幼儿园学前-6小水滴旅行记教学设计学情分析教材分析课后反思

大班科学活动：抓住小水滴活动目标：

1.感知水的蒸发和冷凝现象，通过实验，激发探索科学现象的兴趣和观察力，以及对科学的探索精神。

2.有序地做科学小实验，尝试用自己喜欢的方式记录实验结果。3.喜欢科学实验活动，体验与同伴合作实验的乐趣。

活动准备：1.前期经验准备：幼儿欣赏故事《小水滴旅行记》，进一步了解水的不同形态的变化和自然界水的循环过程。2.材料准备：电热水壶一个、凉玻璃片4片、装有热水的玻璃杯、实验记录纸、笔。活动重难点：重点：感知水的蒸发和冷凝现象，通过实验，激发探索科学现象的兴趣和观察力，以及对科学的探索精神。难点：有序地做科学小实验，尝试用自己喜欢的方式记录实验结果。

活动过程：导入：《水蒸气》小实验

1.出示装有凉水的杯子，引导幼儿感知观察，教师提问：

（1）小朋友这是什么？

（2）讨论凉水和热水有什么不同？2.请幼儿猜想将凉水倒入热水壶加热后会发生什么？二、通过《水蒸气》实验，探索发现水的蒸发现象。实验一：《水蒸气》（《水宝宝变身》）教师将电热水壶中的水烧开，幼儿仔细观察。教师提问：小朋友，你们要仔细的观察热水壶里的水烧开后，你看到了什么了？

2.那水和水蒸气一样吗？

3.想一想水为什么会变成水蒸气呢？小结：水加热后，就会慢慢在空气中蒸发，产生水蒸气。

三、通过《冷凝现象》实验，探索发现水的冷凝现象。实验二:《冷凝现象》（《抓住小水滴》）在热水杯上放块凉玻璃片，幼儿再观察。教师提问:1.小朋友，老师在热水杯上放了一块凉玻璃片，你们仔细地观察看看发现了什么？

