初中生物-第二节物质运输的器官教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE8PAGE第3章第2节物质运输的器官（第1课时）教学目标：1．知识目标=1\*GB3①通过分组实验，列表比较及图片观察，区分动脉、静脉和毛细血管以及血液在这三种血管内流动的情况，感受真实物像和示意图的关系。=2\*GB3②通过比较毛细血管结构和功能，描述血管结构与功能相适应的特点。③通过比较三种血管的特点，掌握止血的方法。2．能力目标=1\*GB3①独立进行“观察小鱼尾鳍内的血液流动”的实验操作。=2\*GB3②理解毛细血管适于物质交换的特点。③通过小组合作探究，提高合作能力、探究学习的能力。3．情感、态度与价值观目标①关注生命，培养热爱生活、珍惜生活的情感，进一步确立生物体结构与功能相适应的观点。②养成健康生活、珍爱生命的良好习惯。教学方法及学情分析：学生对人体进行生命活动时必须不断地获取物质和能量有一定的认识和了解，对血管、心脏的形态和功能也有一定的认识和生活体验，只是没有进行过系统的学习，还不能分清什么是动脉、什么是静脉。另外，对血管、血管与血管的关系等内容的学习，需要一定的空间逻辑思维能力，因而七年级学生学习这一部分将比较困难。鉴于此，教学中教师要很好地利用学生已有的知识和生活经验，引导学生先观察三种血管的结构，学习其结构和功能特点，利用图片、文字结合起来学习降低学习难度。尽量调动全体学生的积极性，引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手以及与他人交流合作，突出创新精神和实践能力的培养。在实践中提高学生的生物科学素养，给学生留下想的空间，做的时间，表现的机会，充分发挥学生的主体性、能动性、创造性。这节课主要采用新课程问题教学法、实验探究法，让学生在提问、设想、参与实验、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的乐趣，获取科学探究的能力，培养学生的科学素质。降低学习难度，达成教学目标。课前准备：教师：相关的图片，活的小鱼、显微镜、培养皿、滴管、纱布或脱脂棉、清水。学生：完成课前助学的自主学习等预习工作。教学过程：教学环节时间安排教师活动学生活动设计意图创设情景激发兴趣（2分钟）当我们身体不适去医院就诊，有时医生会让我们验血，必要时还需要输液治疗。你是否注意到验血或输液时，在抽血或输液时，针刺入的是什么血管？针刺入时方向又是怎样的？有的学生知道是静脉注射，针头的方向记不住了。通过引申，进一步激起学生的兴趣和好奇心，为后面的学习打下基础。明确学习目标（1分钟）1、通过分组实验，列表比较及图片观察，区分动脉、静脉和毛细血管以及血液在这三种血管内流动的情况，感受真实物像和示意图的关系。

