北师大版小学一年级语文上册《马莎长大了》教学设计

北师大版小学一年级语文上册《马莎长大了》教学设计一、教学背景《马莎长大了》是小学语文课程中的一篇文章。在小学一年级语文上册中，这篇文章被安排在第四个单元，作为一篇文言文阅读材料，旨在让学生了解古代人对孝道的推崇与培育。在对古代孝道这一文化现象进行研究的基础上，配合小学生对童话故事的亲切感受，本篇教学设计的目的是：通过简短的生动故事传达“孝敬父母”这一核心价值观，并促使学生在品读中思考自己在日常生活中的行为表现，培养孝顺老人的习惯。二、教学目标1.知识目标能够理解和体会文章讲述的主题：传世孝道故事中对女孩“奉亲敬老”这一价值观的传递和体现。2.能力目标通过阅读文章，学生能够借鉴其中的人生智慧，积极思考家庭、校园生活和社会中如何维系好亲情，表现出孝敬父母，关心长辈的美德。3.情感目标在理解文化传承和中国传统美德方面，使每个学生都能够感受和理解孝顺这一文化情感，并提高其对亲人尤其是老人的尊敬和关爱。三、教学重难点1.教学重点通过课文讲解和教师提问等方式，帮助学生理解该故事所传达的孝道价值观，并激发其对中华传统美德的赞赏和推崇。2.教学难点帮助学生在感性理解和情感体验的基础上，提高通过实际行动表现孝顺、亲爱和关心的能力和信心。四、教学方法1.研究性教学法在传统教学模式中，教师往往以说教为主，学生被动接受、缺乏参与和创造性思考。本次教学设计采用研究性教学法，采用问题性学习，鼓励学生自由探究，使其在探究中积极主动地思考、发现和解决问题，拓宽对孝道的认识和理解。2.情感教育法培养孝敬父母、亲爱长辈的美德，是小学语文教育中的重要内容。通过对故事中人物的细腻描写和情感表达，教师引导学生体悟大爱的精神，提高学生对孝敬父母、关爱长辈和珍视亲情的认识和理解。五、教学过程1.导入首先，教师将孝道文化的历史渊源和今天的传递方式向学生进行简单的介绍。第二，学生间互相分享有关孝顺的事例，讨论自己在日常生活中的表现和感受。2.阅读讲解教师分析故事文本，结合生活实际，以抒情富有感染力的语言和词汇，引导学生认识故事中主人公马莎的感性和孝顺之心。在讲解故事时，教师也可以采取情感渗透的方式，让学生在感性体验中，理解故事中的深层含义和传达的文化情感。3.思考反思在阅读故事后，教师可以提出一些具体问题引导学生思考，例如：“你有没有过像马莎那样勤劳、孝顺的孩子？”，“你的父母带你玩耍、给你买吃的、给你买漂亮的洋娃娃时，你如何表达对他们的谢意和感激之情？”等等。此时，为了充分调动孩子们的学习积极性，教师可以让他们在班内分享自己的思考和体验并通过小组合作的方式，增强学习效果和互动性。4.课堂总结在本次教学过程的最后，教师可以通过几个让学生自己思考的问题加深学生的认识体验，“你为什么觉得孝顺是美德？孝顺有哪些具体体现形式？你能否举出一些身边的例子来证明孝顺的重要性？”等等，可以引起与孝道相关的思考，也可以加深学习体验，缓解课堂压力,并能提高教学效果。六、教师评估为了检验教学效果，教师可以设计并实施相应的评估策略。本方案推荐两种：一、雅思（I样式测试，包含以下三道试题：理解式（T发展型（D)应用性（A)。二、DIY海报，学生可以把自己对孝敬父母的理解和实践经验制作成精美别致的海报，并在班级之间进行分享、交流和学习。七、教学反思通过观察和评估每个环节的教学效果和学生的学习反应，发现本方案在教师导入、讲解、思考和反思等环节中都设置了强调情感、积极互动和研究性学习的教育方法，更符合小学生审美和认知特点，激发学生对孝敬父母的情感体验，增强他们对中国传统美德的认识和理解。同时，也发现方案在实际应用中，教师和学生的问题解决和探究能力不足，其中也存在一些亟待解决的问题，例如，如何