2.你们想一想为什么会有小水滴呢？小结：加热后的水遇到凉玻璃片，就变成了小水滴，如果遇到温度更低的环境，水就会结成冰，所以我们这就称这为冷凝现象。四、分组实验，尝试用自己喜欢的方式记录实验结果，并向同伴介绍自己的实验记录，教师随时提醒幼儿在实验中注意安全。活动延伸：在户外区域活动时，引导幼儿参加集体游戏《我是一滴快乐的小水滴》把自己化作水滴以游戏的的形式巩固水的不同形态的变化。大班科学活动：《抓住小水滴》学情分析5-6岁年龄段的大班幼儿活泼好动，他们对事物充满了一定的探究欲望，对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。《指南》中指出，要经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望，为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿，和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案，通过拍照和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现。因此，我充分遵循了大班下学期幼儿学习特点，设计了本次大班科学活动《抓住小水滴》。水的蒸发和冷凝现象是幼儿在日常触及到的较多的自然现象，本活动利用生活中的物品通过有趣的小实验让幼儿在活动中更为直观地探索体验蒸发冷凝现象，激发他们的探究热情，引发孩子们对物理现象的好奇心与探究欲望，并用自己喜欢的方式做实验记录，与同伴分享实验操作过程和实验结果。本次活动的亮点：活动中幼儿思维活跃，参与的积极性很高，两次实验都以小组合作的形式进行的，孩子们自主组合、合作默契。对于重点和难点的把握，教师运用了一些启发性、开放式和递进式的提问。所有的实验结果及其隐含的科学知识都是和幼儿一起归纳得出的。活动亮点一：选择了合理有效地材料，电热壶、玻璃片等能激发幼儿的兴趣和探索欲望，满足幼儿兴趣的材料能促进幼儿的思考。更重要的是实验操作结果明显，能帮助幼儿发现实验现象，了解科学知识，也体现了科学活动的科学性和严谨性，从而突出重点实现了本次活动的目标。在活动中孩子们学会了主动探索、独立思考，形成了良好的学习习惯和初步的科学探究精神。活动亮点二：幼儿分组用自己喜欢的方式记录并分享了两次实验过程及结果，接着进行了两次实验，让幼儿在自己的探索、尝试中发现现象，然后再揭示其隐含的科学知识。一次次的实验让孩子获得了一次次的惊喜，他们在活动中充分感受到了探索的乐趣，这有助于培养孩子的科学探究精神，不仅提高了幼儿学习的积极性，而且激发了幼儿对科学知识探究的欲望，从面也就突破了本次活动的难点。大班科学活动：《抓住小水滴》效果分析科学活动《抓住小水滴》是新省编教材大班下学期主题四《科学万花筒》、次主题三《超级变身》中的一个科学活动。幼儿生活在丰富多彩的自然环境当中，一切东西都会吸引幼儿，从而焕发其无穷的好奇心，大班幼儿活泼好动他们对事物充满了一定的探究欲望，对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。《指南》中指出，要经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望，为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿，和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案，通过拍照和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现。因此，我充分遵循了大班下学期幼儿学习特点，设计了本次大班科学活动《抓住小水滴》。水的蒸发和冷凝现象是幼儿在日常触及到的较多的自然现象，本活动利用生活中的物品通过有趣的小实验让幼儿在活动中更为直观地探索体验蒸发冷凝现象，激发他们的探究热情，引发孩子们对物理现象的好奇心与探究欲望，并用自己喜欢的方式做实验记录，与同伴分享实验操作过程和实验结果。本次活动的亮点：活动中幼儿思维活跃，参与的积极性很高，两次实验都以小组合作的形式进行的，孩子们自主组合、合作默契。对于重点和难点的把握，教师运用了一些启发性、开放式和递进式的提问。所有的实验结果及其隐含的科学知识都是和幼儿一起归纳得出的。活动亮点一：选择了合理有效地材料，电热壶、玻璃片等能激发幼儿的兴趣和探索欲望，满足幼儿兴趣的材料能促进幼儿的思考。更重要的是实验操作结果明显，能帮助幼儿发现实验现象，了解科学知识，也体现了科学活动的科学性和严谨性，从而突出重点实现了本次活动的目标。在活动中孩子们学会了主动探索、独立思考，形成了良好的学习习惯和初步的科学探究精神。活动亮点二：幼儿分组用自己喜欢的方式记录并分享了两次实验过程及结果，接着进行了两次实验，让幼儿在自己的探索、尝试中发现现象，然后再揭示其隐含的科学知识。一次次的实验让孩子获得了一次次的惊喜，他们在活动中充分感受到了探索的乐趣，这有助于培养孩子的科学探究精神，不仅提高了幼儿学习的积极性，而且激发了幼儿对科学知识探究的欲望，从面也就突破了本次活动的难点。大班科学活动：《抓住小水滴》教材分析科学活动《抓住小水滴》是新省编教材大班下学期主题四《科学万花筒》、次主题三《超级变身》中的一个科学活动。幼儿生活在丰富多彩的自然环境当中，一切东西都会吸引幼儿，从而焕发其无穷的好奇心，大班幼儿活泼好动他们对事物充满了一定的探究欲望，对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。《指南》中指出，要经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望，为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿，和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案，通过拍照和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现。因此，我充分遵循了大班下学期幼儿学习特点，设计了本次大班科学活动《抓住小水滴》。水的蒸发和冷凝现象是幼儿在日常触及到的较多的自然现象，本活动利用生活中的物品通过有趣的小实验让幼儿在活动中更为直观地探索体验蒸发冷凝现象，激发他们的探究热情，引发孩子们对物理现象的好奇心与探究欲望，并用自己喜欢的方式做实验记录，与同伴分享实验操作过程和实验结果。本次活动目标:1.感知水的蒸发和冷凝现象，通过实验，激发探索科学现象的兴趣和观察力，以及对科学的探索精神。

