古诗登教案5篇

古诗登教案5篇古诗登教案篇1

教学目标：

1、认识7个字，会写9个生字。

2、朗读课文，通过朗读略知诗意，背诵课文。

3、积累语言。

4、感受春天的美妙与生机。

教学重点：认识7个生字，会写9个生字。

教学难点：朗读课文，背诵课文。

教学类型：精读课

教学预备：①挂图。②观看大自然中的小草。

课时支配：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

1、检查课前预备：请几个同学讲讲对小草的认识。

2、师归纳〔板书课题：草〕

二、师范读《草》。

三、生自由读诗，找出生字。

四、教学生字

1、出示生字，认读。

2、生读带局生字的句子。

五、学习古诗

1、自由读诗，画出朗读节奏。

2、再读诗歌，了解大致意思。

3、小组且商量后汇报解决。

〔1〕理解“离离原上草〞意思。

〔2〕“一岁一枯荣〞出示春草、秋草图〔生讲两幅图的不同〕。

〔3〕“野火烧不尽，春风吹又生〞可再看秋草图。

4、朗读全诗。

六、背诵诗歌。

七、读课本p7的诗。

八、讲白居易的小故事。

九、写字。

1、出示生字认读。

2、说说怎样记住它。

3、师范写，生书写。

4、讲评。

十、作业：

背诵古诗《草》

第二课时

一、导入

1、复习、背诵《草》。

2、出示早春与晚春图进行比较。

3、描绘春天的景色。

4、板书课题。

二、自由读诗，找出生字。

三、学习生字。

1、出示生字认读。

2、用生字组词。

3、朗读带有生字的诗句。

四、学习古诗《宿新市徐公店》

1、自由读诗，画出节奏。

2、再读古诗，找出不理解的词语。

篱落：篱笆

疏疏：稀疏

急走：快跑

3、出示图画，找出以下景物。

4、自由讲诗意，师归纳。

5、小组表演诗歌。

6、表演后认识到晚春的景色很美。

7、朗读诗歌。

8、背诵诗歌。

9、读了《宿新制徐公店》，看了插图，你能编个故事吗？

五、写字

1、指名认读生字。

2、分析字形。

3、师范写、生书写。

六、课堂小结

七、作业布置

八、板书设计

九、课后反思

古诗登教案篇2

教学目标

认识“楼、依〞等12个生字，会写“楼、依〞等10个字。

正确、流畅地朗读和背诵古诗。

展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的奇妙、壮丽。

教学重点

正确、流畅地朗读古诗;想象画面，背诵古诗。

教学难点

深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。

课前预备

课件。

教学时间

2课时

第一课时

一、导入新课，激发兴趣

今日，我们学习《古诗两首》，这两首诗都是唐代诗人写的，都是面对祖国大好河山和大自然的秀丽景色，不由自主就抒发的赞美之情。

二、初读古诗，自主识字

自由读诗

自主识字

认读。

读准“瀑、布〞，韵母都是“u〞,声母分别是“p〞和“b〞。

“尽〞是前鼻音，“层〞是后鼻音。

识记。

“川〞是象形字，出示甲骨文字形让学生对比识字。

“楼、依、遥〞都是形声字，依据熟识的构字部件来识记，也可以采纳换偏旁的方式联系熟字来识记。

“欲〞组词“欲望、食欲〞识记字义。

“层〞，看看插图，这鹳雀楼一层叠着一层，数数有几层。

“炉〞，从“火〞从“户〞，表示家里盛火的器具，联系生活想一想见过哪些炉子——煤炉、微波炉。可将“炉〞与“庐山〞的“庐〞作比较稳固字形。

指导写字

“楼、依、炉、烟、挂〞这几个左右结构的字都是左窄右宽。“楼、依、炉、挂〞要特殊留意笔画的穿插。“炉、烟〞左侧“火〞的捺应改成点。

三、朗读感悟《登鹳雀楼》

板书题目，并解题

[登鹳雀楼]题意是登上鹳雀楼。

师：简介鹳雀楼，简介

理解诗句之意

[白日依山尽，黄河入海流。]白日：太阳。依：依傍。尽：消失。诗句之意：夕阳依傍着西山渐渐地漂浮。滔滔黄河水朝着大海的方向汹涌奔流。

[欲穷千里目，更上一层楼。]欲：想要。穷：尽，使到达极点。千里目：眼界宽敞。更：再。诗句之意：要想看到更远的风景，那就要再登上更高的楼层。

再读诗句，品悟诗意

四行诗各写什么?(《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作的一首五言绝句。前两行写景，营造了景色宽阔、气概雄浑的意境;后两行寓理于诗，写出诗人主动向上的精神，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。)

诗句解析。

白日依山尽，黄河入海流。

这两句诗写的是诗人登楼所见。“白日依山尽〞写远景，意思是夕阳依傍着西山渐渐地漂浮;“黄河入海流〞写近景，意思是滔滔黄河水朝着大海的方向汹涌奔流，写出了水的气概磅礴，景象壮观。两行诗对仗工整，“白日〞对“黄河〞，景物相对，色彩也相对;“依山尽〞对“入海流〞，动词相对，厚重有力，既构成形式上的完善，也表达了充足的气概。

欲穷千里目，更上一层楼。

这两句诗是诗人登楼所思。意思是若想看到更远的风景，需要登上更高的楼层，表达了诗人非凡的胸襟与理想。诗中的“千里、一层〞都是虚数，可理解为更远、更高之意，道出了站得高才能看得远的哲理。

看图想象，有感情朗读。诗人登上鹳雀楼，看到这一宏伟壮观的景象，他会想些什么呢?

