小学六年级语文下册《祥子买车》教案备课模板

小学六年级语文下册《祥子买车》教案备课模板

学校六班级语文下册《祥子买车》教案备课模板一

教学目标：

学问与技能：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解小说这种文体。了解通过细致刻画外貌及心理描写来表现一个人的特点的方法。

过程与方法：

1.课前充分预习，调动同学自主学习的乐观性，提高搜集、整理资料的力量。

2.通过本课的学习，激发同学阅读《骆驼祥子》的爱好。

3.反复读文，感悟语言的魅力，体会祥子的性格特征。

情感、态度与价值观：

1.体会祥子的性格特征。

2.进一步了解旧社会劳动人民的悲薄命运。

重难点分析：

l了解通过细致刻画外貌及心理描写来表现一个人的特点的方法。

l理解课文内容，感受祥子的形象。

课前预备：查找祥子生活的社会背景。

教学过程

一、介绍写作背景，引入文本。

(一)回顾本单元学过的两篇老舍先生的作品《我的母亲》和《济南的冬天》。

老师导语：1930年，老舍从英国回来，面对满目疮痍的祖国，作品行调变得沉重起来，《骆驼祥子》就是他那个时期创作的一部长篇小说。今日，我们就再次跟随老舍先生之笔走进课文，去看看《骆驼祥子》中的仆人公祥子买车的故事。

老师板书课题。

(二)介绍写作背景。

1.同学沟通课前搜集的背景资料。

2.老师随即归纳总结。

二、自读课文，理清课文脉络。

(一)同学默读课文，说一说课文主要讲了什么?

(二)老师引导同学简要概括即可。例如文章叙述了祥子从农村来到城市，从租车到下定决心买车，经过努力工作而买到了属于自己的新车的过程。

三、细读课文，品尝语言，体会祥子的性格特征。

(一)同学默读课文，体会老舍先生笔下的祥子是个怎样的人?边读边在书中进行勾画和批注，写下自己的体会和感悟。

(二)反馈沟通中，老师相机引导感悟并指导朗读。

1.祥子身体健壮。引导同学从第一自然段对祥子的外貌描写中来体会。正因如此，他才对拉车布满信念。

2.祥子具有淳朴的品质。

“他确乎有点儿像一棵树，坚壮、缄默，而又有生气。”看出初进城市的他，还保留着农夫的淳朴。还可以从他拉车的姿态来体会。

3.祥子有心眼，有抱负。

通过祥子打定办法买车，想有属于自己的车，以及买车时与老板讨价还价来体会。这里要抓住心理描写。

4.祥子吃苦耐劳，坚持不懈。

在开头拉车时，“他的脚脖子肿得像两条瓠子似的，再也抬不起来。他忍受着，不管是怎样的痛苦。”“整整的三年，他凑足了一百块钱!”

(三)老师小结：整篇文章中，祥子的语言甚少，看出他是个缄默寡言的人。他凭借自己的努力，一步步实现自己的抱负，值得我们学习。

四、拓展阅读，引发课外阅读爱好。

(一)老师导语：经过努力祥子最终买上了一辆崭新的洋车，今后他能过上幸福的日子吗?老师选取《骆驼祥子》中的一个小片段读给同学听。

(二)想要了解祥子今后的命运，课下大家可以将《骆驼祥子》这篇小说读一读。

学校六班级语文下册《祥子买车》教案备课模板二

学问与技能目标:

1.正确,流利,有感情地朗读课文.

2.了解小说这种文体.了解通过细致刻画外貌及心理描写来表现一个人的特点的方法.

3.感悟语言的魅力.

过程与方法目标:

1.课前搜集资料,了解时代背景,把握课文主旨.

2.通过反复读文,在读中体验,在读中感悟.

3.通过小组学习,体会祥子的性格特征.

情感态度和价值观:

1.体会祥子的性格特征.

2.了解当时社会制度的黑暗.

