幼儿园学前中班科学《有趣的纸莲花》德城区区直机关幼儿园教学设计学情分析教材分析课后反思

中班科学教育活动《有趣的纸莲花》教育目标：1、在探素与比较过程中，了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水速度是不同的。2、尝试看懂图示，并能按照相应要求操作。活动准备：1、教具：图示2、纸花若干、水果盘，盆、水活动过程：一、认识材料，引出话题1、提间：小朋友们，你知道这是什么纸吗？请小朋友換一摸。2、出示图一，解读图示，请小朋友来说一说。3、示范折花。4、提问：如果我们把这朵花苞放到水里，你觉得会怎么样呢？幼儿大胆发言。二、尝试第一次试验，自己操作，初步体验1、出示图二，解读操作规则。2、重复规则提示：在进行实验的时候，我们小手不去碰，但是我们的眼睛要仔细看，看看纸发生了哪些变化。3、幼儿操作，教师巡回指导。你观察到了什么？4、集体交流实验结果。提问：纸苞放在水里怎么了？它怎么会开花了呢？请幼儿发表见解。教师小结：原来纸花苞放在水面上，水慢慢跑进纸里面去了，就像纸喝了水一样，把花撑开了把水洗到了它的身体里。三、尝试第二次试验，进行对比试验，经验提升。1、出示手工纸现在，报纸的花和折纸的花要比赛了，他们要比一比在水中谁先开花，你来猜猜看哪朵会先开呢，为什么？2、规则：怎样才能保证比赛的公平？重点提示：我们在实验的时候一定要把两朵花同时放在水中。3、幼儿操作，教师巡回指导。4、集体交流实验结果提问：刚才两朵花是哪一朵先开花的？你觉得为什么？5、教师小结：画画纸的吸水速度快，花就先开了。手工纸与报纸相比吸水性要慢一点，水进入它的身体里就慢，所以手工纸做的花会慢慢的开，这因为不同纸的吸水性是不一样的。我们发现了纸的第二个秘密。四、留疑我今天还准备了很多不同的纸，你们都认识吗？要是把他们做成花苞，都会开吗？，谁会是冠军呢？中班科学教育活动《有趣的纸莲花》学情分析中班幼儿在现阶段已经能够初步感知常见事物的大小、多少、高矮、粗细等量的特征。但是感知物体的特征与生活之间的关系还是处于一种十分懵懂的阶段。所以本次活动是通过引导幼儿自主观察并讲述图片内容，帮助幼儿将学到的知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。中班科学教育活动《有趣的纸花》课后反思：《有趣的纸花》是由我执教的一节中班下科学探索活动，活动的目标首先让孩子认识纸的吸水性，在此基础上了解不同材质的纸吸水性不同。在活动前材料方面我做了充分的准备，在上课前也进行了多次实验。常言道:“授人以鱼不如教人以渔”，在本活动中，幼儿从好奇感知一一大胆猜测一一观察探究一一尝试印证，都是通过自我的观察、体验、探所而完成两次实验的，这样的过程是孩子一次快乐感受、探索、发现的过程，也是潜移默化培养自己动手、想象能力的过程。在实验操作中幼儿能够积极进行讨论，通过做实验得到求证，懂得遇到问题要去试一试，要科学地对待事物，不能以主观意见代替实验结果。在活动中幼儿可以感知体验并能清楚、完整地讲述自己的发现和想法，整个活动幼儿的整体状况都很好，积极主动的参与，兴趣浓厚。最后孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起分享，一起发现了纸的两个秘密：1、纸是吸水性的。2、不同的纸吸水性不同。总之，在设计本次活动的过程中，我自觉运用《指南》的教育理念，积极为幼儿营造一种生动、活泼的活动氛围，充分调动幼儿参与活动的积极性、主动性和灵活性。最大限度地激发了幼儿的好奇心和探索欲望，为幼儿的全面发展奠定基础。为幼儿创造丰富的材料、创设开放性的课程环境以及利用各种感官，动手动脑、探索问题的方法是本次活动的亮点，在课程的设计过程中，我遵循《纲要》中"各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展"的要求，将科学与语言等领域的内容有机结合，培养幼儿的发散性思维以及幼儿探索问题的兴趣及方法。为幼儿的全面发展和健康成长奠定基础。中班科学教育活动《有趣的纸莲花》教材分析新《纲要》明确指出“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。”、“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”《有趣的纸花》是科学领域中的内容，纸是与我们的生活息息相关的，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。本次活动主要是想让孩子通过自主探索，动手操作，