2、通过比较毛细血管结构和功能，描述血管结构与功能相适应的特点。

3、通过比较三种血管的特点，掌握止血的方法。学生阅读明确本节目标，有目的学习。自主学习（6分钟）【过渡语】：在车水马龙的城市，汽车在马路上有秩序的穿梭。人体内的血液运输和这极为相似。那么，血液在人体的哪些部位流动？怎样流动？请大家阅读课本完成填空。1、血管类型：人体的血管分为、、三种类型。2、动脉（1）功能：把血液从输送全身各处。（2）分布：大多分布在身体较部位。（3）特点：管壁，弹性，血流速度。3、静脉（1）功能：把血液从全身各处送回。（2）分布：有的分布较，有的分布较。（3）特点：管壁，弹性，血流速度。4、毛细血管有利于血液与组织细胞之间进行的特点：（1）数量，分布。（2）管腔细，只允许呈单行通过。（3管壁薄，只有一层构成。（4）血流速度。学习阅读课本找出相应的答案：动脉、静脉、毛细血管2、(1)心脏（2）深（3）较厚、大、快3、（1）心脏（2）深、浅（3）较薄、小、慢4、物质交换(1)多、广（2）红细胞（3）上皮细胞（4）最慢学生通过自学课本完成知识点，锻炼自学的能力，通过自学学习的形式完成书本上的知识，对本节课的知识有个初步的把握。合作探究(18分钟)【过渡语】：血管是血液流经的管道，穿过人体内所有的器官。它是如何分布的呢？我们体内的血管到底有多长呢？我们体内的血管长度可绕赤道两周半，这些血管是不是都一样呢？下面让我们来进行实验探究：鱼尾鳍的血液流动情况。分组实验：观察小鱼尾鳍的血液流动在实验过程中需要注意的问题：=1\*GB2⑴实验时要选尾鳍色素少的活的小鱼。尾鳍色素少便于观察，只有活的小鱼其血管内的血液才会流动。=2\*GB2⑵鱼在培养皿中会跳动，此时不要惊慌大叫，要保持镇静，等鱼安定后，再观察。=3\*GB2⑶显微镜一定要对好光，对光后请勿移动显微镜！=4\*GB2⑷观察时，将小鱼尾鳍正对通光孔的中央,用低倍镜观察血液流动情况.=5\*GB2⑸一位同学观察时，其他同学不要站起来，防止阻挡光线！=6\*GB2⑹小鱼尾鳍一定要展开！=7\*GB2⑺观察过程中要注意不断给小鱼滴水！=8\*GB2⑻观察结束后，将小鱼立即放回水中。收拾好纱布和培养皿，然后擦干净手，整理显微镜并擦拭干净（必要时擦拭镜头），放回原处。观察交流：1、你观察到了几种血管？你是如何判断的？2、各种血管血流速度一样吗？3、管径最小的是哪种血管？红细胞是怎样通过的？4、你能否将你观察到的血管情况画出来？知识点一：三种血管的特点（根据各血管内血液流动的方向，判断血管的类型）动脉：由主干流向分支，血流速度快，如1。静脉：有分支流向主干，血流速度慢，如3。毛细血管：红细胞单行通过，血流速度最慢，如2。知识点二：三种血管的结构和功能观察视频资料及预读课本，分析比较三种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？点拨：在这三种血管壁最厚的是动脉，其次是静脉，最薄的是毛细血管。在这三种血管中有瓣膜的是静脉，进行物质交换的是毛细血管。弹性大小：动脉〉静脉〉毛细血管管腔大小：静脉〉动脉〉毛细血管血流速度：动脉〉静脉〉毛细血管分组探究：动脉、静脉、毛细血管的结构和功能点拨：动脉，多分布在人体较深的部位，但是体表的个别部位也能摸到。摸一摸：用手指按在手腕部桡骨端的内测会感觉到搏动。动脉：①分布较深。②管壁厚、弹性大。③管内血流速度快。毛细血管：①分布广泛。②管壁非常薄、只有一层上皮细胞构成。③管内直径小，只允许红细胞单行通过。④血流速度最慢。思考：毛细血管有利于物质交换的特点：多：数量最多，分布最广薄：管壁非常薄，只由一层扁平的上皮细胞构成。细：管腔最细，只允许红细胞单行通过。慢：血流速度最慢。静脉：①分布较浅，通常看到的“青筋”就是静脉。②管壁薄、弹性小。③管内血流速度慢。④有静脉瓣（位于四肢静脉的内表面，能防止血液倒流）一般说“水往低处流”，那么，下肢静脉的血液如何往上走流回心脏呢？四肢的静脉瓣有什么作用？点拨：四肢的静脉的内表面有一些瓣膜，叫静脉瓣。肌肉收缩，压挤静脉，（静脉壁很薄，易被压挤）这时，两个静脉瓣之间的血液被分成两部分，上部的血液冲开静脉瓣继续往上流，下部的血液由于重力下降时，静脉瓣关闭，而停留在血管内；肌肉舒张，压力降低，下段的血压高，冲开静脉瓣，血液向前流动，这保证血液送回心脏方向，而不会倒流。温馨提示：如果静脉瓣老化失去功能，血流变慢，血液在静脉中滞留，静脉就会膨胀，这种情况叫做静脉曲张。静脉曲张多出现于老年人腿部。中青年长期从事体力劳动，长时间站立或久坐不动，也可能出现静脉曲张。老师、外科大夫、发型师、厨师等需要长时间站立的职业皆是高危险群。三种血管的关系：动脉：把血液从心脏输送到全身各部分去的血管。静脉:把血液从全身各部分送回心脏的血管。毛细血管：连通于最小的动脉与静脉之间的血管。点拨：毛细血管极细，内径仅有8－10微米;管壁极薄，仅有一层上皮细胞。