小学英语教育教学设计4篇

小学英语教育教学设计4篇作为一位优秀的人民老师，总不行避开地需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是作者为大伙儿带来的4篇学校英语训练教学设计，盼望能够对困扰您的问题有肯定的启迪作用。

学校英语教学设计篇一

一、教学目标

（1）学问目标：能听、说和认读本课的主要词汇：chair、desk、what、this,以及句型：What’sthis?It’a……

（2）力量目标：通过本课的学习，同学能就日常生活中的物品进行询问和识别，能用本节课所学的学问chair、desk、what、this,以及句型：What’sthis?It’a……进行英语口语沟通。

二、教学重、难点

同学能联系实际理解和运用What’sthis?/It’sa……进行沟通。

三、教学预备

单词卡片若干张头饰等

四、教学过程

Step1Warming-up

1、Greetings

T:Goodmorning./Howareyou?/What’syourname?/…

2、Singasong《Pleasestandup》

Step2Leading-in

1、ListentoPart1

老师出示三个不同的头饰，让同学边听录音边看头饰。

2、Listenandrepeat

让同学听后去仿照录音。

Step3Presentation

1、Teachthenewdrills.

（1）出示chair的一部分，引出新单词“chair”

c-h-a-i-rIt’sachair.

个别S读，展现自己的书包组内击掌传递

（2）出示desk的一部分，引出新单词“desk”

d-e-s-kIt’sadesk.

（以同样的方式教授其它单词）

2、突然消失dog的叫声)Xiyangyang:Oh,what’this?（板书）

S：It’sadog.

Step4Newtext

T:Amy’slittlebrother,Tom,hehasmanymanyquestionstoaskAmy.Let’shavealooktogether.

1、Listenandpoint.

2、Readafterthetape.

3、ReadafterT

4、Groupwork:roleplay

Step5Consolidation

1、Pairwork:roleplay

2、Game:Clapandsay

四人一组，利用事先预备好的图片，四人有节奏的边拍桌子边说“What’sthis?”，由第一个S开头四人轮番指着其中一样物品来回答“It’sa…”，不能重复，直到把全部物品都说一遍，没有跟上节奏或回答不出来的S被其他人刮一下鼻子。

3、Chant

(1)Listenandsay

(2)Sayanddo

Step6Homework

抄写本课单词（每个4遍），并熟读课文3遍。

学校英语训练教学设计篇二

一、教材分析：

本单元的重点学习内容之一是12个月份的名称，包括了听说认读。同学听说问题不大，但是要认，甚至是缩写，对中下生还是存在比较大的困难。本教案从好玩的“Letuschant”引出12个月份的名称，通过背诵、默写，使同学轻松把握。本单元的主题句：Whenisyourbirthday?由于是同学比较感爱好的话题，相当于日常口语，同学比较简单把握。但本课时拓展至“WhenisGrandmasbirthday?涉及到询问别人的生日，家人的生日，为家人制造生日表格等，是同学比较难把握的内容。同时，把握一些简洁的阅读方法，为以后的阅读打好坚固基础也是本课时的教学重点。

二、教学目标

1、学问与技能：

（1）能够听、说、读、写句子：Whenisyourbirthday?ItsinMay.MybirthdayisinJune.UncleBillsbirthdayisinJune,too.

（2）能听懂、会说课文的内容，并能完成课本下面的表格和相关练习。

（3）能够把握询问他人生日的方法：Whenis___sbirthday?并能流利回答：His/Herbirthdayisin。.。

（4）能够把握简洁的阅读方法。

2、过程与方法：

（1）通过阅读教学法，让同学在实际操作中，总结阅读方法，并支配了适当的练习进行巩固加强。

（2）通过多媒体直观法，让同学通过图片把握重点，解决难点。

3、情感态度与价值观：学会敬重他人，关怀家人。

三、教学重难点：

（1）本课时重点把握如何询问别人的生日：Whenisyourbirthday?Itsin.。.

（2）教学难点是把握阅读方法，并实际运用。

四、教学过程：

Step1.Pre-reading

1、Letschant:（课本P26）

2、Readthewordsandwritedownthewords.

3、Revise:

Whenisyourbirthday？

Whenisyourmotherbirthday？

Whenisyourfatherbirthday？

【设计意图】：通过一个节奏感剧烈的Chant复习学过的单词，避开了枯燥，也增加了同学的学习爱好。由单词过渡到句子的训练，符合同学的认知规律，也不偏离本节课的教学内容，为下面的学习内容做好了铺垫！)

Step2.While-reading

1、Skimming.

T：（PPT消失本课主角：John.）Whoistheboy？Ss:HeisJohn.

T:Whoisthewoman？

Ss:SheisJohnsGrandma.

T:WhatisJohndoing？

Ss:Heismakingabirthdaychart.

T:Doyouknowwhenhisbirthdayis?Openyourbook.Readandcirclethedate.

