实验心得体会2

第页共页实验心得体会实验心得体会实验心得体会1经历了四周共八个学时的焊接学根底实验，我觉得自己学到了很多东西，虽然大二的时候自己也在金工实习的时候学过电焊，但是那时候自己对焊接原理是完全不理解，到如今根本学习完了焊接学根底的理论教学再来做实验的我感觉轻松了，因为我懂得了很多焊接学的原理。也知道了焊接不只是电焊，另外还有气焊等等。这四周的焊接学实验我们总的来说学习了气焊和电焊，气焊中也分了对低碳钢、中碳钢和高碳钢的焊接，我们在焊接过程中可以明显的感觉到对于高中低碳钢的难易明显不同！有一次课程我们学习的是铸铁的焊接，对于铸铁的流动性也明显可以感受到比拟差！每次体验实验之前老师总是给我们介绍实验需要注意的事项以及实验内容！通过老师的介绍和之后亲身的体验可以说我们对于每次实验的内容都有很好的理解和体会。对于这次的电焊实验我的记忆尤其深化，因为在试验过程中我出现了很多问题，老师总会给我详细解释出现问题的原因和这些问题应该怎样解决，比方有一次的试验内容是薄板钢的对接。两块薄薄的钢板，我很认真的摆放在试验板上焊接，我本以为这是最简单的焊接了，但是结果却不如意，当我用平焊的方式把这两块钢板焊接完以后才发现焊接后的钢板出现了严重的变形，本来平的钢板变得翘起来了！而且由于焊接技术不好使得焊缝很不平整有些地方甚至出现了焊穿的现象，面对这样的焊接产品我真是无地自容！但是老师给我详细解释了出现这些问题的原因，比方钢板翘起来了是因为焊接过程中的散热不均匀，这些现象可以用经历解决。对于焊穿的那个窟窿老师握着我的手一点一点的把它填上了，老师告诉我这是由于汉弧太短以及焊接速度太慢造成的！他还鼓励我别灰心，我特感动！我非常懊恼自己有一身的理论知识却还是焊接处这么差的效果，所以我觉得这次的实验是很必要的，对于我们这些学了很多理论知识的学生来说是很有帮助的，它使得我们看到了自己的差距和经历的缺乏，以后需要勤奋的学习的同时多注重实际的运用，这样才应该是全面实际的应用型人才！实验心得体会2经过这次的测试技术实验,我个人得到了不少的收获,一方面加深了我对课本理论的认识,另一方面也进步了实验操作才能。如今我总结了以下的体会和经历。这次的实验跟我们以前做的实验不同，因为我觉得这次我是真真正正的自己亲自去完成。所以是我觉得这次实验最珍贵，最深化的。就是实验的过程全是我们学生自己动手来完成的，这样，我们就必需要弄懂实验的原理。在这里我深深体会到哲学上理论对理论的指导作用：弄懂实验原理，而且体会到了实验的操作才能是靠自己亲自动手，亲自开动脑筋，亲自去请教别人才能得到进步的。我们做实验绝对不能人云亦云，要有自己的看法，这样我们就要有充分的准备，假设是做了也不知道是个什么实验，那么做了也是白做。实验总是与课本知识相关的，比方回转机构实验，是利用频率特性分析^p振动的，就必须回忆课本的知识，知道实验时将要测量什么物理量，写报告时怎么处理这些物理量。在实验过程中，我们应该尽量减少操作的盲目性进步实验效率的保证，有的人一开场就赶着做，结果却越做越忙，主要就是这个原因。我也曾经犯过这样的错误。在做电桥实验时，开场没有认真吃透电路图，仪器面板的布置及各键的功能，瞎着接线，结果显示不到数据，等到显示到了又不正确，最后只好找同学帮助。我们做实验不要一成不变和墨守成规，应该有改进创新的精神。实际上，在弄懂了实验原理的根底上，我们的时间是充分的，做实验应该是游刃有余的，假如说创新对于我们来说是件难事，那改进总是有可能的。比方说，在做电桥实验中，我们可以通过返盘旋动，测量回程误差。在实验的过程中我们要培养自己的独立分析^p问题，和解决问题的才能。培养这种才能的前题是你对每次实验的态度。