初中美术-《装饰画》教学设计学情分析教材分析课后反思

《装饰画》教案设计教学内容《装饰画》教案教学目标知识目标认识和理解装饰画的装饰表现形式和独特的材料特点带来的装饰美感。能力目标运用不同色彩的纸张以拼贴的形式进行装饰画创作，培养学生的创新能力和动手制作能力。情感目标充分发挥学生的自主学习和探究学习精神，造就学生热爱生活、热爱自然的感情及对于美术学习活动的兴趣。教学重点认识和理解装饰画的装饰表现形式和独特的材料特点带来的装饰美感。教学难点运用不同色彩的纸张以拼贴的形式进行装饰画创作，培养学生的创新能力和动手制作能力。教学准备教师：课件、教案、预设问题、示范作品形象。学生：课本、笔、记录纸教

时一课时教学对象八年级教

学

过

程教学环节教师活动学生活动设计意图导入环节2008年老师大学毕业后，从事的第一个职业是专职墙绘师，在这个岗位上，老师工作了三年，走了城市，很多地方都留下了老师的作品，同学们想不想看一看？（想）好，那就请大家一起来欣赏一下老师的手绘作品（播放视频：一大批作品将要来袭）。老师所画的这些作品中，有写实绘画，有装饰绘画，（图片对比展示）请同学们对比分析，哪位同学来说一说？（可以从造型、构图、色彩等几个方面来说一说。）装饰画是一个大家族，手绘装饰画只是其中的一种。装饰画还有那些艺术表现形式？哪些因素构成了装饰画独特的装饰美呢？今天，就让我们就一起来学习第三单元第四课《装饰画》板书观看视频，欣赏手绘作品。讨论分析：与写实绘画相比装饰绘画有什么特点？以自己的工作经历，引导学生，学生会更感兴趣。从而更加主动的学习本课内容。发展环节1、首先，我们来了解一下装饰画的定义：装饰画是起修饰美化作用的画作。常被装点于建筑物表面，使环境变得美观得体、增加房间的空间感觉和艺术气息。常用于家庭、酒店、办公场所等。除了手绘装饰画，装饰画还有那些艺术表现形式？我们一起来了解一下。（播放视频）通过视频我们了解装饰画的表现形式很多，涉及的材料也很广泛。同学们仔细观察一下，这几幅装饰画用了哪些材料？（生：布、线···）装饰画美观、简洁、富有创意。那同学们想一想：哪些因素构成了装饰画独特的装饰美呢？这个问题有一定的难度，同学们可以结合作品图片，小组讨论一下：哪些因素构成了装饰画独特的装饰美呢？不同种类的装饰画，它们所用材料及制作过程也各不相同。同学们仔细观察下面这幅装饰画作品用了什么材料？又是怎样制作出来的？（学生回答···）通过几位同学的回答，我们可以总结出纸贴装饰画的制作步骤为：构思、起形、剪切、粘贴、装饰。那具体的制作过程又是怎么的哪？老师给大家请来一位高手，我们一起看一看她是怎样制作的。自学课本相关装饰画内容，总结定义。观看视频，了解装饰画的艺术变现形式，及说出图片中的材料。小组讨论：哪些因素构成了装饰画独特的装饰美呢？讨论范画所用材料及制作步骤观看纸贴装饰画的制作过程。让学生了解什么是装饰画？让学生了解装饰画的艺术表现形式及材料。让学生了解哪些因素构成了装饰画独特的装饰美。学生自主讨论总结，体现学生的主体地位。实践环节通过以上的学习，相必同学们已经完全掌握了纸贴装饰画的制作过程了，下面，请同学们以小组为单位，用剪贴画的形式，创走一幅装饰画作品，限时20分钟。看哪一个小组能够在有限的时间里完成一幅有创意、高质量的装饰画作品。好，时间有限，让我们行动起来吧！小组合作，创作纸贴装饰画作品。培养学生的动手操作能力。展评环节由于时间的原因，我们暂时先做到这里，请同学们放下手中的工具和材料，有请我们的小组代表，上台展示自己组内的装饰画作品。从个人的审美角度出发，欣赏台上的这几幅作品，你最喜欢哪一幅？说一说自己的理由。师：从同学们创作过程中可以看出大家非常喜欢装饰画，设计的作品也非常漂亮，有创意。让我们以热烈的掌声欢迎我们的小组代表回位就坐。展示自己组内作品并进行自评互评展示学生的成果，增强学生自信。并通过自评互评，锻炼学生的语言表达能力。小结拓展这节课，我们学习了装饰画，了解了装饰画的特点、定义、艺术表现形式、构成要素等相关知识，并通过小组合作的形式完成了一幅装饰画作品。希望同学们能够利用我们今天所学的知识，课下尝试运用其他材料，创作更多的装饰画作品，培养我们热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识。