必修四 第七课 第二框 正确认识中华传统文化教学设计

教学设计课题必修四7.2正确认识中华传统文化1.教材分析本框内容包括两目，第一目“中华优秀传统文化的主要内容及特点”，阐述了中华传统文化的发展历程，中华优秀传统文化的主要内容及特点；第二目“中华优秀传统文化的当代价值”，阐述了中华优秀传统文化具有的当代价值，如何正确对待中华传统文化。2.学情分析学生在初中学习《道德与法治》九年级上册时，已初步学习了对中华传统文化的相关知识，这为教师开展高中阶段的教学奠定了学科基础；通过第7课第一框的学习，学生已对文化的内涵及其功能有所了解，这为本节课学习中华传统文化做好了知识铺垫。从学生的生活经验来看，学生可经常在线上线下享受文化盛宴的熏陶，对“中国传统色”“中华诗词”等中华元素的喜爱，表明学生对中华优秀传统文化的发展具有一定的感性认识，但较少从理性的角度去思考其核心内容及其当代价值。3.教学目标（1）通过聊起“中国与红色有着怎样的渊源”，讲述中华优秀传统文化的主要内容、特点，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。（2）通过议论“血与火交锋中的红色”，并深入讨论以中国冠名的红色背后故事，生成知识点中华优秀传统文化的当代价值，培养学生的科学精神、政治认同。（3）通过写给革命先辈写一封信，传承中国红，讲好中国故事，培养学生的政治认同及公共参与。4.学习重点难点教学重点：中华优秀传统文化的主要内容及特点，正确对待中华传统文化。教学难点：中华优秀传统文化的当代价值。教学方法情境教学法、合作探究法、议题式教学法。6.学习活动设计教师活动学生活动新课导入兔年春晚，赵丽颖唱的《满庭芳·国色》让中华传统色被更多人知晓和喜爱。中国古代诗词中，有也很多带有颜色的描述，以课堂小游戏之“诗词飞花令·颜色”导入新课。学生欣赏中华传统色，开展“诗词飞花令·颜色”小游戏。设计意图：通过今年春中华传统色、诗词创设情境，给学生以欣赏的美感，顺势引出议题，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。环节一：忆往昔，中国红之缘起教师活动学生活动设问：说起红色，你会想到？中国与红色有着怎样的渊源？为什么我们中国人对红色如此执着和偏爱呢？组织学生进行分组展示。师问：综合两个小组的精彩展示，我们可以总结出中华优秀传统文化有哪些主要内容？二次追问：几千年的历史长河中，中华文明延绵至今从未中断，在文学、艺术、哲学、科技等方面都取得了累累硕果，体现出我们的中华优秀传统文化具体什么特点？三次追问：中华传统文化中，是否所有的传统文化我们都要继承？知识小结并升华。思考并回答问题。分组展示小组成果：第一小组给我们讲述“春节与红色的渊源”。第二小组给我们讲述“婚礼与红色的渊源”。思考并生成知识点。设计意图通过引导学生搜集相关素材并思考问题，培养学生获取信息和调动知识的能力，在思考问题的过程中，生成中华优秀传统文化的主要内容、特点及如何正确对待中华传统文化的知识点，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。环节二：看今朝，中国红之缘定教师活动学生活动学生活动过渡：通过孟晚舟、战狼2、撤侨事件过渡到关于红色的辩论。播放视频《万里归途》片段。提问：《万里归途》血与火的交锋中，红色是战火、流血、绝望；还是信号、信念、希望？以中国冠名的红色背后有怎样的故事，有何蕴涵和价值呢？观看视频并进行观点辨析：观点1：红色代表着战火、流血、绝望。观点2：红色代表着信号、信念、希望。生成知识点：中华优秀传统文化的当代价值。设计意图通过设置辨析式活动，辩证思考冲突感强的不同观点，引导学生在思辨中进一步深化对中华优秀传统文化的当代价值的理解与认同，培养政治认同和科学精神核心素养。环节三：望明日，中国红之缘续教师活动学生活动过渡：生在新中国，长在红旗下，何其有幸生于盛世华夏！今日之中国之所以这么红，是因为无数的先辈为我们辟开了前行路，无数的前人为我们奋力打拼，让我们一起致敬先辈、致敬前人！播放视频：《传承中国红》组织学生拿起手中的笔给先烈们写一封信。给革命先烈写一封信：告先辈

，盛世中华如你所愿；懂珍惜

，何其有幸生于华夏；担责任，

青年传承红色基因。设计意图