假如你在实验这方面很随意，抱着等老师教你怎么做，拿同学的报告去抄，尽管你的成绩会很高，但对将来工作是不利的。比方在做回转机构实验中，经老师检查，我们的时域图波形不太合要求，我首先是改变振动的加速度，发现不行，再改变采样频率及采样点数，发现有所改善，然后不断进步逼近，最后解决问题，兴奋异常。在写实验报告，对于考虑题，有很多不懂，于是去问老师，老师的启发了我，其实答案早就摆在报告中的公式，电路图中，自己要学会考虑。在这次的实验中，我对一些测试硬件、软件及其使用有了更深化的认识。比方说，我在电桥实验中，我知道应变片是怎么样的，面板是怎么接电桥的；在回转机构及悬臂梁实验中，我知道压电传感器是如此微小的，怎样通过放大、接口电路进展微机分析^p，滤波、窗函数的选择，及怎样使用LabView采样和分析^p，另外，用文档形式写报告，是我们以前从来没有尝试过的。可以说，做这次的测试技术实验，我们学生自己的才能得到了充分的发挥，跟以往那些充满条条框框的实验是不同的。本人认为，在做这次的测试技术实验中，学习LabView和传感器是一件最有趣的事情，因为LabView这是一个虚拟的平台，它可以对各种测试结果进展准确的分析^p实在是太神奇了；而传感器那么是测试技术的一个必不可少的前提，所以我觉得LabView和传感器对测试技术的起到非常重要的作用。最后，通过这次的测试技术实验我不但对理论知识有了更加深的理解，对于实际的操作和也有了质的飞跃。经过这次的实验，我们整体对各个方面都得到了不少的进步，希望以后学校和系里可以开设更多类似的实验，可以让我们得到更好的锻炼。实验心得体会3我们在7月5号开场了本次会计实习，采取模拟实习的方式，使用印制好的资料作为整个会计实习的材料来。通过实习，熟悉并掌握会计流程的各个步骤及其详细操作——包括理解账户的内容和根本构造，理解借贷账户法的记账规那么，掌握开设和登记账户以及编制会计分录的操作、原始凭证填制和审核的操作以及根据原始凭证判填制记账凭证的方法。以使学生对会计有更深的理性认识并掌握会计根本操作技能。这是本次实习的目的！以前，我总以为自己的会计理论知识扎实较强，正如所有工作一样，掌握了规律，照葫芦画瓢准没错，经过这次实习，才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和理论性。书本上似乎只是纸上谈兵。倘假设将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是无从下手。这次实习，我们是既做会计，又做出纳，刚开场还真不习惯，才做了两天，就感觉人都快散架了，加上天气又热，心情更加烦躁，而会计最大的忌讳就是心烦气燥，所以刚开场做的几天，那真是错误百出啊！本次实习的地点是本班老师，按老师要求，我们分成了小组，每个小组5。6个人，围在一起做帐，这样有利于同学交流！！按照企业会计制度要求，首先设置：总账、现金日记账、银行存款日记账、资产类、负债和所有者权益类以及损益类等明细账。仔细阅读模拟材料，判断资料中的经济业务涉及的账户，根据各账户的属性分类，填入账页纸中。最后填写各账户的期初余额。详细步骤如下：一、设置账簿首先按照企业会计制度要求，首先设置：总账、现金日记账、银行存款日记账、资产类、负债和所有者权益类以及损益类等明细账。其次根据下发的会计模拟资料，仔细阅读、判断本资料中的经济业务涉及哪些账户，其中：总账账户有哪些，明细账账户是哪个；而后再根据各账户的性质分出其所属的账户类别。再次按照上述分类，将所涉及的全部账户名称，贴口取纸填列到各类账簿中去，并把资料中所列期初余额，登记在相关账户借、贷方余额栏内。最后试算平衡，要求全部账户借方余额合计等于全部账户贷方余额合计；总账借贷方金额要与下设的相关明细账户借贷方余额合计数相等，试算平衡前方可进展本期业务登记，否那么不能进展。