初中语文九年级下18鱼我所也

鱼我所欲也生与死，义与利是自古以来人民议论的人生课题。默读课文，对照注释扫除语音障碍。齐读全文。自读课文，参考注释理解文章大意，有不懂之处(字、句)可以勾划出来，进行询问质疑；有特别欣赏的语句也可以勾划下来，准备进行交流。说说这篇文章的大概意思。鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二所想要的者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我同时舍弃所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，道义舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于重要比生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有做苟且偷生的事

所厌恶的甚于死者，故患有所不辟也。祸患

通“避”，躲避如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生假使取独一切

可以用来者,何不用也。使人之所恶莫甚于死者,则凡所厌恶的可以辟患者，何不为也！由是则生而有不用通过某种手段也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲这因为有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有不仅仅是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。丢失罢了这一箪食，一豆羹，得之则生，人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。吆喝表修饰弗得则死。呼尔而与之，行道之用脚踢因轻视不肯（接受）给

饥饿的过路万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加高位厚禄

通“辨”，辨别

有什么好处焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得侍奉

通“德”，感激我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；通“欤”

通“向”，从前乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为接受身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是这样看来亦不可以已乎？此之谓失其本心。停止

音节助词，无义

本性说说下面各组句子中划线的词的意思或用法是否相同。所识穷乏者得我与蹴尔而与之，乞人不屑也由是则生而有不用也2.(与，yú，句末语气词，表示反问。)1.呼尔而与之，行道之人弗受。（与，给。）(而，连词。表修饰。）(而，连词。却。)3.所欲有甚于生者万钟于我何加焉4.非独贤者有是心也是亦不可以已乎(于,介词。比。）(于，介词。对于。)(是，指示代词。这个，这样。)(是，这样看来，由此看来。)鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，鱼，是我所想要的东西，熊掌，也是我所想要的东西，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。（如果）两种东西不能同时得到，（那么），（我要）舍弃鱼而选取熊掌。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，生命也是我喜爱的东西，正义也是我喜爱的东西，二者不可得兼，舍生而取义者也。（如果）两种东西不能同时得到，（那么），（我要）舍弃生命而选取正义。课文翻译生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。生命也是我喜爱的东西，（然而）我喜爱的东西还有比生命更为重要的，所以我不去干苟且偷生的事情。死亦我所恶（ｗù），所恶有甚于死者，故患有所不辟也。死亡也（是）我厌恶的事情，（但我）所厌恶的，还有比死亡更为严重的，所以有的祸患（我）也有不躲。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？如果人们喜爱的没有比生命更重要的，那么一切可以用来保全生命的方法（有）什么不可以采用呢？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？如果人们厌恶的事情没有比死亡更厉害的，那么一切可以用来躲避祸患（而保全性命）的手段（有）什么不能做（的）呢？由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。采用某种手段就（可以）生存，然而却有人不采用它；采用某种手段就（可以）躲避祸患，然而却有人不采用它。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。所以（人们）所喜爱的东西有比生命更（重要的），（人们）厌恶的事情有比死亡更厉害的。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。不仅仅贤德的人有这种本性，人人都有这种本性，（只不过）贤德的人能够不丧失罢了。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。一碗饭食，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就要死亡。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。吆喝着给人（吃），（饥饿的）过路人也不会接受；用脚踢着给人（吃），乞丐也认为不肯接受。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！万钟的俸禄如果不分辨（是否符合）礼义就接受它，（这）万钟的俸禄对于我（有）什么益处呢？为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？是为了宫室的华美，妻妾的侍奉，所认识的贫困的人感激我（的恩德）（而接受它）吗？向为身死而不受，今为宫室之美为之；从前（有人）为了“礼义”宁愿死也不肯接受（施舍），现在却为了宫室的华美而接受了；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；从前（有人）为了“礼义”宁愿死也不肯接受（施舍），现在为了（能有）妻妾的待奉（而）接受了；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；从前（我）为了“礼义”宁愿死也不肯接受（施舍），现在（却）为了所认识的贫困的人感激我（的恩德）而接受了；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。这种（做法）不也是可以停止了吗？（如果这样做了）这就叫做丧失了人的本性。关于本文的论点，有的说是“舍生而取义”；有的说是人在任何时候都不要违背“义”,“舍生而取义”是最高要求。你的看法呢？与同学讨论一下。

孟子怎样提出自己的观点的？又是怎样论述观点的？舍生取义生命道义鱼和熊掌比喻论证正面：甚于生者，不为苟得甚于死者，患有不避反面：莫甚于生，何不用也？莫甚于死，何不为也？事例一：从前不食嗟来之食事例二：现在接受万钟俸禄道理论证举例论证结合本文及《〈孟子〉二章》谈谈《孟子》散文的语言特色。明白晓畅，通俗易懂，很少使用生僻词汇。大量使用排偶句。这样就使文章读起来节奏感强，并且富于文采和气势。善于比喻，这些比喻大多是根据生活常理设计的。对比阅读以下几则材料，联系课文说说它们各自表现出了怎样的价值取向。材料一：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。——孟子材料二：生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。——裴多菲材料三：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。