好了，这节课我们就上到这里，同学们，下课。回顾本课内容目的是再现过程，突出重点。并引导学生发散思维，创作更多作品。学情分析课题：《装饰画》教学年级：八年级教科书：人民教育出版社八年级下册美术教学课时：1课时学期分析：八年级的学生，具有丰富的想象力和创造力，思维活跃，感情丰富，求知欲及好胜心强，在接受知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接受有兴趣的感性知识，具备一定的造型能力，能通过直观的感觉如实地画出某个事物，能关注细节，平面思维与立体思维相互转换，可以巧妙的运用点线面的绘画形式，表现自己的个性。如能使用正确的方法引导学生，学生的表现会给你意想不到的课堂效果。效果分析通过对本节课的精心研读和设计，从上课的效果来看，达到了课前的预设目标。做到了一节普通的造型·表现课能够走进学生心里，让他们把注意力都集中在作品赏析与创作中，并用心体验画面带给他们的感受与思想的交流。本节课，学生无论在个人思考方面还是在小组合作方面，都能积极主动的参与课堂的学习中。不仅了解了装饰画相关知识，也学会了如何创作一幅装饰画作品，为以后其他形式的美术创作打下基础。教材分析现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，学生对这一美术领域并不陌生。它有着鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，具有很高的实用性和审美性。装饰画体现了艺术创作中最基本的审美观念和精神品质，并且操作简单，材料多样。它既可以美化生活，还能通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素的探究学习，全方位的开发学生的创造潜能，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。本课教材是人教版初中美术八年级下册第三单元第四课，是绘制室内装饰品的一节课，属于“造型·表现”学习领域。它结合了多方面的美术造型因素，旨在全面培养学生的想象力，创造力，动手能力，以及综合运用美术语言表达情感、扮美生活的能力。评测练习本课通过引导学生以小组合作的形式完成一幅纸贴装饰画作为本课的评测练习，通过小组合作，在不到20分钟的时间里，每个小组都做出了自己的作品，并上台展示，用自评、互评的方式，对部分装饰画作品进行了点评。学生通过比较和相互点评，更能清楚自己作品的优点与不足。《装饰画》课后反思装饰画一课属于“造型-表现”课型。根据课改的精神，本课教学过程中我主要是让学生在自学、讨论、总结中解决问题。在每一个环节中我都让学生自己探讨解决问题，而不是单纯的老师传授。因此学生也更容易理解每个知识点。在理解装饰画造型和色彩特点方面我选择了许多图片让学生进行直观的感受得出结论。但这节课中，内容容量大，知识点较多。同时还要让学生在一节课的时间里完成一张装饰画创作，有一定的难度。所以作为教而言总感觉时间不够用，好在每一个小组都能在有限的时间里完成一幅纸贴装饰画的作品。当然在本堂课中还有许多不足之处。如在学生分析哪些因素构成了装饰画独特的装饰画美时，学生欣赏相关装饰画作品时，很难自己组织语言说出来。最终还是老师边引导边讲解完成本环节。但从学生完成的作业来看，画面效果还是不错的。大部分学生很好的理解了本堂课所学的知识点，达到了预期的效果。通过此次备课、讲课、以及王老师、李老师对我的评课，使我知道教学设计及教学过程中所出现的一些问题，装饰画的绘画题材和手法有很多，在一节课的时间里老师不可能将所有知识传授给学生，而只能起到一个引导作用。通过这堂课能让学生发现生活中的美好景致，并能将其制作成自己理想的画面，由此而热爱绘画便是本课的成功之处。《装饰画》课标分析课题：《装饰画》教学年级：八年级教科书：人民教育出版社八年级下册美术教学课时：1课时课标分析：本册教材共五个单元，其中第一单元和第五单元属于“欣赏·评述”领域，第二单元属于“设计·应用”领域，第三单元属于“造型·表现”领域，每个领域都有自己独特的艺术魅力，期待