二、登记账簿首先登记账簿必须使用兰黑墨水书写，冲账时可使用红色墨水，但字迹要清楚，不得跳行、空页，对发生的记账错误，采用错账更正法予以更正，不得随意涂改，挖补等。其次明细账要根据审核后的记账凭证逐笔序时予以登记；第三总账根据“记账凭证汇总表”，我们做了10天的登记，登记完毕要与其所属的明细帐户核对相符。三、结账首先详细检查模拟资料中所列的经济事项，是否全部填制记账凭证，并据此记入账簿。有无错记账户、错记金额，如有应及时补正。其次在保证各项经济业务全部准确登记入账的根底上，结出现金日记账、银行存款日记账、总账和各类明细账的本期发生额与期末金额，为编制会计作好充分准备。四、编制会计报表首先在左上角填明编制单位、编制时间；其次根据总帐或有关明细帐资料按工程填列；还必需要使资产负债表要保证左方金额合计等于右方金额合计，否那么重填；最后还要编制人要签名。这次实习的时间是三周，由郑丽和张娅老师指导我们做，可是我们只做了1—10号的凭证，总结原因有以下几点：〔1〕我们之前的理论根底学的不好，以致于在做的时候还要不停的翻书；〔2〕以前没有接触过会计，很多凭证都是第一次看到，刚开场根本无从下手，怕做错啊！〔3〕年轻人，心浮气燥，对做会计没有兴趣！！所以我们要在接下来的时间里，把会计理论知识好好的复习一下，培养对会计的兴趣！！争取下次再做的时候可以快点！这次会计实习，学到了很多书本上没有的知识，现总结如下：我们先做的是出纳工作，出纳登帐的方法：出纳在每一笔经济业务发生的时候，先要获得相关原始凭证，然后根据相应的原始凭证，将其登记记帐凭证。再根据记帐凭证，登记其明细帐。期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，最后才把它登记入总帐。结转其本钱后，根据总帐合计，填制资产负债表、利润表、损益表等等年度报表。这也就是会计操作的一般顺序和根本流程。现金日记帐必须采用订本式帐簿，一般为三栏式帐页格式，由出纳人员，如今也就是由我根据现金收付款凭证，按照业务发生顺序逐笔登记。每日终了，应当计算当日的现金收人合计数、现金支出合计数和结余数，并将结余数与实际库存数核对，做到随时发生随时登记，日清月结，帐款相符。假设有外币现金的企业，应当分别人民币和各种外币设置“现金日记帐”进展明细核算。银行存款日记帐也必须采用订本式帐簿，一般为三栏式帐页格式，也由我根据银行存款收付款凭证，按照业务的发生顺序逐笔登记，每日终了应结出余额。“银行存款日记帐”应定期与“银行对帐单”核对，至少每月核对一次。月度终了，企业帐面余额与银行对帐单余额之间如有差额，那么必须逐笔查明原因进展处理，并按应当月编制“银行存款余额调节表”。假设有外币现金的企业，应当分别人民币和各种外币设置“银行存款日记帐”进展明细核算。现金日记帐和银行存款日记帐必须每日结出余额。结帐前，必须将本期内所发生的各项经济业务全部登记人帐。结帐时，应当结出每个帐户的期末余额。需要结出当月发额的，应当在【摘要】：^p栏内注明“本月余额”字样，并在下面通栏划单红线。需要结出本年累计发生额的，应当在【摘要】：^p栏内注明“本年累计”字样，并在下面通栏划单红线；12月末的“本年累计”就是全年累计发生额。全年累计发生额下面应当通栏划双红线。年度终了结帐时，结出全年发生额和年末余额。年度终了，要把余额结转到下一个会计年度，并在【摘要】：^p栏注明“结转下年”字样；在下一个会计年度新建有关会计帐簿的第一行余额栏内填写上年结转的余额，并在【摘要】：^p栏注明“上年结转”字样。如今我们做的只是12月份的帐，所以只要在【摘要】：^p拦里写“本月余额”即可，但还是要在下面通栏划单红线。