2AM3U3 In the kitchen 二年级英语单元教学设计案例

PAGEPAGEPAGE9TeachingdesignforOxfordEnglish(ShanghaiEdition)2AM3U3Inthekitchen2AM3U3Inthekitchen二年级英语单元教学设计案例Teacher:School:Materials:2AM3U3InthekitchenTeachingaids:Multi-media,wordcards,etc.教学设计说明：学生情况分析：本次教学对象为二年级学生，二年级学生的特点是活泼、好动。通过一年多的英语学习经历，能基本听懂课堂用语，储备了一定的词汇量和语言能力，对英语学习具有浓厚的学习兴趣，良好的学习习惯也在慢慢形成。在学习本单元内容前，学生们已经接触过一些与生活场所相关的词汇与句型，如：one,two,three等表示数量的词汇，Howmany…?Icanput…in/on…Giveme…,please.等相关句型以及礼貌用语，也逐步学会观察周遭生活环境中的设施；同时，能运用tobe,can,like等句子结构对物体进行简单的描述与交流。单元教学任务分析：2AM3U3的单元主题是Inthekitchen，相对前两个单元涉及的地点来说，厨房是学生相对陌生但又很有兴趣的地方，因为这里是各种美食的诞生地。通过本单元的学习，学生能掌握常见的厨房中厨具类词汇，如：bowl,plate,spoon,chopsticks等，注意其单复数形式；学习、操练与运用单元核心句型Howmany…?以及回答Thereis/are…等，学会对物体的数量问答；在此过程中，初步了解厨具在日常生活中的使用功能，逐步积累生活经验、养成健康的生活习惯。此外，本模块还要求学生能辨认、书写字母Mm-Rr等。单元设计思考：第一课时，通过创设Alice在厨房与妈妈做饭的情境，引入核心词汇bowl,plate,spoon和chopsticks的学习，学习、操练并运用ontheplate和inthebowl这两个介词词组；在此过程中，能运用Ieat...withspoon/chopsticks.等描述喜欢吃的食物以及所使用的餐具，了解其功能。此外，初步感受字母Qq&Rr。第二课时，在复习本单元核心词汇的基础上，能初步理解、运用句型Howmany…?Thereis/are…来进行问答，通过场景“Alice’skitchen”来学习、感知、初步运用新学句型，感受家庭的热爱之情。此外，进一步训练字母Qq和Rr。第三课时，在了解了四个单词以及相关核心句型的基础上，运用烧晚饭的场景，进一步巩固四会单词以及Howmany…?Thereis/are句型，同时能够初步运用Yes,please./No,thanks.表达自己的想法。此外，进一步训练字母Qq和Rr以及与之有关的字母儿歌。第四课时，借助动物故事，进一步操练、复习和巩固本单元的核心词汇和相关句型，初步感知Thereis…in/on/under…这一句型结构，在故事表演中增加相互了解，体验伙伴友情，进一步感受厨房餐具用品。此外，能较为熟练的认读、书写字母Qq和Rr以及朗诵与之有关的儿歌。2AM3U3Inthekitchen二年级英语单元教学设计案例单元课时划分：第一课时(Topic:Thingsinthekitchen):Lookandlearn,learntheletters.第二课时(Topic:Alice’sdreamkitchen):Lookandsay,learntheletters.第三课时(Topic:Cookinthekitchen):Sayandact.第四课时(Topic:NaughtyGinger):Enjoyastory,revision.单元课时具体说明：课时字母学习词汇学习运用句型学习运用综合能力运用第一课时初步感受字母Qq&Rr学习bowl,plate,spoon,chopsticks单词。能运用相关句型进行简单描述，如：Ilike…Icanput...on/inthe...Ieat...with...Wow,yummy,yummy!1．初步感知字母Qq,Rr的读与写。2．在语境中，学习厨房用品类词汇，注意其音、义、形。3．在语境中，尝试运用Ilike…Icanput...on/inthe...Ieat...with...Wow,yummy,yummy!等句子进行描述与分享。4．通过学习，感受餐具的不同用处。第二课时进一步训练字母Qq&Rr复习单元核心词汇，如：bowl,plate,spoon,chopsticks等。初步学习与操练单元核心句型，如：Howmany...?Thereis/are...在此过程中，注意回答的单复数与完整性。1．进一步加强字母Qq与Rr的朗读指导。2．进一步操练、运用核心单词。3．