但毛细血管数量大，分布广，一个70公斤的人，把他的毛细血管首尾连接起来，可以绕地球转一圈。知识小结：在四肢静脉的表面，通常具有防止血液倒流的静脉瓣，并且下肢静脉的静脉瓣多于上肢静脉的静脉瓣。动脉内无瓣膜，血液离开心脏（由主干血管流向分支血管）；静脉内有的瓣膜（四肢静脉），血液流回心脏（由分支血管流向主干血管）。分小组思考、交流分组讨论：1、=1\*GB3①描述血液在血管中流动的情况。=2\*GB3②尝试辨别血管的种类。2、显微镜、培养皿、滴管、纱布或脱脂棉、活的小鱼。3、=1\*GB3①将小鱼放在培养皿内，用湿纱布或脱脂棉包住小鱼的头部和躯干部，保持鱼体湿润，小鱼要露出尾鳍。=2\*GB3②待小鱼安定后，把培养皿放在显微镜的载物台上，用低倍物镜观察小鱼的尾鳍。=3\*GB3③观察并记录鱼鳍血管中的血液流动情况，要特别注意红细胞在最小的血管中流动的情况。=4\*GB3④将小鱼放归原来的生活环境。4、注意用低倍镜观察，保持鱼体湿润等。观察交流1、可以观察到小动脉、小静脉和毛细血管这三种血管。血液在不同血管中流动速度不同，根据血流方向和速度。2、在小动脉中流动快，小静脉中流动慢，在毛细血管中流动最慢。3、毛细血管的管颈最小，红细胞单行通过。4、小组代表上台到黑板上画出三种血管。观察得出：血管管壁的厚度顺序是动脉、静脉、毛细血管。管腔的大小顺序是静脉、动脉、毛细血管。分组探究：动脉：①分布较深。②管壁厚、弹性大。③管内血流速度快。摸一摸：自己找到手腕处动脉搏动的情况。分组探究：毛细血管连接最小动脉和最小静脉的血管①分布广泛。②管壁非常薄、只有一层上皮细胞构成。③管内直径小，只允许红细胞单行通过。④血流速度最慢。静脉：①分布较浅，通常看到的“青筋”就是静脉。②管壁薄、弹性小。③管内血流速度慢。④有静脉瓣（位于四肢静脉的内表面，能防止血液倒流）通过实验，让学生亲眼看到三种不同的血管，加深其印象，并引起学生的浓厚的探究兴趣增加学习的主动性。让学生摸一摸自己的腕部动脉的搏动情况，是学生对动脉有一定的感性认识。通过比较、观察的方法，探究的得出动脉、静脉、毛细血管的结构和功能。知识整合迁移应用（10分钟）【过渡语】血管的类型有三种下面通过表格对三种血管作比较。知识整合：比较三种血管的特征血管种类功能分布管壁特点管腔特点血流速度动脉心脏到全身较深较厚，弹性大较小快静脉全身到心脏有的较深有的较浅较薄，弹性小较大慢毛细血管连接最小动脉和最小静脉数量多，分布广非常薄，只有一层上皮细胞构成最小最慢知识应用1、医生在给病人打点滴时针头插入的是什么血管，为什么是这种血管？针刺入时方向又是怎样的？2、医院的护士为病人输液时，常常先用一根胶皮管扎紧病人的上臂，待前臂上的血管凸现出来才一针到位，你知道其中的道理吗？急救超人：如果你手中只有大量的纱布、止血带和消毒药水，当遇到伤及不同血管的病人时，你怎样急救？1、毛细血管出血2、动脉出血3、静脉出血温馨提示：毛细血管出血：血液呈红色，血量少，一般会由于血液凝固而自然止血。处理方法：先对伤口消毒，再用消毒纱布包扎。动脉出血：血液鲜红，血流猛急，呈喷射状。急救方法：在受伤处的近心端用手紧压或用止血带捆扎。静脉出血：血液呈暗红，血量较缓和。处理方法：将受伤静脉的远心端压住。学生填表比较三种血管的特征。动脉：心脏到全身、较深、较厚，弹性大、较小、快。静脉：全身到心脏、有的较深有的较浅、较薄，弹性小、较大、慢。毛细血管：连接最小动脉数量多，分布广、非常薄，只有一层上皮细胞构成、最小、最慢。1、静脉，静脉的血流较慢，位置较浅。向上的和静脉中的血流方向相同。2、针刺入的是静脉。静脉的血流方向是向心脏方向回流。在输液时，用橡皮管捆扎在进针点的上方，使血液回流受阻，静脉膨胀变粗，有利于输液。急救超人：1、毛细血管出血，对伤口消毒，一般不要做处理。2、动脉出血，在受伤处的近心端扎住。3、静脉出血，将受伤静脉的远心端压住。学生在求知中感受到成功的乐趣，这一环节的设计促进了学生主动学习知识的动力，并应用到生活当中，解决一些生活中的实际问题。课堂小结（2分钟）今天你学到了什么？学生谈收获。对应学习目标组内互查学习情况。学生畅所欲言。通过小结加深学生对动脉、静脉和毛细血管的认识当堂训练巩固达标（6分钟）1、用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动时，观察到的毛细血管是（）A血流速度快的血管B血液流向头部的血管C有搏动现象的血管D红细胞单行通过血管2、动脉是指（）A.运送含二氧化碳等废物多的血液的血管B.输送含氧和营养物质多的血液的血管C.将血液从心脏运送到全身各处的血管D.将血液从全身各处运输回心脏的血管3.下列有关血管中，流动着动脉血的是（）A.主动脉.肺静脉B.主动脉.肺动脉C.肺动脉.主动脉D.肺动脉.肺静脉4.看以上图形表示的选择血管排序正常的是（）A．静脉.动脉.毛细血管B．毛细血管.静脉.动脉C．静脉.毛细血管.动脉D．动脉.静脉.毛细血管5、瓣膜的作用是