1.学习描写人物的方法.

2.理解课文内容,感受人物形象.

1课时.

一,揭示课题:

1930年老舍先生从英国回来,面对满疮痍的祖国,他的作品的格调开头变得沉重起来,《骆驼祥子》就是那个时期的作品.《骆驼祥子》是老舍的长篇代表作,对旧社会进行了接露和批判.今日,我们就走进课文,去看看《骆驼祥子》中的仆人公祥子买车的故事.板书课题13祥子买车

二,检查课文预习状况,理解课文主要内容.

1.昨天同学们预习了课文,有哪些字词的读音或意思自己解决不了,提出来大家共同解决.师生共同扫清字词障碍.设计意图:通过检查,将同学的认读进行有效落实,能正确,流利地朗读课文.

2.谁能说一说这篇课文的主要内容是什么指名同学回答,老师指导,总结本文的主要内容.(本文叙述了祥子从租车到下决心买车,经过努力工作而买到了属于自己的新车的过程.)

设计意图:通过课前预习,训练同学自学的力量,学会归纳总结作品主要的内容,为进一步加深对课文内容的理解打下基础.

三,细读课文,品尝语言,体会祥子的性格特征.

出示中心话题:下面同学们默读课文,结合课文内容,根据课文的叙述挨次,说一说老舍笔下的祥子是个怎样的人.

设计意图:通过中心话题让同学能够深化文章的字里行间去品尝.

1.小组沟通.老师巡察,适时指导.

设计意图:进一步增加合作学习的力量,同学发表不同见解,挖掘信息和潜能.

2.汇报沟通结果,老师相机指导朗读.

同学:(祥子身材高大,身强力壮.从课文开头对祥子的外貌描写体会出来.)老师板书:身体健壮

老师:正是祥子的身体健壮,有着拉车的良好身材基础,因此他对自己,对将来布满了自信,布满了盼望.

同学:(祥子很淳朴,从他确乎有点像一棵树,坚壮,缄默,而又有生气可以看出来.祥子刚开头进入城市时,还保留着农夫特有的纯朴.)板书:纯朴

(祥子淳朴,还可以从后来他租车拉车时的姿势可以看出来.跑得快,座儿舒适,平安.跟别的拉车的不一样.)

老师:祥子是从乡野的泥土中生长出来的,身上仍保留着很多农夫的纯朴特点.即使他穿着白布裤褂,站在同行里,也是彻里彻外的农夫.他的所作所为,无论在性格上还是在德行上,都保持着那种由乡土生活所培育的一切.

同学:(祥子有心眼儿,有抱负.当他有自己的准备时,不好向别人讲,不喜爱和别人争论,还有买新车时和老板的讨价还价.)

(他想买一辆属于自己的新车,做个独立的劳动者,创立新的生活.从猛然一想,一天要是能剩一角的话,一百元就是一千天但是,他下了决心,一千天,一万天也好,他得买车!)

板书有新眼有抱负

老师:车是属于自己土地一样靠得住的东西.有了这个靠得住的东西,祥子的心里才踏实,才觉得生活有了着落.指导同学体会着读.

设计意图:通过反复读,体会心理描写对人物刻画的作用.

同学:(祥子不怕吃苦.为了凑足一百块钱,他整整拉了三年车.他用自己的血汗钱换来了一辆崭新的洋车.)板书不怕吃苦

指导朗读最终自然段,体会祥子买车后的感动的心情.

老师总结:整篇课文里祥子没有多少语言,我们可以看出祥子是缄默寡言而内秀的青年,他凭借着自己的眼光,自己的聪慧,一步步实现了自己的心愿.他这种奋勉向上的精神值得我们学习.

设计意图:升华感情,加深对人物形象的理解.

四,拓展理解:

老师适当补充一些资料,了解祥子买车,失车三起三落的坎坷经受,以及军阀混战时期人力车夫的凄惨生活.

