人教三年级英语上册2011版三年级英语上册《Lesson21》教学设计_第1页
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人教三年级英语上册2011版三年级英语上册《Lesson21》教学设计一、课程背景该课程是人教三年级英语上册2011版的《Lesson21》。本节课让学生学习了“Doyouhave…?”（你有……吗？）这一句型，并且增加了一些新词汇，如“pencilcase”、“book”、“ruler”等，同时还进一步加强学生自我介绍的能力。二、教学目标学生能够听懂、理解和掌握“Doyouhave…?”（你有……吗？）这一句型；学生能够认识并正确使用句型中出现的新词汇，如“pencilcase”、“book”、“ruler”等；学生能够进行相互交流，掌握更多的自我介绍方式。三、教学内容语音、读音；重要单词（pencilcase,book,ruler）、短语（Doyouhave…?）；基本句型：Doyouhave…?Yes,Ido./No,Idon’t.四、教学过程Step1：Warming-up通过简单的问好、打招呼来拉近师生关系，同时也为后续的教学做好准备。Step2：Presentation在学生已经熟悉问候语后，老师将通过教材上图片和口语的形式来向学生展示重要单词和基本句型Doyouhave…?Yes,Ido./No,Idon’t.。这里提醒教师应尽量用得自然些，以便学生们更好的吸收。Step3：Drilling通过设计方式，掌握并清晰认识新词汇和句型。在我历史的教学经验中，我一般使用句型词汇斗比，让学生们通过斗比的方式去快速熟练掌握句型和单词。同时，教师可以把学生分成两组，让一组用英文问另一组Doyouhave…?而另一组回答Yes,Ido./No,Idon’t.Step4：Talking在学生熟练掌握基本句型之后，教师可以让他们成对互相交流，练习彼此之间的自我介绍。在教学的初期中，如果孩子们对于自我介绍感到困惑，教师可以为他们设置一个清晰范例，以便让他们能够模仿。Step5：Homework本次课程的作业是设计一份自我介绍，可以尽量使它更加生动有趣并且不超过五分钟。五、教学反思教学过程中，我尝试过多种不同的教学方式，以便让学生们有更多的机会去掌握所讲的内容。在教授新的词汇和句型时，我将其作为一种活动展示和学习，并引导学生们用例句来加深理解。此外，我还引入对话练习，以更好的促进学生对课堂内容的掌握。对于教学效果，我经常会进行及时评估，调整教学内容，以便与学生

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