班主任专业化研修实务《理解与实践》读后感模板范本

班主任专业化研修实务《理解与实践》读后感班主任专业化研修实务《理解与实践》读后感

寒假拜读了首都师范高校黄海燕教授的班主任专业化研修实务《理解与实践》一书，书中领先提出了班主任专业化的问题。

班主任的职责及其教育劳动具有特别性。班主任教育劳动主要的、内在的目的就是育人，就是促进同学的精神进展。哲学家雅斯贝尔斯认为"教育过程首先是一个精神成长过程'。因此班主任主要是从事以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。精神关怀是班主任教育劳动的核心内容，也是班主任专业化的核心内容。"精神关怀'更深刻、更精确     地反映了班主任教育劳动的意蕴，也体现了班主任以生为本的教育精神。精神关怀主要体现在班主任对同学的关怀、理解、敬重、信任等诸方面。

1.关怀同学，让同学健康欢乐成长

班主任的教育劳动是人性化的劳动，关怀同学是班主任的天职。加拿高校者范海南认为，教育才智主要体现在对同学的"关怀取向上'，关怀是"人的崇高使命'。

2.理解同学，满意同学的合理需求

理解就是对人的生命的把握。理解是双向的。教育的胜利，不能没有理解。班主任要学会与同学相互理解、相互发觉、相互激励、相互制造、共同进展。学会理解不简单，成人世界与儿童世界不同。学会理解，先要了解同学，正如苏霍姆林斯基所说的："尽可能深化地了解每个孩子的精神世界，是老师和校长的首条金科玉律。'学会理解，就要像李吉林老师说的"用儿童的眼睛看世界'，要用儿童的思维和心态来看待同学；一个同学就是一本丰富的书，一个多彩的世界，面对这些丰富的"书'，班主任要学会放下架子，弯下腰来，甚至蹲下身子，要走到同学中间去，学会与同学公平交往，相互袒露胸怀；学会理解，还要像黄静华老师说的"假如我是孩子'，学会将心比心，学会换位思索，这样才能走进同学的生活世界和心灵世界，用慧眼去读懂同学，从而尽力满意同学合理的需求。只有不断地满意同学的成长需求，班集体才会有生命力，才能对同学产生吸引力、分散力和教育力。

3.敬重同学，建立公平的师生关系

敬重是对人的一种态度，是承认人的尊严。同学是人，是有思想、有情感、布满活力的生命。人性中最本质的需要就是渴望得到敬重，同学也不例外。爱默生说得很精辟："教育胜利的秘诀在于敬重同学。'联合国提出了可持续进展教育，其核心理念就是敬重。没有敬重，就没有教育。敬重同学包括要敬重同学的人格、敬重同学的情感、敬重同学的共性、敬重同学的差异，还要教会同学敬重他人。其实同学的心灵世界是靠人格尊严支撑的，假如没有了人格尊严，他们的心理世界就会倒塌。另外班主任还要有一颗宽容之心，允许同学提意见发牢骚，还要允许同学犯错误。

4.信任同学，信任每个同学都能行

每个人的心理世界都有光明的和乐观的一面。从心理学的角度看，每一个同学都盼望自己受到信任，渴望自己的特长得到展现，这种正常心理，理应被老师敬重。因此，信任同学是对同学应有的态度，是班主任专业化必需具备的品质。班主任要信任每个同学都有他的优点和特长；信任每个同学都有乐观进取的愿望。班主任要擅长发觉同学的闪光点，关心他们长善救失。俗话讲得好"天生我材必有用'，同学是一块块有待开发的"金子'，为了让每一块"金子'都能闪闪发光，班主任要接纳每一个同学，为同学进展搭建更宽阔的平台，去发觉、去发掘、去促进同学的健康进展，坚信每个同学都能成长、胜利和成才