每月按理是要对帐，如发现有未达帐项，应据以编制未达帐项调节表，以便检查双方的帐面余额。调节以后的帐面余额假如相等，表示双方所记帐目正确，否那么，说明记帐有错误，应及时查明原因予以更正。此外，还应注意的是，调节帐面余额并不是要更改帐簿记录。会计本来就是烦琐的工作。在实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而会左右逢。越做越觉乐趣，越做越起劲。梁启超说过：凡职业都具有兴趣的，只要你肯干下去，兴趣自然会发生。因此，做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的此岸！此次的实习为我们深化社会，体验生活提供了难得的时机，让我们在实际的社会活动中感受生活，理解在社会中生存所应该具备的各种才能。利用此次难得的时机，我努力工作，严格要求自己，虚心向财务人员请教，认真学习会计理论，学习会计法律，法规等知识，利用空余时间认真学习一些课本内容以外的相关知识，掌握了一些根本的会计技能，从而意识到我以后还应该多学些什么，加剧了紧迫感，为真正跨入社会施展我们的才华，走上工作岗位打下了根底！财务会计模拟实验这一教学形式具有以下特点：1，直观性会计模拟实验教学是以单，证，帐，表的形式，真实的将企业会计资料形象的复制出来，可以清楚的理解会计核算的根本方法和会计资料的处理过程。各种会计实务资料都是真实的，是财政部门或税务部门统一要求的，所反映的内容一目了然，直观易懂。2，兴趣性会计模拟实验教学是以各种原始凭证来说明经济业务内容的，学生根据提供的原始资料，编制记帐凭证并登记会计帐簿，然后据以编制会计报表。这一系列的操作活动，他们会因有"身临其境"的感觉而进入"角色"，从而去专心致志地学习和领会，防止了枯燥乏味的厌学心理，增强了学习兴趣，进步了学习的积极性。这与传统会计教学中所作的习题有着显著的区别。3，系统性会计模拟实验教学中，以一个企业的经济业务为主线，有机的贯穿章节实验和综合实验，由浅入深，由部分到全体，遵循循序渐进的教学规律。学生从审核原始凭证开场，运用复式记帐方法编制记帐凭证，根据会计凭证进展记帐，结帐和对帐，最后编制会计报表，这就对企业会计核算的全部过程有一个比拟明晰，完好，系统的认识。四，财务会计模拟实验教学的作用1，通过会计模拟实验教学可以培养学生的实际动手操作技能，增强职业意识，缩短上岗适应期。在实际工作中，一些会计专业的学生在参加工作之初虽满腹理论，但难以很快适应实际工作的需要，往往不会填制原始凭证以及记帐凭证，不会登记帐簿和编制报表，甚至看不懂简单的原始凭证，特别是会计凭证传递等一整套会计资料处理程序和期末的帐项调整，更会使他们觉得头昏眼花，不知如何下手。通过会计模拟实验，可以使理论课上学到的知识"翻译"成单证帐表，使会计实务工作搬到课堂上来，从而使学生得到"实弹演习"的时机，将自己置于会计职业的气氛中，增强了知识的"立体感"，锻炼了会计工作的实际操作技能，为上岗作了很好的准备，也为以后从事与会计相关的工作奠定了一定的理论根底。2，通过会计模拟实验可以激发学生学习会计的兴趣，突出学生的主体作用，进步教学质量。会计理论是比拟枯燥的，学习时不易理解和掌握，而模拟实验如同化学实验一样，使学生能观察和体会到比拟真实的东西。这样，由抽象的理论变为直观的现实，可以激发学生浓重的学习兴趣。实验教学中，学生是主体，对每笔经济业务都要去考虑，从识别票证，审核凭证，记账，结帐，算账等各环节都要亲手操作，学生的主体作用非常明显，大大地调动了学生的主动性和积极性。3，会计模拟实验课为财会专业学生提供了很好的理论园地，它是理论教学的一种行之有效的方法。