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课题1时教学过程1请说说求几个数的最小公倍数的方法和步12182师：这两种答案哪一个是正确的呢？能自己想办法（学生小组探究，教师巡视指导 １．我们这组用的是折纸法，把二张同样大小的纸，一92411/4>1/4=9/362/9=8/36所以1/4＞2/91/4=2/82/8＞2/9所以1/4＞2/9最后引导学生归纳总结方法并：将异分母分数转化5/67/8，师（引导总结）：刚才通过多种方法的得到了分数大小比较的方法。今后我们在比较分数大小的时候就常会遇到哪几种情形？怎样比较？完整的说一次。看分子，分子大的分数大；同分子分数比较大小，看分母，分母小的分数大；异分母分数通分后按分母相同的分数或分子相同的分数的比较方法进行比较。841---5板书设计2/7 12/42>7/422/7课题第（1）123教学过程1、5×3=15；24÷6=4（）是（）的倍数；（）是（）的因数。2、P85112法，渗透集合思想。XkB1.com4、P85第3题 5、P8546、P8555065056板书设
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