2.有序地做科学小实验，尝试用自己喜欢的方式记录实验结果。3.喜欢科学实验活动，体验与同伴合作实验的乐趣。

本次活动重难点:重点：感知水的蒸发和冷凝现象，通过实验，激发探索科学现象的兴趣和观察力，以及对科学的探索精神。。难点：有序地做科学小实验，尝试用自己喜欢的方式记录实验结果。大班科学活动：《抓住小水滴》评测练习科学活动《抓住小水滴》是新省编教材大班下学期主题四《科学万花筒》、次主题三《超级变身》中的一个科学活动。在倾听故事《小水滴旅行记》后，幼儿对小水滴的变化过程产生了浓厚的探究兴趣。《指南》指出，要真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。认真对待幼儿提出的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。因此，我充分遵循大班下学期幼儿学习特点，设计了本次大班科学活动《抓住小水滴》。水的蒸发和冷凝现象是幼儿在日常触及到的较多的自然现象，本活动利用生活中的物品通过有趣的小实验，让幼儿在活动中更为直观地探索体验蒸发冷凝现象，激发他们的探究热情，引发孩子们对物理现象的好奇心与探究欲望，并用自己喜欢的方式做实验记录，与同伴分享实验操作过程和实验结果。活动中幼儿思维活跃，参与的积极性很高，两次实验都以小组合作的形式进行的，孩子们自主组合、合作默契。对于重点和难点的把握，教师运用了一些启发性、开放式和递进式的提问。所有的实验结果及其隐含的科学知识都是和幼儿一起归纳得出的。活动亮点一：选择了合理有效地材料，电热壶、玻璃片等能激发幼儿的兴趣和探索欲望，满足幼儿兴趣的材料能促进幼儿的思考。更重要的是实验操作结果明显，能帮助幼儿发现实验现象，了解科学知识，也体现了科学活动的科学性和严谨性，从而突出重点实现了本次活动的目标。在活动中孩子们学会了主动探索、独立思考，形成了良好的学习习惯和初步的科学探究精神。活动亮点二：幼儿分组用自己喜欢的方式记录并分享了两次实验过程及结果，接着进行了两次实验，让幼儿在自己的探索、尝试中发现现象，然后再揭示其隐含的科学知识。一次次的实验让孩子获得了一次次的惊喜，他们在活动中充分感受到了探索的乐趣，这有助于培养孩子的科学探究精神，不仅提高了幼儿学习的积极性，而且激发了幼儿对科学知识探究的欲望，从面也就突破了本次活动的难点。在今后的教学活动和区域活动中多创设小实验和多为幼儿选择一些易操作、多变化、多功能的操作材料和废旧材料，供幼儿进行实验或拆装自制玩具。生活中，多引导幼儿观察探索，大胆猜想和验证发现的问题和现象，引导帮助幼儿积累已知经验,运用新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。大班科学活动：《抓住小水滴》课后反思科学活动《抓住小水滴》是新省编教材大班下学期主题四《科学万花筒》、次主题三《超级变身》中的一个科学活动。在倾听故事《小水滴旅行记》后，幼儿对小水滴的变化过程产生了浓厚的探究兴趣。《指南》指出，要真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。认真对待幼儿提出的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。因此，我充分遵循大班下学期幼儿学习特点，设计了本次大班科学活动《抓住小水滴》。水的蒸发和冷凝现象是幼儿在日常触及到的较多的自然现象，本活动利用生活中的物品通过有趣的小实验，让幼儿在活动中更为直观地探索体验蒸发冷凝现象，激发他们的探究热情，引发孩子们对物理现象的好奇心与探究欲望，并用自己喜欢的方式做实验记录，与同伴分享实验操作过程和实验结果。本次活动的亮点：活动中幼儿思维活跃，参与的积极性很高，两次实验都以小组合作的形式进行的，孩子们自主组合、合作默契。对于重点和难点的把握，教师运用了一些启发性、开放式和递进式的提问。所有的实验结果及其隐含的科学知识都是和幼儿一起归纳得出的。活动亮点一：选择了合理有效地材料，电热壶、玻璃片等能激发幼儿的兴趣和探索欲望，满足幼儿兴趣的材料能促进幼儿的思考。更重要的是实验操作结果明显，能帮助幼儿发现实验现象，了解科学知识，也体现了科学活动的科学性和严谨性，从而突出重点实现了本次活动的目标。在活动中孩子们学会了主动探索、独立思考，形成了良好的学习习惯和初步的科学探究精神。活动亮点二：幼儿分组用自己喜欢的方式记录并分享了两次实验过程及结果，接着进行了两次实验，让幼儿在自己的探索、尝试中发现现象，然后再揭示其隐含的科学知识。一次次的实验让孩子获得了一次次的惊喜，他们在活动中充分感受到了探索的乐趣，这有助于培养孩子的科学探究精神，不仅提高了幼儿学习的积极性，而且激发了幼儿对科学知识探究的欲望，从面也就突破了本次活动的难点。在执教过程中也有存在着一些不足：1.在教学活动和区域活动中多创设小实验和多为幼儿选择一些易操作、多变化、多功能的操作材料和废旧材料，供幼儿进行实验或拆装自制玩具。2.生活中，多引导幼儿观察探索，大胆猜想和验证发现的问题和现象，引导帮助幼儿积累已知经验,运用新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。在今后的教学活动中不断完善改进，提高自身专业水平，不断进步提升，努力做一名研究型教师。大班科学活动：《抓住小水滴》课标分析科学活动《抓住小水滴》是新省编教材大班下学期主题四《科学万花筒》、次主题三《超级变身》中的一个科学活动。在倾听故事《小水滴旅行记》后，幼儿对小水滴的变化过程产生了浓厚的探究兴趣。《指南》指出，要真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。认真对待幼儿提出的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。因此，我充分遵循大班下学期幼儿学习特点，设计了本次大班科学活动《抓住小水滴》。《指南》中指出幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习活动。水的蒸发和冷凝现象是幼儿在日常触及到的较多的自然现象，所以本次活动利用生活中的物品通过有趣的小实验，让幼儿在活动中更为直观地探索体验蒸发冷凝现象，激发他们的探究热情，引发孩子们对物理现象的好奇心与探究欲望，并用自己喜欢的方式做实验记录，与同伴分享实验操作过程和实验结果。本次活动目标:1.感知水的蒸发