模拟实验把学生实习基地设在课堂上，边学习边理论，既灵敏及时，又便于管理，对进步教学质量有着重要的意义。实验心得体会4之前，我以为出纳只是跑一下银行，算一下现金，认为只不过是些简单而琐碎的工作。然而在接手出纳工作半年以后，我终于知道出纳工作并不是我想象中的那么简单。出纳员常年与现金和银行存款打交道，因此要慎之又慎，认真细心；要做到“脑勤、手勤、腿脚勤”，才能胜任本职工作。特别是刚开场工作的那段时间里，我对岗位的职责不理解，完全不知道要做什么、应该做什么，非常茫然。于是，我向领导和同事请教，并记录下一些日常的工作流程和考前须知。在他们的帮助下，我渐渐熟悉了业务操作，工作流程也明朗化了，对出纳工作的认识更加全面，对工作也愈加投入，不再像以前那样盲目的重复操作，而是在工作中更加注重操作的改进和创新。如今我把工作中的一些心得体会与大家分享：一、认真做好本职工作财务是一个重要的职能部门，时时刻刻要为领导决策提供科学的根据，发挥着“参谋部”的作用，因此要有使命感和责任感，要管好钱、用好钱，以高度的责任心和责任感为我局的开展献计献策。进一步建立健全财务制度，标准财务行为，进步资金使用效益，依法理财，合理、节约、有效地使用每一项资金。二、加强学习，进步专业知识程度实在加强有关法律、法规的学习，充分认识国家财政体制改革的重大意义，加强宣传教育，进步执行财务制度的自觉性，树立严肃财经纪律，依法理财的观念，从根本上防范和遏制违法违规问题的发生。另外认真学习相关书籍或阅读网站，从中学习方方面面的经历技巧和财务理论知识，进步出纳人员的职业道德意识，进步自身综合素质，自觉抵抗金钱的诱惑，真正做到反腐倡廉。三、端正态度，坚守操作标准天天跑银行，时时收付款，详细琐碎的事务不仅能使自己的财会业务才能与时俱进，更能提升自己的综合判断分析^p才能及有效解决问题的才能。做出纳不仅要心细、认真、严谨，更重要的是要有良好的职业操守和对工作的责任心。应该做的、交付的任务的，要尽心负责，认真做好每一个环节；不该问的、不该说的、不该做的，坚决不做，坚守操作标准。四、工作创新，做好效劳保障工作作为财务工作者，要适应新形势的要求,克制保守思想，增强忧患意识，克制守旧观念，强化创新意识。在日常工作中应与各单位、股室多交流，让大家明白财务工作本质、工作流程，这样才能配合好财务工作。要进一步增强事业心和责任感，不断改进工作，在详细的工作中大胆参与理论，坚持科学的态度和务实的精神，兢兢业业地做好各项工作，树立强的烈的时间观念、效率观念、质量观念，今天能办的事不拖到明天。同时严格要求，始终保持与的时俱进、开拓创新，以热忱饱满的精神状态，真正做好经费保障工作。在今后的工作中，我会扬长避短，严格要求自己，虚心向同事请教，认真学习会计理论，学习会计法律法规等知识，利用空余时间认真学习财务相关知识，掌握一些根本的会计技能，更好的完本钱职工作。总之，以快乐的心态当出纳，细心处理每笔款项，耐心热情地对待报账人，抱着虚心、秉持公心、满怀信心地工作，使自己省心、会计满意、领导放心，让大家舒心。实验心得体会5电路实验，作为一门实实在在的实验学科，是电路知识的根底和根据。它可以帮助我们进一步理解稳固电路学的知识，激发我们对电路的学习兴趣。在大一上学期将要完毕之际，我们进展了一系列的电路实验，从简单的戴维南定理到示波器的使用，再到回转路，一共五个实验，通过这五个实验，我对电路实验有了更深化的理解，体会到了电路的神奇与微妙。不过说实话在做这次试验之前，我以为不会难做,就像以前做的实验一样，操作应该不会很难，做完实验之后两下子就将实验报告写完，直到做完这次电路实验时，我才知道其实并不容易做。