总结全诗，体会感情。

?登鹳雀楼》这首诗通过描绘诗人登上鹳雀楼看到宏伟壮观的景象，抒发了诗人主动向上的进取精神。

诵读背诵。

四、作业布置

朗读背诵《登鹳雀楼》。

用自己的话说说古诗《登鹳雀楼》的意思。

第二课时

一、检查复习

背诵《登鹳雀楼》。

?登鹳雀楼》表达了诗人怎样的思想感情?

二、朗读感悟《望庐山瀑布》

板书题目，并解题

[望庐山瀑布]望：远看。题意是远看庐山的瀑布。

师：简介庐山(见附录)

简介：(见附录)

理解诗句之意

[日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。]日照：阳光照耀。香炉：指庐山的香炉峰。(在庐山西北。山峰尖圆，烟云聚散犹如香炉那样，因此而得名。)生：发生，产生。(指山间云烟冉冉上升，袅袅浮游。)紫烟：紫色的云烟。(因为有太阳光的照耀，云雾显出紫红色的光彩。)遥：远。前：山前。川：河流。诗句之意：太阳照在香炉峰上，峰顶云雾充满，蒙蒙的水汽透过阳光，呈现出一片紫色，似乎燃起的紫烟，缭绕着香炉峰。远远望去，瀑布像一条巨大的白丝带高挂于山川之间。

[飞流直下三千尺，疑是银河落九天。]飞流：飞奔的流水。直下：笔直地流下。三千尺：是虚指。形容瀑布的高和长。疑：怀疑，以为。银河：指晴天晚上空中出现的光明光带(天河)。落：泻落下来。九天：指天的处。(古人认为天有九重，所以称九天。)诗句之意：瀑布从很高很高的山峰上直泻而下，使人以为是银河从九天倾泻下来。

再读诗句，品悟诗意

四行诗各写什么?(第一行写背景;第二行写静态;第三行写动态;第四行写联想。)具体写瀑布的诗句是哪几句?(二、三句)

诗句解析

前两句：写诗人远望庐山瀑布的雄奇之景。“一个“生〞字把水汽冉冉上升的景象写活了。“挂〞字化动为静，写出了瀑布的雄奇壮观。

后两句：“飞流〞二字表现出瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下〞既写出岩壁陡峭，又写出水流之急。“三千尺〞是虚数，极尽夸张地写出了山的高峻和瀑布飞流的壮观。一个“疑〞字率直道破这是诗人的想象，令人感到意味深长。

在诗中运用了什么修辞方法?(比方、夸张)

师：一、二、三句是比方：描写背景时，“生〞字形象写出了山间烟云犹如从一座顶天立地的香炉，冉冉升起的一团白烟，飘渺与青山蓝天之间。二句：瀑布像……。四句，用贴切的比方，表现了自己奇怪的想象，从而使整个形象显得更加宏伟壮丽，也表达了对大自然的赞美之情。第三句是夸张。不是实指，而是形容其长、其高。

那些字用得好?(生、挂、飞、直下、疑、落。)

师：“生〞(上有)。“挂〞字化动为静，惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布遥看时的形象，点名“远看〞题意。“飞〞把瀑布喷涌而下的景象描绘地极为生动。“直下〞既写出山高峻，又显出水流急，那高空直落、势不行挡之状如这些眼前。“疑〞是大胆、奇怪的想象。

你读后有什么感受?(瀑布气概磅礴，景色壮美。)