(

)A.保护静脉血管壁

B.防止血液倒流C.加速血液流动

D.减少血液对壁的压力6、有时因撞击等原因而使皮肤出现青紫的斑块，这是由于（）出血所致。A、心脏B、动脉C、静脉D、毛细血管7、英国生理学家威廉·哈维曾做过这样一个实验：用丝带扎紧人的上臂时，发现丝带上方（近肢端为下，近心端为上）的血管变化的情况是①血管膨胀起来，②血管变得扁；在丝带下方发现③血管膨胀起来，④血管变扁了。请判断血管①②③④依次是（）A.动脉、静脉、静脉、动脉B.静脉、动脉、静脉、动脉C.动脉、静脉、动脉、静脉D.动脉、动脉、静脉、静脉8、与静脉相比，动脉的特点是（）A.管壁薄、弹性小，管腔小B.管壁厚、弹性大，管腔小C.管壁薄、弹性小，管腔大D.管壁厚、弹性小，管腔大9.右图为小江用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动情况，箭头表示血流方向，请根据图填写内容：（1）他在视野中发现了这样一些血管A段是（

）B段是（

）C段是（

）（2）辨别三种血管的理由是：动脉内血液由较______的血管流向较______的血管；静脉内血液由_________而分支多的血管汇流入较_______的血管；毛细血管内血液中的红细胞一般成______通过。学生独立自主完成，课堂检测要及时互纠。DCADBDAB（1）静脉毛细血管动脉（2）粗细细粗单行保持课堂安静，让学生静下心来，进行自主学习，锻炼自学能力，独立解决学习目标。针对不同层次的学生提出明确的完成目标板书设计:物质运输的器官—血管动脉毛细血管静脉教学反思:本节课从生活常识入手，激发学生学习的积极性。在观察小鱼尾鳍内血液流动的现象中使学生获得对血管的感性认识。由于学生对血管的结构和功能的认知程度十分有限，在探究式教学中运用适当的总结，从学生的生活经验入手，围绕教学目标揭示规律性的东西，以加深学生的理解和记忆是很有必要的。在教师的指导和点拨下经过多媒体课件和活动体验的辅助教学，使学生对血管结构和功能逐步上升到理性归纳，同时注意联系生活实际，促使学生用学到的生理知识解释身边的生理现象，增加了其学习的积极性。所以，在教学中我们应注意演变式的指导方法，用我们身边的事物与教学中的知识作对比，由浅入深、层层深入、层层剖析，从而达到直观的教学，以学生为主体，积极地促进学生的主体性的发展，促进自身的教学能力和教学水平的提升，促进学生的成绩和能力的提高。学生对人体进行生命活动时必须不断地获取物质和能量有一定的认识和了解，对血管、心脏的形态和功能也有一定的认识和生活体验，只是没有进行过系统的学习，还不能分清什么是动脉、什么是静脉。另外，对血管、血管与血管的关系等内容的学习，需要一定的空间逻辑思维能力，因而七年级学生学习这一部分将比较困难。鉴于此，教学中教师要很好地利用学生已有的知识和生活经验，引导学生先观察三种血管的结构，学习其结构和功能特点，利用图片、文字结合起来学习降低学习难度。尽量调动全体学生的积极性，引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手以及与他人交流合作，突出创新精神和实践能力的培养。在实践中提高学生的生物科学素养，给学生留下想的空间，做的时间，表现的机会，充分发挥学生的主体性、能动性、创造性。通过联系生活实际及生动形象的视频展示，激发了学生学习的兴趣，顺利地导入新课。学生通过本课的学习、实验的操作，视频的观察及表格的比较，区分动脉、静脉和毛细血管以及血液在这三种血管内流动的情况，感受真实物像和示意图的关系。

