《谁的本领大》教案3篇

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《谁的本事大》教案篇1

教学目标：

1、学会本课的生字，会在田字格里正确、美观地书写。

2、借助拼音，初步读通课文。

3、初步了解课文内容，知道每个人都有自己的优点。

教学预备：

PPT、生字卡片、词语卡片

教学过程：

一、听话训练导入

上课前，我们先来练练小耳朵。看谁听得认真，说得精确。小伙伴，志气高，从学校好真本事。〔老师说两遍，请2生复述〕出示：本事谁来说说，你学会了什么本事？〔请2生说〕“本”是我们要学的第一个生字，你想知道古时候的“本”字是怎样写的吗？〔PPT出示〕“本”原来是指草木的根，所以“本”字要在木字的下面再加一横，表示草木的根。“本”字可以跟哪些字交伙伴？出示：本事我们开一组小火车来读这个词语。

过渡：今日，我们要学一篇有趣的寓言故事，讲的就是比本事的故事。想知道是谁和谁比本事吗？看，它们出来了。〔PPT出示〕它们俩究竟谁的本事大呢？〔完整板书，齐读课题〕

二、初读课文，教同学字

1、读了这个课题，你的小脑袋里冒出了几个小问号呢？〔同学说〕快带着这些问题去读读这个故事吧！听老师说清晰第一遍读书的要求：借助拼音，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，标好小节号。〔同学读〕

2、读好了吗？共有几个自然段？

把书读好可是一件了不得的本事，我们请8位小伙伴一人一节开火车读课文。其余的小伙伴仔细听，听听他们是否把字音都读准了。〔开火车读课文〕过渡：字音读准了，句子也读通顺了，听的同学们听得可仔细啦！这个问题确定难不倒大家：风和太阳共比了几次本事？〔两次〕下面的问题要增加难度啰！课文的哪几个自然段讲的是他们第一次比本事？〔快去看看课文把！〕他们第二次比本事又是哪几个自然段写的呢？〔评：真厉害，一下子就找准了！〕

3、我们都知道风和太阳都有自己的本事，他们为什么要比比谁的本事大呢？请同学们读读第一节去找找缘由吧！相机出示：有一天，风和太阳遇到了一起，都说自己的'本事大。出示：碰这也是我们要学的生字。〔读，正音〕“碰”一般状况下表示两样东西撞在一起，“碰”在这里也表示“碰撞”吗？

过渡：风和太阳在路上遇到了，他们都说自己的本事大，就相互夸耀起来。〔再读句子〕

4、他们谁也不服谁，都认为自己的本事比对方强。他们决断通过竞赛来决出高低。他们第一次比的是什么？竞赛结果又怎么样呢？请同学们读课文的1—3小节去找找看。第一次比什么？〔同学说——出示课文中的句子——读〕在句中着重显示“脱”你有什么好方法记“脱”吗？

5、竞赛开始啦！风迫不及待地亮出了自己的本事。

〔出示课文中的句子——读〕可结果怎么样？〔出示课文中的句子——读〕太阳是怎么显示自己的本事的？〔同学自己读课文的相应内容〕太阳能脱下那孩子的外衣，靠的是什么？〔出示：剧烈的光〕出示“强”：古时候的人们把射箭的能量很强的弓称为“强弓”，所以“强”字带有“弓”字旁。“强”是指很强大，有很大的能量。来给“强”组组词吧！

6、太阳用强有力的光华让那孩子脱下了外衣，风却只能让那个孩子把外衣越裹越紧。现在，你知道第一场竞赛的结果了吧！太阳赢了，那风服气吗？第二天，他们又遇到了一起。太阳赢了昨天的竞赛，正得意着呢！它想和风再比比本事。〔出示句子，读〕比就比，风也是有很大的本事的。他们第二次比什么呀？〔出示第5节，读〕出示：让船走得快些读词语再出示：吃得〔〕些跑得〔〕些变得〔〕些写得〔〕些这里有些词语，请你把它补充完整。〔明确：“些”用在这里，表示比它们要更一点点〕

7、他们竞赛谁能让船走得快些，这可是个有趣的竞赛。快看看它们是怎么比的。比的结果又怎么样呢？〔4人小组合作，分角色读一读，说一说〕读：我们请一组小伙伴分角色读6—7小节。

还有哪一组比他们读得更棒？过渡：同学们一个比一个读得棒！请你们一组的小太阳来说说竞赛的赛况吧！〔读第6节〕太阳使出了它的拿手本事。瞧！出示图片：你从图上看到了什么？〔小小组内的同学说，推举一人说〕老师补充：瞧！太阳光多强啊！船夫热得汗流满面，不停地喘着粗气。他难过极了。这一节中有一句话特别长，看哪个小小组能把它读好。