设计意图:依据同学的爱好,拓展小说里的相关内容,了解祥子的形象,了解小说这种文体.

五,作业:

1.课外阅读长篇小说《骆驼祥子》.

2.有条件的观看电影《骆驼祥子》.

六,板书设计:

祥子买车

身体健壮

淳朴

有心眼儿

有抱负

不怕吃苦

学校六班级语文下册《祥子买车》教案备课模板三

教学预备

1、查找当时的社会背景资料

2、多媒体课件

教学步骤

一、引入

师：上节课我们随着老舍先生生动的笔触，一起扫瞄了济南冬天的漂亮的风景，这节课就让我们再来熟悉一个淳朴、不怕吃苦的洋车夫祥子

师：课前支配同学们搜集了很多有关祥子生活的背景资料，谁来同大家共享

设计意图：让同学了解祥子生活的背景，为同学理解祥子的性格及其命运做好铺垫

师：在这样军阀混战，天灾肆行的年月，祥子*离开自己的家乡，来到了诚恳，他的愿望就是买衣服属于自己的车，他的愿望实现了他的愿望了吗?今日就让我们一起来学习《祥子买车》

二、自读课文，理清课文脉络

1、检查预习

(1)小组读课文

要求：小组同学按自然段轮读，读的时候，尽量不要读错任何一个地方，假如一次读不顺，或者有读错字的，做上极好，也可以注上音，然后吧读错的字和简单读错的字都写到校正奔上，多读几遍再往下进行。

(2)小组订正字音，随机抽查

(3)全班订正字音，随机抽查

2、通读全文

小组随机找同学按自然段轮番读课文。

设计意图：本问篇幅较长但由于时代的不同，会给同学带来肯定阅读上的困难。让同学反复阅读，在读中体验，在读中感悟。

三、品尝语言，体会祥子的性格特征

快速扫瞄文章，想一想老舍笔下的祥子是一个怎样的人?从未呢中那些地方感受到的，将它画出来，记录在空白处，体会这读一读，说说自己的感受。

1、自读自悟

2、小组沟通

3、全班沟通。

(1)农夫的淳朴品质

A他的性格和德行上都还保持这那中有乡土生活所培育起的一切

他确乎有点像一棵树，坚默，而又有生气。

B他对外表的要求也体现农夫的质朴

他不慎留意他的模样，他爱自己的脸正犹如他爱自己的身体，他爱自己的身体，都那么牢固硬棒;他把连仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。

C他的职业抱负是有一辆自己的车

车是像属于自己的土地一样靠得住的东西。有了这个靠得住的东西，他的心里才他是，才觉得生活有了着落。

D抱负实现后，感动地心情

祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到歌偏僻地方，细细端详自己的车

自己的愿望实现了，学问躲到一个偏僻的角落，自己观赏着自己的劳动成果

(2)能吃苦耐劳

在开头拉车时，他的交脖子肿得想两个瓠子似的，再也抬不起来。他忍受这，不管是怎样的痛苦。

(3)为了抱负坚持不懈

整整三年，他凑足了一百块钱!

三年的时间，一千多个日夜，祥子用它每天节约下的一角钱，来努力实现着自己的幻想。

设计意图：

四、回顾全文，体会语言

作家季羡林曾说老舍先生的文字中有一种新奇货品的力气，老舍先生是他毕生最喜爱的作家之一。大家读了老舍这篇《祥子买车》，你对老舍先生的文笔有什么体会?

(1)语言简洁

对祥子的外貌有着细致的描写，脸上的的每一个特征都描写的很到位，但是没有过多的形容

(2)心里描写

祥子是本课的仆人公，但却没有过多的语言描写，而是将人物的内心刻画的淋漓尽致

设计意图：通过阅读让同学体会老舍先生的语言特色

五、拓展阅读

1、有人说，在某种程度上，老舍的小说“可以看做是用文字建构的全景呈现北京人情市