它真的不像我想象中的那么简单，天真的以为自己把平时的理论课学好就可以很顺利的完成实验，事实证明我错了，当我走上试验台，我意识到要想以优秀的成绩完成此次所有的实验，难度很大，但我知道这个难度是与学到的知识成正比的，因此我想说，虽然我在实验的过程中遇到了不少困难，但最后的成绩还是不错的，因为我毕竟在这次实验中学到了许多在课堂上学不到的东西，终究使我在这次实验中受益匪浅。下面我想谈谈我在所做的实验中的心得体会：在基尔霍夫定律和叠加定理的验证实验中，进一步学习了基尔霍夫定律和叠加定理的应用，根据所画原理图，连接好实际电路，测量出实验数据，经计算实验结果均在误差范围内，说明该实验做的成功。我认为这两个实验的实验原理还是比拟简单的，但实际操作起来并不是很简单，至少我觉得那些行行色色的导线就足以把你绕花眼，所以我想说这个实验不仅仅是对你所学知识掌握情况的考察，更是对你的耐心和眼力的一种考验。在戴维南定理的验证实验中，理解到对于任何一个线性有网络，总可以用一个电压与一个电阻的串联来等效代替此电压的电动势Us等于这个有二端网络的开路电压Uoc，其等效内阻Ro等于该网络中所有独立均置零时的等效电阻。这就是戴维南定理的详细说明，我认为其本质也就是在阐述一个等效的概念，我想无论你是学习理论知识还是进展实际操作，只要抓住这个中心，我想可能你所遇到的续都问题就可以迎刃而解。不过在做这个实验，我想我们应该注意一下万用表的使用，尽管它的操作很简单，但假如你马虎大意也是完全有可能出错的，是你整个的实验前功尽弃！在接下来的常用电子仪器使用实验中，我们选择了对示波器的使用，我们通过理解示波器的原理，初步学会了示波器的使用方法。在试验中我们观察到了在不同频率、不同振幅下的各种波形，并且通过毫伏表得出了在不同情况下毫伏表的读数。我们最后一个实验做的是一阶动态电路的研究，在这个实验中我们需要测定RL一阶电路的零输入响应，零状态响应以及全响应，学习电路时间常数的测量方法。因为动态网络的过渡过程是非常短暂的单次变化过程，假如我们选择用普通示波器过渡过程和测量有关的参数，我们就必须是这种单次变化的过程重复出现。因此我们利用信号发生器输出的方波模拟阶跃鼓励信号，即利用方波输出的上升沿作为零状态响应的正阶跃鼓励信号；利用方波的下降沿作为零输入响应的负阶跃鼓励信号。上述是在做此实验时应注意的，因为假如不使动态网络的过渡过程单次变化重复出现，会使我们所测得的值及其不准确。同时当我们把一个电容和一个电阻串联到电路中，观察示波器中所显示的波形，假如它是周期性变化的，而且近似于镰刀形，说明对于这个一阶动态电路实验已经根本上掌握！总的来说，通过此次电路实验，我的收获真的是蛮大的，不只是学会了一些一起的使用，如毫伏表，示波器等等，更重要的是在此次实验过程中，更好的培养了我们的详细实验的才能。又因为在在实验过程中有许多实验现象，需要我们仔细的观察，并且分析^p现象的原因。特别有时当实验现象与我们预计的结果不相符时，就更加的需要我们仔细的考虑和分析^p了，并且进展适当的调节。因此电路实验可以培养我们的观察才能、动手操做才能和独立考虑才能。所以对于此次电路实验我觉得很成功，因为我在这次实验中真的收获到了很多从课堂上学不到的东西，真的让我感触颇深，受益匪浅！实验心得体会6随着会计实验手工帐的完成，我们根本上完毕了这门课程，对于这门课程，我感慨最深的就是：做一个会计真的不容易，做一个合格的好会计更不容易！会计实验是一门对我们专业中的会计根底及中级财务会计的一门综合性的模拟性质的学科，在学习这门课程中最为重要的一点那就是认真，这也是我们以后从事会计相关工作所必要的一种素质。