WhenisJohn’sbirthday?(readandcircle)

Learningtip①（学习方法小提示）:在阅读短文时我们可以依据自己所需要了解的信息快速扫瞄，猎取关键信息。

【设计意图】：从最简洁的问题开头，让孩子们增加自信念，同时给他们介绍了阅读的方法，让他们更简单表现自我！

2、Scanning.

(1)Readandunderline

HowmanypeoplearethereinJohn,sfamily？

Whoarethey？

(2)PPT消失John的一家，教学UncleBillAuntMaryCousinAlice

【预设】：同学在看此图的时候，可能不会读叔叔和阿姨的单词，老师应当赐予适当的提示，然后反复练习几遍。)

【设计意图】：扫清课文难点，解决同学困惑。)

Learningtip②（学习方法小提示）:

在阅读时如需要查找细节信息，应当放慢阅读速度，在找到的关键信息处划线或做标记。

（3）小组合作填写Birthdaychart

【设计意图】：图文并茂，让同学们顺当的找到相关的人物，并能在图片和学习方法的指引下，很好的完成老师的任务。)

（4）做课本上的练习

【设计意图】：通过简洁的练习，让同学巩固课文内容！)

3、Listenandread

TheSslistentothetape,andrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.

【设计意图】：让同学在录音的关心下，仿照阅读，很好的引导孩子们的英语阅读。)

Step3.Post-reading

1、分角色读

2、试着背诵深颜色句型，小组检查

3、Myfamily（这是本课的拓展练习，试同学的把握状况而定）Ihaveahappyfamily!Thereare3peopleinmyfamily.Theyaremydad,mymomandme.

Myfather’sbirthdayisinMarch.

Mymother’sbirthdayisinJune.MybirthdayisinJuly。

Ilovemyfamily!

【设计意图】：让同学在任务中完成书写，达到本课时的“书写”的教学目标。)

Step4.Homework

1.copythesentencesthreetimes.

2.Makeafamilybirthdaychartofyourown,andrememberthebirthdayofyourfamily.（给自己的家人做一张生日表，并牢记每一位亲人的生日）

学校英语训练教学设计篇三

一、教材依据

本课时教学是依据学校英语PEP教材四班级上册第四单元A部分Let’slearn和Let’sdo设计而成。

二、设计思想

这个课时的教学目标原来主要是：

1、让同学把握单词study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen听说与认读。

2、能说唱“Let’sdo”部分的内容并能做出相应的动作。

本人依据同学的实际程度和课程理念动身，又增加了两个教学目标：

1、能听说词汇watchTV,readabook,haveasnack,takeashower,haveasleep。

2、完成一个交际任务：介绍自己的家。采纳了新课标提倡的“任务型”教学途径。

在教学中，新单词的教学都应在肯定的语言情境中呈现，并结合同学已经学过的语言结构、富有韵律和动感的“Let’sdo”以及同学所喜好的歌曲和嬉戏活动进行大面积操练，巩固新语言，最终给出新语言框架：Thisismyhome.Youcanseealivingroom,abedroom,a…。IcanwatchTVinthelivingroom,Icanreadabookinthestudy…。Welcometomyhome!，通过老师示范、尖子生示范，让同学学会介绍自己的家，并在交际活动中活化新语言，完成学习任务。

三、教学目标

1、能听、说、认读单词study,bathroom,bedroom,livingroom和kitchen，并能在实际情景中加以运用。

2、能听懂并发出一些指令，如：Gotothelivingroom/…。WatchTV.Readabook.Haveasnack.Takeashower.Haveasleep.

3、能用下列语言简洁介绍自己的家：Thisismyhome.Youcanseealivingroom,abedroom,a…。IcanwatchTVinthelivingroom,Icanreadabookinthestudy…。

4、培育同学对家的喜爱。

四、教学重点

1、能听、说、认读单词study,bathroom,bedroom,livingroom和kitchen，并能在实际情景中加以运用。

2、能用简洁的语言介绍自己的家，培育同学对家的喜爱。

五、教学难点

能理解并会说Haveasnack.Takeashower.Haveasleep.等语言，并能用下列语言简洁介绍自己的家：Thisismyhome.Youcanseealivingroom,abedroom,a…。IcanwatchTVinthelivingroom,Icanreadabookinthestudy…。

六、教学预备

1、老师制作多媒体课件。

2、同学每人预备一张自己家的平面图。

3、老师预备study,bathroom,bedroom,livingroom和kitchen的单词卡片。

七、教学过程

Step1:Warm-up（热身导入）

1、介绍话题

T:Boysandgirls,lookatthescreen.Today,ourtopicis“Myhome”。Whocanread?(asksomeSstoreadthetopic)

Inthisclass,we’regoingtotalkabout“home”，everybodyhereshouldlearntointroduceyourhometous.OK?

Ss:OK.

2.SingasongIntheclassroom

T:First,let’ssingasong,OK?

Ss:OK.

Step2:Presentation（新课呈现）

1、教学livingroom

（唱完歌曲，多媒体出示一幅livingroom的图片。）

T:Isthisaclassroom?

Ss:No.

T:Whatisit?

Ss:Livingroom.