学习与操练核心句型，如：Howmany...?Thereis/are...在此过程中，注意回答的单复数和完整性。4．在交流的过程中表达厨房的喜爱之情和家庭的热爱之情。第三课时继续学会运用字母Qq&Rr进一步复习核心词汇，如：bowl,plate,spoon,chopsticks等。进一步操练单元核心句型，如：Howmany...?Thereis/are...同时了解Yes,please./No,thanks.的用法。1.对字母儿歌深入了解并巩固。2.将Yes,please./No,thanks.Hereyouare.等常用的用语结合起来，要求学生既能在新场景中通过角色对话来巩固Lookandlearn和Lookandsay中的内容，也可对语言综合运用能力的整合提高。3.感受做饭的乐趣，同时在演中知道父母做饭的辛劳。第四课时较为熟练地运用字母Qq&Rr进一步复习、巩固核心词汇，如：bowl,plate,spoon,chopsticks等。较为熟练地操练与运用核心句型，如：Thereis/are...以及介词on,in,under等。1．比较熟练地运用本单元核心词汇和核心句型。2．能运用核心词汇和句型询问物品数量。3．在情景中区分介词on,in,under等，能尝试分享故事。2AM3U3Inthekitchen二年级英语单元教学设计案例第二课时教学设计教学目标:1．能正确朗读字母Qq,Rr和单词queen,能正确抄写字母Qq,Rr，并能跟读字母儿歌。2.能正确认读并运用核心词汇bowl,plate,spoon,chopsticks。3.能正确认读并初步运用核心句型：Howmany…?Thereis/are…4.通过对Alice的厨房的了解，通过描述厨房中餐具的种类和数量，表达对厨房的喜爱之情和家庭的热爱之情。Topic:Alice’skitchenProcedureContentsMethodsPurposePre-taskpreparationWarmingup1-1Playagame.1-2Saytherhyme用字母游戏活跃课堂气氛，引出本课学习内容。LearnthelettersRevision2-1Reviewtheletters:QqandRr.2-2Saytherhyme2-3Answer:Whatcanyouseeinthekitchen?3-1Trytosay由字母儿歌进入主题，并复习上一课时核心单词，为本课时学习做好准备。While-taskprocedureLearn:Thisismykitchen.2-1Leadin:HowisAlice’sdreamkitchen?2-2Learn:kitchenThisismykitchen.2-3Trytoact引导学生思考并用已学的单词进行描述。Learn:Thereis…3-1Listen3-2Learn:Thereis…3-3Sayarhyme3-4Trytosay:Thereis…inthekitchen.3-5Askandanswer:Howmany…s?Thereis…3-6Trytoread3-7Inpairs用儿歌的形式巩固本课时所学的句型，提高学生的学习兴趣。并仔细观察图片，用核心句型Thereis…进行描述，然后进行对话。通过分享厨房中一个盘子上的蛋糕，表达Alice乐于分享的情感。Learn:Thereare…4-1Listen4-2Learn:Thereare…4-3Playagame:Thereis/are…4-4Singasong4-5Askandanswer4-6Inpairs4-7Thinkandsay4-8Listen运用游戏的形式进行句型的巩固，并唱一唱。同时进行Thereis/Thereare的比较。通过运用核心句型Thereare…表达三个碗和汤勺分别是爸爸、妈妈和Alice自己的，表达热爱之情。Post-taskactivitiesMorepracticeEnjoySpotthedifferences1-3Inpairs利用游戏的形式，再次巩固运用本课时的核心句型Thereis/are…AssignmentsListenandreadP35.MakeadialogueaboutAlice’sdreamkitchen.Drawakitchen,thentalkwithparents.尝试画一画自己的（梦想）厨房，并运用所学内容说一说。2AM3U3Inthekitchen二年级英语单元教学设计案例附录文本材料:文本1：Alice:H!Mummy!Thisismydreamkitchen.Mum:Wow!Baby!Sonice.Howmanyplates?Alice:Thereisoneplate.Mum:Oneplate?Alice:Yes.Wecaneattogether.文本2：Mum:Howmanybowls?Alice:One,two,thr