小学语文-古诗复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

古诗复习课教学目标：复习本册中五首古诗，掌握古诗中应该巩固的知识点，学会古诗复习的一般方法。让学生能够在原有知识基础上对古诗学会自主复习。（重点）复习晨诵中的古诗篇目，对背诵情况进行测试，查漏补缺，学会在理解基础上背诵。（难点）让学生在古诗的读、背、写、复习中感受古诗的语言魅力，对古诗学习有更浓厚的兴趣。教学设计：介绍本课，激趣导入同学们，古诗是千百年来传诵不衰的中华文化瑰宝。今天我们将漫步于古诗园，复习本学期所学的五首课内古诗，并对我们晨诵的古诗进行复习，你们准备好了吗？本节课分为自主复习、小组展示、课内测试、课外比拼四个环节，我们将以小组比拼，个人抢答多种形式进行积分比赛，展现你们风采的时候到了。自主复习，学生展示大家已经在课下做了初步温习，谁知道，通常古诗复习要复习哪些内容？学生代表发言回答。教师：很好，我们来把大家的回答总结一下。无论你是初学，还是期末复习，都要完成以下几方面任务：解诗题（读诗的时候最先映入我们眼帘的就是题目，诗题中通常会包含很多信息。）知诗人。（了解作者其人，所处朝代，能帮你深入理解整首诗的背景。）明诗意。（明白了关键字、词、句的含义，你才能理解整首诗的内容。）读、背、默写。（非常重要，起到对你学习的检测作用。）我们以《小池》为例，从这四个方面入手进行复习。这首诗中写了荷叶、树荫、泉水、蜻蜓这些景物，组成了美妙的画卷，当你理解诗意，诗情便会一目了然。看了复习模板，我们来仿照这种形式，从四方面来整理复习内容。四个小组分别整理《江南春》、《春日偶成》、《池上》、《小儿垂钓》，完成后分小组进行展示，优秀的可以获得加分。注意：书写时可以借助课本和工具书，易错字写你曾经错过的字或者你认为难写的字。小组展示。每组选出一名代表上台展示自己的总结内容。教师分别进行点评并布置书写任务。《江南春》：小组代表展示。教师点评：她讲出了跨越千年的美景和作者忧国忧民的情感，那我们能不能伴着音乐把这首诗美美的读一遍？女生齐读。读好还不够，完成测试题：写出诗中借古讽今的诗句。书写后对照答案。《春日偶成》：小组代表展示。教师点评：她讲出了作者愉快的心情。那男生们能不能伴着音乐读出感情？男生齐读。完成测试题：写出诗中表达诗人心情的诗句。书写后对照答案。《池上》：小组代表展示。教师点评：他讲出了诗中的重点内容，孩子的天真可爱。和老师合作，一起读出诗中趣味。合作齐读。完成测试题：写出表达孩子采莲动作的诗句。书写后对照答案。《小儿垂钓》：小组代表展示。教师点评：他讲出了诗人对孩子的喜爱。男女生合作，一起读出诗中意味。合作齐读。完成测试题：写出表达孩子专心垂钓的诗句。书写后对照答案。三、探究古诗，复习小结通过刚才的复习，你们发现诗句中的共同点了吗？选生答。明确：《江南春》和《春日偶成》都描绘了春天美景，情和景色自然交互，融为一体。《池上》和《小儿垂钓》都生动描绘了乡村儿童的质朴可爱，表现了诗人对儿童的喜爱和赞美。通过今天的复习，我们明白了在古诗学习中要明白诗意，才能领悟诗情。只有诗句中描绘的场景真正理解了，才算是真的读懂了诗句。老师认为我们刚才学的还不够，希望同学们的思想能插上想象的翅膀，体会到诗句之外的更多内容，能有你脑海中自己的理解。古人常说诗情、画意是相辅相成的，请看这幅图，这是哪首诗？完成以下问题，同桌间讨论。选生回答。好，同学们把诗人没写的都说了出来，可见你们的理解更深刻了，老师奖励同学们一个礼物，我们进入下一环节。四、全力以赴，小组比拼晨诵的篇目复习了吗？我们每组选代表来回答，答对加分。看图片或者看翻译背诵古诗。读提示，抢答背古诗。看图，说出古诗表达的情感或者哲理。总结，古诗的背诵要坚持及时温习，带着理解去背诵。这节课大家表现积极，老师想把复习能手的称号送给每位同学！五、课堂总结，布置作业课堂的最后，希望大家牢记今天学到的方法，完成课下作业，举一反三，学会用今天所用的方式复习晨诵的古诗。再送大家一首诗，杜秋娘的《金缕衣》，齐读：劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。学情分析四年级大部分学生有一定的古诗积累量。本次学习不仅是对古诗内容的考察，更是对学生学习方法的一种锻炼和升华。1、在情感态度方面：通过学生的小组合作竞赛，提高学生的团队意识。2、在能力方面：培养学生表达能力，把学生变成小老师，让他们敢于分享自己的学习成果。通过学生的自主复习，培养学生对语文的热情，全面复习古诗的能力。3、在知识方面：主要是通过学生探究学习，全面巩固古诗学习。

