幼儿园学前-《我的小手会说话》教学设计学情分析教材分析课后反思

《我的小手会说话》教学设计小班社会活动目标:1.了解几种常见的手势语言2.尝试模仿几种手势“真棒、胜利、安静、请坐、暂停、停车”等动作3.激发体验手语和关心聋哑人的情感。活动准备:PPT课件、音乐重、难点:重点:了解几种常见的手势语言。难点:模仿学习手势动作。活动过程:一.导入部分手指操《手指变变》整理坐姿，提高幼儿注意力。二.活动内容1.讨论提问你有几只小手啊？你喜欢你的小手吗？说说你的小手有什么本领？（吃饭，跳舞，画画，穿衣服，刷牙，拍球，骑车等等）2.我们的小手真能干，会做这么多事情！除了这些，我的小手还有一项你不知道的本事。他能说话，你信不信？你知道他是怎么说话的吗？用手招呼一名幼儿上前，问:你怎么知道我叫你过来？好，回去吧！刚才老师在嘴巴说话了吗？没有可以用手来做出一些动作，来表达我们要说的意思。而且别人也看得懂。是不是我们不光嘴巴会说话。手也可以呀。3.现在老师来做几个动作，请小朋友看一看，想一想，猜一猜，这代表什么意思？“真棒”“胜利”“安静”你拍照片的之后做过这个动作吗？很开心，很喜悦，最早用来表示胜利！你们太聪明了，我要给你们出一些难的。“请坐”“暂停”“好的”食指顶上面的手掌你们懂得真多。这都难不倒你们！如果你在路上看到交通警察叔叔做这个动作是什么意思呢？“停车”那你坐在爸爸妈妈开的车上的时候，请你一定要告诉他。4.逐一练习:刚才我们一起学习了几种手势，让我们一起学着做一下……总结练习:儿歌“请你像我这样做！我就像你这样做！”三.活动延伸关爱聋哑人小朋友，老师告诉你，有一些人叫做聋哑人，他们的耳朵听不到声音，嘴巴也不能说话。如果你想跟他们聊天，只能用手势和手语来打招呼，（老师作手语:你想吃什么？）你来试一下，是不是特别的不方便啊？。所以请你把你今天学到的手势分享给你的爸爸妈妈和好朋友，如果以后碰到了聋哑人，一定要关心他们帮助他们，作为一个有爱心的好孩子。可以吗？好了，老师今天就讲到这里吧。四.结束部分播放音乐《我有一双小小手》来，小朋友们请起立和后面的老师们说再见，请排队跟我一起走，一边做手势一边退场。学情分析我认为社会领域可分为两个方面：生活经验、情感体验；对于小班年龄段的幼儿，老师要善于发现和保护幼儿的好奇心、求知欲，注重幼儿的表达能力发展，鼓励幼儿说出来，引导幼儿通过观察、比较、操作、交流等方法，学习发现问题、解决问题、运用知识。反对提前学习小学教育内容，反对强化训练某些知识和技能。《我的小手会说话》是选自明天出版社下册的一节社会活动主要目标1.了解几种常见的手势语言。2.尝试模仿几种手势，“真棒、胜利、安静、请坐、暂停、停车”等动作。3.激发体验手语和关心聋哑人的情感。告诉幼儿，有一些人叫做聋哑人，他们的耳朵听不到，嘴巴不能说话。如果跟他们交流只能用手势和手语，本环节设计了让幼儿体验聋哑人的不便。把学到的手势分享，以后碰到了聋哑人，要关心帮助他们，作为一个有爱心的好孩子。课后反思《我的小手会说话》是小班的一节社会活动，社会活动是让幼儿根据已有经验过程中获得成果。“生活既是课堂”。选择这一活动，正好满足了幼儿的兴趣点，让幼儿体验到自己主体作用的发挥，更有利于幼儿探究兴趣的激发。小班幼儿的注意的指向性还很不明确，整个活动中，为孩子们营造了一种宽松、民主的课堂氛围。但一节课的成功不仅在于幼儿的表现，更需要我们精心的准备与课堂上的现场发挥，与孩子们玩到一起，拉近与孩子们的距离。在今后的教