另外，通过联系日常生活及比较三种血管的特点，掌握止血的方法，并能应用于实践。总体来说，这次课堂达到了自己设定的教学目标。只是在教学过程中，还是会有些小问题，比如多媒体不够清晰，后面的同学可能看不请，小组学习积分由于时间关系未统计等。这也是我以后需要改进的地方。《物质运输的器官-血管》是济南版七年级下册第三单元第三章第二节的内容，在此之前学习了物质运输的载体——血液，不论是营养物质的运输还是代谢废物的排出主要是由人体的血液循环来完成。血液主要是在血管和心脏中循环流动，因此，学习血管和心脏是运输物质的主要器官，是学好后面物质运输的路线等知识的基础。让学生理解动脉、静脉、毛细血管和心脏的结构是怎样与其功能相适应是本节课的重点内容。通过观察具体生物的血管的结构，让学生通过实验掌握血管的结构。

2.2物质运输的器官-血管一、选择题1.下列有关动脉血管的叙述不正确的是（）A.

管壁厚

B.

血流速度快

C.

一般分布比较深

D.

有瓣膜防止血液倒流2.以下图形表示的血管排序正确的是（

）A.

静脉，动脉，毛细血管

B.

毛细血管，静脉，动脉

C.

静脉，毛细血管，动脉

D.

动脉，静脉，毛细血管3.医生在给病人静脉输液时，会在病人手背上找到“青筋”用针刺入，请问青筋是（）A.

静脉

B.

动脉

C.

毛细血管

D.

静脉和动脉4.如图是某同学用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动时所观察到的情况。下列各项中,能正确表示动脉、静脉和毛细血管的()A.

a、b、c

B.

a、c、b

C.

c、b、a

D.

c、a、b5.下列哪种血管受损出血会更危险（）A.

动脉

B.

静脉

C.

毛细血管

D.

无法判断6.图示“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验及显微镜下观察到的物像，以下哪项解释合理（）A.

血管1的血流速度最快

B.

血管3是动脉血管，流静脉血C.

湿棉絮包裹小鱼以免其乱蹦

D.

血管2是毛细血管，管腔极细，应用高倍显微镜寻找7.在显微镜下观察到小鱼尾鳍的血管如图所示，下列选项正确的是（）A.

a是毛细血管

B.

b是小静脉

C.

c是小动脉

D.

不能判断血管种类8.观察小鱼尾鳍的血液流动时，发现红细胞通过毛细血管有如下特点（）A.

单行缓慢通过

B.

单行快速通过

C.

多行缓慢通过

D.

多行快速通过9.手臂上的一条条“青筋”实际上是人体的（

）A.

动脉

B.

静脉

C.

神经

D.

毛细血管10.观察小鱼尾鳍的毛细血管的方法是寻找（

）A.

血液流向头部的小血管

B.

血液流向尾部的小血管C.

搏动的小血管

D.

红细胞呈单行通过的小血管11.下列关于血液与血管的描述，正确的是(

)A.

动脉血是在动脉流动的血

B.

静脉血含氧较低

C.

动脉管最腔大

D.

静脉只分布在体表12.下列有关人体内瓣膜的叙述，不正确的是()A.

动脉内有动脉瓣

B.

静脉内有静脉瓣

C.

心脏的心房和心室之间有房室瓣

D.

瓣膜的作用是防止血液倒流13.下列有关血管的叙述中，正确的是（）A.

动脉血管壁厚，管腔大，管内血流速度快

B.

静脉血管内有静脉瓣，动脉血管内有动脉瓣

C.

毛细血管内红细胞快速、单行通过

D.

无偿献血或给病人打“点滴”时，针头应刺入静脉二、综合题14.图1是“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验材料的处理，图2是显微镜下观察到的视野图象，请根据实验的方法步骤和现象，回答下列问题：（1）湿棉絮包裹在小鱼头部的鳃盖和躯干部，在实验观察过程中，应时常往棉絮上滴加________，这样做的目的是________．（2）通常情况下，使用________倍显微镜观察尾鳍血管内血液流动情况．（3）图2是显微镜下观察到的图象，观察者认为[1]是________血管，[2]是________血管，判断的主要依据是________．（4）实验完毕后，小鱼应该怎样处理？________．15.下图为人体内的三种血管，请据图回答有关问题。（1）图中血管①是________，如果其位于上肢，其中流动的血液是________。（2）人手臂上看到的一条条“青筋”属于图中的血管________（填血管序号），人体表层能摸到