如何应对学生的质疑和评价来提高学生的学习兴趣获奖科研报告

如何应对学生的质疑和评价来提高学生的学习兴趣获奖科研报告俗话说“好之者不如乐之者”，兴趣是第一任老师，有了兴趣学生会乐此不疲，机智巧妙地应对学生的质疑，再加上恰当的评价一定会让学生有积极的学习兴趣，结合我的实际教学经验，浅谈下面两点：

一、机智巧妙的应对学生质疑。

在平等、民主、合作和谐的课堂学习气氛中，学生才能感觉到教师和他们一起在学习，他们会提出很多的疑问，面对学生的质疑，掌控的好，能激起学生求知的欲望，掌控不好，教师可能遇到难以解答问题的尴尬，教师如果刻意避之或不予理睬，对学生无疑有很大的消极作用，面对此问题作为老师怎么解决？

如果这类事件经常发生，轻则会使学生丧失质疑的热情和兴趣，重则使学生对道德与法治学习产生畏难、厌倦的情绪。使好不容易得来的和谐的课堂学习气氛再次回到从前。面对这种情况教师要实事求是地承认“不知道”，从学生发出的信息中，及时做出相应的控制和调节。如，：“我们来个竞赛，课下我们可以上网或到图书室查阅，看谁收集到的信息能支撑自己的观点，好吗？”“如果你知道了，请你告诉我好吗？”“老师还有不明确，我们把这个问题作为一项研究性的作业……”这样做无疑体现了教师的机智，必将激励学生更加主动地开动脑筋，勇于探索、大胆创新。

教师还可以运用生活常识作比喻巧释一些道德与法治重的难题。例如：引导學生树立正确的人才观和择业观——路多岐而树多枝的教学中，“一个人可以没有大学文凭，但不可以没有知识;可能进不了大学殿堂，但不可以不学习……咱当不了科学家，但可以练就一身绝活，做个能工巧匠。”许振超的朴实名言揭示了科学的人才观和择业观，对教育学生有很大帮助。许振超从一名只有初中文化的普通工人到同行赞誉的桥吊专家，他两度刷新代表现代港口实力和竞争力的集装箱单船装卸世界纪录。榜样的力量是无穷的。教学中，进行人才馆和择业观的教学中，要多借鉴许振超、张瑞敏、徐虎、孟建柱、李素丽等榜样人物的事迹，以引导学生做出正确的人生抉择。结合先进人物的事迹，有这种比喻教育学生，即可一对“学困生”产生强大的震撼力，又可以把一些“网隐少年”拉会知识课堂。再如全面建设小康社会必须坚持以经济建设为中心，一切工作必须服从和服务于这个中心。有的学生就进入到迷茫中，既然以经济建设为重心了，为什么还要全面发展呢？这是教师可以用幽默的语言解决学生的疑惑，全面建设小康社会要“多条腿走路好”的道理：经济、政治、文化要全面发展;物质文明、政治文明、精神文明的建设要有机统一起来;按“三个代表”的要求办事;树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观。这样使学生的疑问题迎刃而解，学生的疑问解决了课堂效率自然就高了。

正因为创设了融洽的课堂学习气氛，学生才感觉到教师和他们一起在学习，学生才由被动学习变为主动学习，学生才体会到了成功的愉悦感，心理得到了极大的满足。因此，道德与法治教师要在具体分析学生道德与法治学习特点的基础上，把握好教材内容、教师运用自己的机智、运用新课改的理念、提高自身素质应对活生生的课堂，提高课堂效率。

二、使用恰当的评价来提高学生的学习兴趣。

随着新一轮课程改革的深入推进，评价的不协调凸现出来，突出反映在强调甄别与选拔的功能，忽视改进与激励的功能;注重学习成绩，忽视学生全面发展和个体差异;关注结果而忽视过程，评价方法单一;因而阻碍了课堂效率的提高。

在上课时怎样运用好合适的评价来激励学生的学习兴趣.这是我们作为教师应该认真思考的。新课改下我们应该更多的关注他们学习的过程;要关注学生的水平;更要关注他们在活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。教师应根据道德与法治课的特点，确定自己所了解的有关学生学习和发展的信息，并以恰当的方法进行恰当的评价。例如可以用观察平价法、描述性评价法、项目评价法、谈话评价法（最经济、最直接的一种评价方法）、成长记录评价法、同伴评价与自我报告平价法以及考试评价法（考试的方式要灵活多样，如辩论，情景测试等，纸笔测试知识考试的一种方式）。每个学生都有各自的长处与不足，就是在一个具体的活动中，比如说探究一个问题，包括提出问题、甄选问题、制定方案、整理资料、交流合作和作品演示等环节，在不同的环节上，也会体现出各人的差距。对于活动的评价，不仅要看学生探究的结果，更要评定学生在整个探究过程的表现。在评价学生开展一次探究活动后，确定了这样几个评价的纬度。

问题价值：提问的问题有没有探究的价值，有没有可行性。

探究计划：有没有制定详细的探究计划，步骤是否清晰，任务是否明确。

方法策略：有没有根据研究详细的探究内容选择合适的方法，方法的有效性。

交流合作：在研究小组中承担任务的完成情况，与同伴的合作情况。

动机水平：是否保持对研究内容强烈的动机，遇到困难的调节水平。

研究成果：研究成果的质量。

成果呈现：选择什么样的方式来呈现研究的成果，是否引人入胜。

对于每一个纬度都要有个评价，分别拥优异、优秀、良好、一般、需努力。划出一个表格，学生可以根据图表，就很容易就知道自己的努力方向在哪里。在课堂上学生就有的放矢的学习就很好的提高课堂效率。

总之，让学生在自主探索的活动中学习，让学生创新的火