本课教学方法上采用根据不同的内容采用不同的方法进行教学，使古诗复习的过程成为生动活泼，丰富多彩，充满乐趣的过程。效果分析通过本堂课，学生在已有的古诗学习基础上，巩固了古诗的学习，课内古诗能熟练背诵书写。学生能够领会到复习古诗的要求，从四个方面去复习古诗，包括：诗题、诗人、诗意，巩固好读、背、默写。只有做到以上几点，才算是把古诗复习好了。通过对课外古诗的复习练习，极大提高了学生的学习积极性，让学生学会学习。学完本课，学生对古诗的兴趣更大了，在学习的时候能带着目的去学习，并学会进行自主复习。对课外学习古诗也有一定的帮助。教材分析本课复习内容以苏教版四年级下册四首古诗为依托，通过四首古诗的复习，由课内到课外，让学生学会抓住重点复习古诗。第一个主要环节上是复习四首课内古诗。《江南春》描绘了千里江南明媚可爱的秀丽春光，同时由烟雨迷蒙中的楼台佛寺联想到南朝覆灭，流露了兴亡之感，寄托了讽喻之意。《春日偶成》则是诗人春日郊游，偶有所感，于是由着意兴所至，写下了这首即景生情的作品；《池上》描绘小娃偷采了白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。《小儿垂钓》描绘了一个乡村儿童在河边学钓鱼的情景，流露出浓郁的生活气息。这两首诗非常贴近儿童的生活。符合儿童的心理，充满了童真、童趣。总结出古诗复习的几个要点：解诗题，知诗人，明诗意，读、背、默写。本节课第二个环节是对课外学习的古诗的练习。我校开展了每天的晨诵古诗活动，本节课从其中选取了一些课外古诗，如《大林寺桃花》、《饮湖上初晴后雨》。对学生的古诗理解、背诵等方面进行了复习训练，对古诗复习起到巩固的作用。评测练习课上中有以下几项练习：对照老师的模板，对四首课内古诗进行总结复习。《春日偶成》、《池上》、《小儿垂钓》、《江南春》。考察诗句书写：写出《春日偶成》诗中表达诗人心情的诗句。写出《江南春》诗中借古讽今的诗句。写出《池上》表达孩子采莲动作的诗句。书写后对照答案。写出《小儿垂钓》表达孩子专心垂钓的诗句。课后作业：以课上的方法对新学的晨诵每日一诗进行复习。课后反思五课型在平时课堂中经常会用到，尤其是复习课，每到期中考试和期末考试时候老师都会带领学生们进行复习。但是往往复习课由于缺乏一定的设计导致课堂枯燥无味，老师们上课费劲，学生们也提不起精神和兴趣。所以，针对这种情况，我设计了本次语文古诗复习课。本课有课内和课外两大块内容。平时都是老师讲，所以在复习五首课内古诗的时候，我稍加点拨，总结，把古诗复习的几个要素给学生呈现出来，剩下的就是让学生自己去复习了。复习的成果，学生自己来讲解。没想到，一个个小老师的讲解精彩纷呈，不仅有古诗的重点内容，还加入了很多自己的理解和深入的思考。代表发言结束，我又及时让学生把诗句内容落实到笔尖，起到巩固的作用。又通过各种形式的诵读，让学生们巩固了古诗诵读。课外内容主要是我们学校的特色内容，每天一首古诗诵读。很多老师反映，每天都背诵，但是很少去反馈复习。所以我设计了抢答练习的方式，创设了各种题目，有考察译文的，有给出提示背诵诗句的，有根据中心思想去背诵的，让孩子们把背过的古诗进行了很好的复习。很多学生为了本次复习课，课下主动复习了我们背过的几十首古诗，可见他们的积极性很高涨。我也很意外，学生们在课堂上总会给老师带来各种意想不到的惊喜和意外。课程中也存在诸多不足之处。课堂语言要简洁明了，掷地有声，我还有很多需要锻炼的地方，需要和孩子们共同去努力，加油。课堂上课外复习的古诗内容有限，很多孩子没有参与成功，只有个别代表发言。今后我会不断调整，把课堂效率进一步提高。课标分析《义务教育课程标准》要求学生背诵古今优秀诗文。这些诗文主要供学生读读背背，增加积累。新课标要求语文教师指导学生循序渐进地诵读积累；注重平时诵读方法指导和过程评价激励，确保落实到位。根据新课标，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。所以通过设计这堂复习课能让学生去在探究过程中提升语文学习的核心素养，学会古诗学习的方法，提升学生复习的能力。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。本节课充分的做到了这点，让一个个小代表作为小老师进行讲解展示。并且重启发式教学，让学生主动学注。因此，在本次教学过程中创设了复习的情景，通过教师巧妙引导，让学生通过主动的探索、发现和体验，学会对古诗的关键内容进行有条理的复