢记心中）济南出版社五年级全一册第五课《远离火灾保平安》学情分析五年级的学生社会生活的经验较为缺乏，对生活欠留心观察，隐藏在生活中的危险难以预见，同时对生活中的一些安全问题认识不是很深刻，也缺少自护自救的基本知识。虽然比低年级学生注意力有了较大的提高，特别是对感兴趣的事物可以做到较长时间的注意；但注意力仍然容易分散。参加活动的动机还是以直接兴趣为目标，喜欢的活动都愿意参加。特是集体活动，非常乐于表现自己的才能展示自身的价值。因此，在教学中要注意选择多种多样的活动为教学内容，运用灵活多样的教法手段，通过演练的方式满足学生学习的需要。结合农村和城市不同的居家生活，以生活中的火灾隐患和防火逃生为主要内容展开安全教育，有效帮助学生更安全地成长，培养学生愉快积极地生活态度。但是他们获得信息的途径也只能是从课堂上教师的讲解、书本中简要的介绍来感受外界，不能亲身接触真切体会。因此，教师要通过课堂上设置一些活动来丰富同学们的精神世界，通过视频加活动，还有情景模拟演练，使他们同样能够真切提高学生的安全，防火意识，学会逃生的基本技能，掌握要领，牢记心中。济南出版社五年级全一册第五课《远离火灾保平安》效果分析这节安全教育的教学设计，从教学的过程来看，应该说都较好地贯彻了《中小学公共安全教育指导纲要》的指导思想。新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生自主性的探究性学习模式。在这节课中教师转变以前的教学观念，把课堂还给学生，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，情景模拟，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的参与到课堂中，引导学生积极思考，合作交流，学以致用。要让每个学生都动起来。学生通过小组合作，展示自我，这一过程不仅锻炼了学生的学以致用的的本领，还提高学生远离危险，自我保护的意识，而且能够充分发挥出学生的潜力，交流与合作并存。让学生自己去评价学生，更是一种新型的评价方式，总的来看这堂安全教育的教学设计，归纳起来有以下几个突出效果：1、全面提高学生的的安全意识，懂得在生活中怎样有效的防火，和发生火灾时的自救方法2、积极倡导自主、合作、探究，学以致用的学习方式3、努力建设开放而有感染力的安全教育课程4、教学中，充分体现了教学的创新观，激发学生的学习兴趣，关注学生，确保教学中人人受益。济南出版社五年级全一册第五课《远离火灾保平安》教材分析抓好小学的安全保护工作，是学校素质教育的重要内容，是做好基础教育工作的前提条件。要让每位学生都要有强烈的安全意识，重视安全管理和对学生进行经常性的安全教育及自我保护教育，这样才能使学校有一个安全、稳定的教育教学环境，才能保证学生健康成长。对小学生来说，一定要多学习一些有关安全教育方面的常识，加强安全意识，多掌握一些安全方面的知识和逃生的技能。才能远离危险，减少意外伤害的发生。济南出版社安全教育具有以下基本特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材体现生活逻辑,以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会。以体现生活全景及其各部分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的基本呈现形式。同时教材具有适度的开放性，促使学生认知和行为、理论和实践、个人复制和社会的结合和转化。   2、强化教材的生活指导职能重视儿童的实践体验,从根本上说，本课程不是侧重于知识体系的教育，而是在于引导学生体验，促进生命的健康发展。通过挖掘一些平凡、细微的生活事件，引导学生从平时熟视无睹的现象和事物中发现问题，提升心灵体验。3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计发展学生的自助和互助能力，处于发展中的学生具有自我教育和相互教育的能力。因此，教材始终注意调动学生自身的教育资源，把学生放在主体地位。随着实践活动的不断展开，学生的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的经验在生活中不断生成，学生所获便会超越教材所提供的知识，从而从整体上提升了教学活动的质量。4、让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性  趣味性呈现，形式活泼内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，引用了许多故事、案例，图文并茂，适合学生的思维发展特点和阅读习惯，体现了课程内容设计的人文性，增强了趣味性和可读性，对学生经验与认知发展等有很强的促进作用。《远离火灾保平安》五年级全一册第五课的内容，教材分为：（1）火灾原因知多少：生活中的因素引起的火灾主要包括：用火不慎、用电不慎、用油、用气不慎、吸烟不慎、玩火、燃放烟花爆竹等。（2）时刻警惕，消除隐患：家庭易燃物品有：木制家具、被褥窗帘、衣物、沙发、书籍、煤气罐等等，学校及公共场所防火：禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品进校。（3）冷静机智的逃离火场：1、报警；一旦发生火灾，要尽快拨打“119”电话向消防员部门报警。拨打“119”时的注意事项：要讲清着火的具体地点，一定要具体详细；要说清是什么东西着火和火势大小；要说清报警人的姓名和联系电话；要注意听清消防队的询问、予以正确、简洁的回答。待对方明确可以挂断电话时、方可挂断电话；报警后、要到路口等候消防车，指示消防车去火场的道路。2、逃离火灾现场；逃生时切勿拥挤，有序逃离，当被大火困时，用湿毛巾捂住口鼻向有序的向安全出口方向逃离。通过教材三大主要内容的学习，学生不但懂得了日常的火灾隐患和有效的防火，在发生火灾时还学会了自救，真正做到远离火灾保平安。济南出版社五年级全一册第五课《远离火灾保平安》测评练习一、我会填1、发现火灾要及时报警，报警早、损失小。我国的火灾报警电话是（ ）  A、119 B、122 C、120 D、911 2、发生火灾后，如何正确报火警（ ）  讲清着火单位、详细地址、着火物质及火势大小  讲清着火单位、详细地址、着火物质及火势大小，是否有人被困，留下报警人姓名及联系方式  告知着火方位后迅速挂断电话，返回火场3、抽烟时应该注意（ ）  不躺在床上或沙发上吸烟，不乱扔烟头  只要在床头或茶几上摆上烟灰缸，可以躺在床上或沙发上吸烟  烟头已经不冒烟了，可以把烟头扔在纸篓里4、发生火灾逃生时，要尽量贴近地面撤离，主要原因是( ) 看得清地上有无障碍物  燃烧产生的有毒热烟在离地面近的地方浓度较小，可降低中毒几率  以免碰着别人5、进入公共场所时，应该（ ）