T:Yes.Thisisalivingroom.Followme:livingroom,

Ss:(readonebyone)

T:Whatcanyouseeinthelivingroom?

Ss:Icanseeatable,asofa,a…，aTV.

T:Let’swatchTV,OK?

Ss:OK.livingroom.

T:（多媒体出示一幅TV图。）DoyoulikewatchingTV?

S1:Yes.

T:Let’sgotothelivingroomandwatchTV.

S1:OK.

T:Go,go,go.Gotothelivingroom,watchTV.Let’sgotogether.S1:Go,go,go.Gotothelivingroom,watch.TV.

2、教学study

（多媒体自动切换成study的图片。）

T:Isthisalivingroom?

Ss:No.

T:Oh,we’vegotthewrongway.Whatisit?

Ss:Astudy.

T:Yes,thisisastudy.Followme:study,study.

Ss:(readonebyone)

T:What

canyoudointhestudy?

Ss:Readabook.

T:（多媒体出示短语readabook。）Doyoulikereadingbooks?Ss:Yes.

T:Let’sgotothestudyandreadabook.Go,go,go.Gotothestudy,readabook.

3、教学kitchen

T:Oh,I’mtired.Ifeelalittlehungry.Iwanttohavesomesnack.(老师拿

出一些小点心，并吃上一块。)Doyouwanttohaveasnack?S1:Yes.

T:Hereyouare.Haveasnack.Whowanttohavesnack?

Ss:Iwanttohaveasnack.

…

T:Oh,snacksaregone.Wherecanwegetsome?

Ss:Gotothekitchen.

T:（多媒体出示kitchen图片和单词）Followme:kitchen,kitchen.Ss:(readonebyone)

T:Let’sgotothekitchen,havesomesnack.Go,go,go.Gotothekitchen,haveasnack.

4、教学bedroom

T:（多媒体出示一些家具和小电器。）Lookatthesethings.Canyouhelpthemgethome?

Ss:PuttheTVinthelivingroom./Putthe…。

T:Oh,whereshouldthebedgo?

Ss:Gotothebedroom.

T:（多媒体出示bedroom图片和单词。）Followme:bedroom,bedroom.

Ss:(readonebyone)

T:Let’ssingasong“Mybedroom”，OK?

Ss:OK.

学校英语规范教学设计篇四

教学目标

1、能听懂，会说并正确运用词汇：study,bathroomlivingroombedroomkitchen

2、初步运用拼读方法拼读和认读单词。

3、能听懂指令Gotothelivingroom.WatchTV.并作出反应。

4、能用英语Thisismyhome.Youcanseealivingroom…正确地简洁描述自己的家。

教学重难点

1、能听懂指令Gotothelivingroom.WatchTV.并作出反应。能用英语Thisismyhome.Youcanseealivingroom…正确地简洁描述自己的家。

2、难点是bedroomkitchen的发音。能用英语Thisismyhome.Youcanseealivingroom…正确地简洁描述自己的家。

教学工具

多媒体

教学过程

一、热身、复习(Warm-up/Revision)

A.Learnthesesentences

Whereisthedoll?Itisinthebox.

Whereisthedoll?Itisonthebox.

Whereisthedoll?Itisunderthebox.

Whereisthebox?Itisonthetable.

B.Askandanswer

Whereisthefarmer?Heisinthevan.

Whereisthemonkey?Itisunderthetaxi.

Whereistheelephant?Itisinthecar.

Whereistheboy?Heisonthetrain.

Whereisthenurse?Sheisonthebus.

Whereisthegirl?Sheisinthetruck.

Whereisthebird?Itisonthebridge.

二、呈现新课(Presentation)

1、老师出示study的图片，手指着书房里的书问同学：Whatarethey?同学回答：Theyarebooks.老师接着自问自答：Wherearethebooks?Theyareinthestudy.教读单词study,并板书，让同学认读。老师用动作关心同学理解词义：Wereadthebooksinthestudy.

2、老师出示livingroom的图片，老师问同学：Aretheremanybookshere?Isitastudy?

同学回答：No.老师确定同学的回答：Good.Thisisn’tastudy.It’salivingroom.WewatchTVinalivingroom.教读单词livingroom,并板书，让同学认读。

3、老师出示bedroom的图片，问同学：What’sinit?当同学回答出bed时，老师说：Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom.（做动作关心同学理解）Thisisabedroom.教读bedroom,并板书，让同学认读。

4、老师出示bathroom的图片，问同学：Isthisastudy?Isthisalivingroom?Isthisabedroom?同学会回答：No.老师告知同学：Thisisabathroom.Wetakeashowerinabathroom.（用动作关心同学理解）教读单词bathroom，并板书，让同学认读。

5、老师出示kitchen的图片，问同学：Isthisabathroom?老师可让同学用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen,并板书，同学认读单词。老师可请同学看图片说句子：Thisisakitchen.

6、老师把第46页Let’slearn部分的挂图贴到黑板上说：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?

7、让同学观看本部分教学课件。[使用Unit4Let’slearn/A]

8、老师提问：Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,bathrooman