陈团花 《16麻雀》第二课时教学评一致性教案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！英德市课时教学设计学校市三小年级四年级主备人陈团花审核人备课时间2019.11.51.初步的独立识字能力。2.字的习惯。3.会使用字典、词典，有范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。(二)阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3.能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5.品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。5.学习略读，粗知文章大意。6.分析1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2.深、最受感动的内容。3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。(四)口语交际1.同的意见与人商讨。3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4.能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。(五)综合性学习1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2.3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。-1-《麻雀》是部编版第七册第五单元的一篇课文，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。他以新颖的构思，精炼的语言文字，叙述了一只老麻雀教材分析敢的献身精神，热情地歌颂了“爱”的强大的力量。已有的知识经验：通过学习，学生基本掌握生字词，为理解课文内容打下基础。掌握一定的写作方法，写作技巧。已有的生活经验：大部分学生能从生活中体会到母爱的伟大。情。学情学习困难障碍：母爱流露于生活的每个角落，可学生不善于发现，写作的时候不分析会挖掘生活中的素材，不会运用所学的写作技巧把情感表达出来。分析。平时没有养成自觉阅读的习惯，不能很好的独立阅读课文，遇到与课文内容有关的问题，不思考。写作方面的情况。多数学生对写作有着浓厚的兴趣，布置一篇习作，都能在规定的时间里完成，但普遍存在的问题是习作篇幅较短小，内容不够具体。1.613等17个词语。2.教学果来概括课文的主要内容。目标3.的力量。4.一种强大的力量。教学1.找出描写小麻雀、猎狗和老麻雀神态、动作、外形的句子，体会三者的形象，重难感受爱的强大力量。教学环节一、导预设与补复盘反1.揭示课题：1.引导学这节课我们生观察图继续学习第16爱的伟大。2.出示图片。2.学生在2.说说感动你的地方。(用时：5分3.读课文，说说课文的主入新钟)要内容。课。-2-1.带着问题读课文，画句1.引导学生1.引导学子，写感受。生结合上2.在教师指导下学生围绕说课文是怎文理解以下语句交流读书感受，样把内容写“无可奈相关语句读雀没有办思。在这里是什么意思？3.汇报交流。别从“神③在教师指导下有感情地(1)指导学生态”“外二、合作交①学生读关于老麻雀的句①引导学生面进行品子，谈感受，并说说抓住自主汇报交哪方面描写。②在教师的指导下进行融②相机指导雀又小又情想象。学生结合上③结合上下文思考交流母下文理解(父)爱的力量。“无可奈④在教师的指导下有感情何”。撞思维子，谈感受，并说说抓住形象的作哪方面描写。其他学生补麻雀的无畏。用。充。②在教师的指导下进行看自主汇报交生从老麻图融情想象，全班交流。流。雀的动作③在教师渲染的气氛中加②融情想象：深感悟。如果搏斗开-3-有层次地场怎样的搏斗？搏斗的生感悟老法：是抓住外形、动结果是什③相机引发学生的思考：学生了解，这到底是一刻画人物种什么样的形象不仅④相机指导物的神态、学生有感情地朗读句子。关注心理(3)指导学生活动。过咱们拳头-4-三、师生共1.读后畅谈自己的收获。探，华情感(用2.加深学生对课文情感的发散思维。四、内请同学们选表性的习用好词佳句，学生学会结合写作方运用所学的写作方顺序写下来。更加具体，化