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文档简介

北师大版初中生物初一生物下册《健康及其条件》教学设计一、教学目标通过本单元学习，学生应该掌握以下知识点和技能：了解健康的概念、标准和意义；熟悉人体的组成和生理机能；掌握保持身心健康的基本方法和技能；进一步了解人类对自己和家园环境的依赖，培养保护环境和珍视生命的意识。二、教学内容模块名称时间（课时）课前导学导学1健康的概念什么是健康1健康的标准健康标准的含义1人体的组成人体的组成和生理机能2健康的条件保持身心健康的方法2我的健康我的身体健康状况1保护环境与珍惜生命同行，环境共存2课后延伸健康题材影视作品欣赏1三、教学重点与难点重点：掌握健康的标准和概念；熟悉人体的组成和生理机能；了解保持身心健康的方法和技巧。难点：后天的生活环境对人体健康的影响；如何在每天的生活中实践保持身心健康的方法和技巧。四、教学方法讲授：利用多媒体或者黑板进行知识讲解，加深学生对课本知识的理解；活动演示：通过课堂小游戏，展示不同的生活方式和生活环境对身体健康的影响；探究式学习：利用课堂讨论、PPT和资料汇报等方式，引导学生自主发现和解决问题；五、教学设计课前导学利用《青葱岁月》《长大》等题材作品，让学生感受到生命的珍贵和身体健康的重要性；通过短视频和PPT进行学习导引，掌握学习重点和难点。健康的概念提问：什么是健康？大家可以根据自己的经验说一下；讲解：健康是指身体、心理与社会适应良好，并能够充分发挥个体潜能的状态。健康的标准分组讨论：什么是健康标准？身体健康的标准是多少？社会心理健康的标准有哪些？对于学生而言，如何保持健康标准？课堂展示：头脑风暴和展板式探讨，展示每组组长做出的标准和解决方法。人体的组成讲解：人体的组成和生理机能，以及如何保持身体健康；通过图片和视频，展示常见的身体疾病，如高血压、糖尿病、风湿病等，并解释其发生的原因和防治方法。健康的条件探究式学习：提供多组健康问卷，让学生自己进行填写和自我评估；查找资料：同学们可以用搜索引擎得到大量的保健知识，或者浏览《畅销书》、健康杂志等健康类书籍。之后可以与同伴分享自己的收获。我的健康调查表：了解同桌身体各方面的情况和身体机能进行调查；班级大比拼：设定比较项和评分系统，针对同桌进行身体健康比较。保护环境与珍惜生命比课堂：设计类似地球日和环保大行动的小活动，让同学们在小组中寻找保护环境的创意方法，并展示他们的想法；环境日常实践：以班级为单位，开展一些爱护食品的活动，如健康自助餐、环保购物袋等。六、教学评价教师通过每周的知识小测

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