8、现在轮到风来大展身手了。〔出示句子，读〕

过渡：风呼呼地吹了起来，这正是船夫所需要的呀！瞧船夫兴奋的。出示：船夫兴奋地喊：“起风了！快挂帆吧！谁来兴奋地喊一喊？〔指导读〕船夫兴奋地挂起了帆，〔出示句子，引读〕只见“风推着帆，帆带着船，像箭一样飞速地前进。”〔同学读，指导读通顺〕这一句话中有两个生字都表示动作，你找到了吗？“推、挂”我们一般推什么？挂呢？过渡：船夫们挂起了帆，让船像箭一样飞速地前进。很明显，这一场竞赛是风赢了。看着风轻轻松松地赢得了竞赛，太阳可惊异了。〔出示第8节，读〕风也有这么大的本事，这可是太阳之前没有想到的呀！〔指导读第8节〕

小结：风和太阳为了比出本事的大小，进行了两场有趣的竞赛，我们通过这些词语再来回顾一下这个有趣的故事吧！比本事剧烈的光觉得热极了脱下外衣呼呼地吹起风挂帆船走得飞速正好遇到难过推着

三、指导写字

今日我们读了个有趣的寓言故事，了解了风和太阳的本事。现在，秦老师要考考小伙伴识字的本事。〔默记上述词语，开火车读〕这节课我们要学写“受、些、推”三个生字。请同学看着字帖说说写这三个字的留意点。老师板演，同学描红、临写。

《谁的本事大》教案篇2

教育目标：

1.知道眼、耳、鼻、喉对人的重要性。

2.初步学习爱护眼、耳、鼻、喉的基本常识。

3.体验试验的乐趣，培育幼儿动手制作画册的技能。

教育预备：

1.歌曲及各种声音的录音。

2.醋、酒。

3.爱护五官的基本常识。

教育过程：

1.情境表演《谁的本事大》，激发幼儿爱好。

请幼儿争论五官哪个最重要，为什么?

2.幼儿试验，使幼儿感知眼、耳、鼻、喉的作用。

(1)请幼儿说说教室里都有那些东西。

请幼儿说说是用什么发觉的?眼睛还可以干什么?蒙上眼睛会怎样?

(2)请幼儿闭上眼睛听录音(歌曲及各种声音)。

幼儿争论你怎么知道的?听到了那些声音?耳朵还可以干什么?耳朵听不到了会怎么样?

(3)辨别出醋和酒。

幼儿争论怎样知道的哪个是醋?哪个是酒?

鼻子还可以干什么?

鼻子生病了会怎样?

(4)请幼儿唱一首歌.

孩子们唱得真好听，是哪儿发出的声音?假如我们唱不出歌会怎样?

3.请幼儿看图片了解一些爱护五官的`基本常识.

鼓舞幼儿依据自己的阅历大胆说出自己的想法，如不用脏手揉眼睛，不用硬的东西掏耳朵、不大声的叫嚷等。

教育延伸：

请幼儿制作《怎样爱护五官》画册，指导幼儿养成良好的爱护五官的好习惯。

《谁的本事大》教案篇3

【活动目标】

1、理解故事中梅花鹿和小猴相互合作才能摘都果子。

2、懂得有本事也不能骄傲，要看别人优点。

【活动预备】课件

【活动过程】

1、小伙伴好老师今日要带大家去一个神奇的地方郊游，但是路有点远需要我们坐车去，那我们把小车开动起来好吗？〔播放音乐进教室〕

2、哦我们来到了大森林请小伙伴坐下休息一下。

3、〔出示图片〕他们是谁呀，他们是猴子和梅花鹿，咦？他们在干吗呀？他们吵架了，问一下小伙伴他们为什么要吵架啊。〔让孩子举手回答〕小伙伴的想法真多呀，嘘！我们来听一下他们为什么吵架了？听到了吗？老师听到喽，他们是在争吵谁的本事大呢。

4、那小伙伴认为谁的本事大呀？〔举手回答〕有的`小伙伴说梅花鹿的本事大那梅花鹿有什么本事呀，梅花鹿腿长跑得特别快，那猴子呢？猴子会爬树。

5、猴子和梅花鹿想了一下决断要用竞赛的方法来分出胜败，我们一起来看一下他们在比什么。〔播放动画〕

6、看完动画片后问他们第一次比的是什么？谁赢了？为什么？回答完后看动画是否答对。

对：小伙伴真聪慧，他们比的是谁先摘到果子，猴子赢了由于猴子会爬树而梅花鹿不会

错：是梅花鹿赢了吗？不是，是猴子赢了，由于猴子会爬树梅花鹿不会。

7、他们第二次比的是什么？谁赢了？为什么？〔举手回答完后，看回答是否正确〕

对：小伙伴又说对了真棒，他们比的是谁先跑到山脚下，梅花鹿赢了由于梅花鹿的腿长跑的特别快。

错：原来是梅花鹿赢了，他们比的是谁先跑到山脚下由于梅花鹿的腿长跑的特别快

8、第三次比的是什么？〔回答完后看动画〕对他们是谁先摘到桃子。他们一开始摘到果子了吗？为什么？〔回答完后看动画〕他们没有摘到果子，由于猴子不会过河虽然梅花鹿过河了但是他摘不到桃子。

这时猴子想了一个方法，那我们猜一下他想了一个什么方法，〔让孩子举手回答〕回答完后看动画，原来小猴子是想让梅花鹿驮它过河一起摘果子，那他们到最末摘到果子了吗？〔回答