总结全诗，体会感情。

?望庐山瀑布》这首诗通过描绘庐山瀑布的宏伟壮丽，抒发了诗人对大自然的赞美之情，充分表达了诗人浪漫的情怀。

诵读背诵

望庐山瀑布

日照︱香炉生︱紫烟，

遥看︱瀑布挂︱前川。

飞流︱直下三千︱尺，

疑是︱银河落︱九天。

指导诵读：一、二缓、舒;三、四快、高。

三、作业布置

读下面两首古诗，不认识的字查查字典。

凉州词

[唐]王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

早发白帝城

[唐]李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

读背《望庐山瀑布》，并完成课后练习题。

四、板书设计登鹳雀楼望庐山瀑布

白日……

所见远望——照生

黄河……遥看——看挂

欲穷……近观——飞下

所思联想——疑落

更上……

古诗登教案篇3

活动名称：古诗《春晓》

活动目标：1、理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美、

2、通过创编动作、音乐表演加深对诗词的理解。

活动预备：画有古诗图片的景象一幅、国学音乐春晓

活动过程：

一、谈话导入，引出话题

1、提问：小朋友如今是什么季节？

2、春天来了，我们的四周发生了什么改变呢？

〔幼儿自由回答〕

二、观赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美

1、今日老师带来了一幅春天的画，请小朋友认真观看说说你看到了什么？

〔幼儿自由回答〕

2、边观赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗

商量：听了这首古诗你有什么感觉？

请幼儿自述〔提示语；这首古诗说了什么？〕

三、再次观赏古诗，逐句理解古诗含义

1、这首古诗的古诗的名字是什么？〔春晓〕

2、教师讲解诗的大意：春天的夜里不知不觉的睡到天亮，当诗人醒来后，听到处处都是小鸟的叫声，原来是昨天夜里又刮风又下

雨，不知道多少花瓣被吹打落地。

四、幼儿朗诵古诗，尝试用身体动作表现故事内容

1、引导幼儿有感情的朗诵古诗春晓

2、引导幼儿依据诗句大意创编动作

3、师幼跟随音乐边做动作边朗诵

五、幼儿有感情的诵读表演

1、师幼共同表演

2、分组表演

活动延长；幼儿自由表演，也可以回家给爸爸妈妈表演。

活动反思：古诗〔春晓〕幼儿在小班的洪恩阅读中已经学过，但当时只做为儿歌学并没有让幼儿理解它的含义，中班的孩子再次学

习对于古诗的内容很快把握，对于它的含义通过老师的讲解并描述有了肯定理解，但有一部分幼儿还是理解不够透彻，所以我在最终环节让

孩子自己创编动作来加深对古诗的理解，并通过音乐表演形式让孩子感受古诗的意境美，充分的带动幼儿气氛，孩子们的兴趣很高。

古诗登教案篇4

活动目标：

1、体会诗人喜爱春天大自然的感情，感悟大自然的美妙。

2、理解古诗中“咏〞、“碧玉〞、“妆〞、“丝绦〞等字、词的含义。练习发音咏、高、条、绦、垂、知。

3、观赏古诗,并初步理解古诗发觉古诗韵律的特点。

活动重点：

理解古诗中“咏〞“碧玉〞“妆〞“丝绦〞等词的含义。

活动难点：

初步理解古诗并发觉古诗韵律的特点。

活动预备：

柳树图画、教学课件。

活动过程：

一、出示一幅柳树的图画。起幼儿兴趣。

——这是一棵什么树?它是什么样子的？

二、观赏教学课件。了解一些关于柳树的学问。

1、教师小结柳树的特点：落叶树，柳枝细长，柔软下垂，生长很快，适合在水边生长，树皮，树枝，树根都可入药。

2、让幼儿小结柳树的特点。

——你觉得柳树美不美？什么地方美？

三、观赏古诗的教学课件。让幼儿观赏并理解古诗内容。

1、初次观赏古诗。

——在古代有个叫贺知章的诗人也觉得柳树很美，他写了一首诗来赞美它，让我们一起观赏一下。

2、完好观赏古诗《咏柳》，初步理解古诗。

——诗歌里说了些什么？你记住了哪一句呢？

3、再次观赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。

——哪些地方你听懂了，哪些字词你不明白?你可以举手问老师。

4、分句理解古诗意思。

5、通过观看课件，小结古诗的特点。

——你们来看一看这首古诗和我们平常所学的儿歌有什么不一样？

四、学习有感情地朗诵古诗，体会古诗的韵律美。

1、教师范读,让幼儿感受诗歌的韵律美.

——这是一首很美的诗，老师也思念一念,你们来听一听好吗?

2、师生一起朗诵古诗：集体、轮念等多种形式。

3、请幼儿表演朗诵古诗。

古诗登教案篇5

一、教材解读

?静夜思》是一首脍炙人口的诗，它语言凝练，感情真挚，意境深远，胜利地反映了外出游子在安静的夜晚望月思乡之情。如霜的月光就好像一只看不见的手，无声地拔动着的心弦，表现了诗人对家乡无尽的思念。

二、学情分析

大部分同学早已背会这首诗了。但学生不肯定真正理解诗句的意思领会诗句所表达的感情。本节课要留意引导学生反复吟诵，体会诗歌的韵味和美妙的意境。本课的教学重点是识字、写字、朗读。

三、教学目标：

1、认识10个生字，会写4个字、认识1个偏旁“反文〞

2、感受诗歌所描绘的美妙意境，产生对中华传统文化的喜爱之情。

3、朗读、背诵这首古诗。

四、教学过程：

谜语导入：激发兴趣

1、教师谜语导入：同学们喜爱猜谜语吗？如今老师出个谜语大家来猜：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。

2、学生饶有兴趣地听，边听边猜。说出谜底月亮。

3、师，同学们真聪慧，一下子就猜对了，是月亮。〔师饱含深情地〕晴朗的夜空，多么静谧，一轮明月高挂上天上。看到这样的景象色你会有什么感受，又会想些什么呢？

4、引入新课。

5、板书：静夜思。

初读古诗，整体感知

1、学生看课文，听录音，感受诗歌的韵律节奏。

2、学生以自己喜爱的方式读古诗。圈出不认识的生字，把生字借助拼音多读几遍，想方法记住它。

3、小组合作学习，沟通识字方法。

4、检查生字认读