整门课程分为上机操作和手工帐，上机实验主要是会计软件的应用，在上机实验过程中我们发现该实验主要是日常会计工作的电子版，包括会计凭证的填制，会计报表的编制，还有相关的工作，在会计上机实验的时候，我们应该注重操作性，因为在实验过程中，判断对与错的考官是电脑，存在的是绝对的对与错，没有能动性，因此要求我们在实验操操作上必需要仔细认真和严谨。例如在实验中填制原始凭证的时候一些日期的填写标准和数字的大小写，在填制凭证时候注意划线，打上羊角符等，这样可以防止在考试过程中出现自我感觉良好但是得分并不高的遗憾。会计实验的重头戏是在手工做账上，虽然说现今的会计软件普遍应用于我国的企业，但是作为一个会计专业的学生，必需要明白原来手工做账的一些流程和方法，以便稳固自己的专业知识。在手工做账的时候我们要注意的东西更多，例如在期初建账的时候注意凭证的填写，日期的格式还有数字的要求和相关的划线等等。在手工做账的时候，特别要注意的一点就是错帐的更正，因为出现错帐是难免的，因此我们在进展更正的时候要用正确的方法来更正我们的错帐，例如划线更正法，红字冲销法，蓝字补充法等等一些错帐的更正。会计凭证填制之后的明细账，总账的填制都要用心。在月末进展结转的时候是手工作帐最为纠结的一部分了，尤其是资产负债表的平衡上，或许花上很长的时间我们还是不能做到试算平衡，又要从头去进展检查，这就要求我们要极其的严谨，否那么会让人疯狂的！或许这也许是手工做账的最大弊端之一吧。总之，在会计实验的这门课程中，我们不仅学到了会计做账的一些考前须知，同时也对我们学过的专业知识给予稳固和进步，更多的是让我明白在从事会计相关工作中最为重要的要求之一就是有着一颗严谨的心！实验心得体会7大三下学期，在学习了会计、审计等根底专业课的根底上，我们开设了审计模拟实验这门课。其主要的操作方法是上机对一个模拟的制造业企业进展审计，从初步理解和评价客户、风险评估及业务承接、制定审计方案到施行审计、出具审计报告，让我们熟悉了一个整体的系统的审计过程，以下是我对这次模拟实验的总结及自己的一些心得体会：一、实验目的审计学是一门理论性比拟强的学科，在这之前我们学习了相关的理论知识，根底会计》《《审计学基捶《财务审计》等包括这学期正在学习的《内部控制》和《管理审计》，但是同学交流的时候都很明显的有一个共同点就是觉得学的东西太系统，认为不会进展实际型的操作，而这次实验课的开课虽然只是计算机系统中的一个模拟企业审计，仍然可以让我们将所学到的理论知识进展了详细的应用，通过实验操作还能发现自己在专业课学习方面存在的缺乏，也理解到工作的实际需要，使得学习的目的性更明确，得到的效果也相应的更好。二、实验操作过程1、初步理解和评价客户。主要是理解客户经营的业务性质、经营情况、经营风险和所属行业的根本情况；理解其组织构造和内部控制情况和以前年度审计情况。2、风险评估及业务承接。主要理解被审计单位及其环境、理解内部控制、对风险评估和审计方案讨论的根底上评估重大错报风险。3、制定详细审计方案。包括审计目的、审计方法、审计范围和内容以及审计小组分工。4、施行审计。这一阶段包括施行控制测试和本质性程序。5、编制审计报告。在前面几个步骤的根底上，对被审计单位出具一份适宜的.审计报告。三、实验过程中存在的问题在实验操作过程中，我们也认识到了存在的问题：1、根底知识不结实。审计学这门课是在根底会计，中级财务会计，本钱会计，管理睬计等学科的根底上开设的。由于在过去的日子里，有些根底知识还是不够结实的，因此给如今的这门课程带来有些不便。但是，亡羊补牢，为期不晚。通过这次的实验，我发现了缺乏之处，给予及时的复习稳固，根本顺利的完成了这次的审计实验。2、在实验中也遇到很多不懂得问题，但是却不知道从何问起，不像上学期的会计模拟实验，详细到每一笔经济业务，审计是在一个大的系统下施行的一系列步骤，有时候问指导课程老师，老师引导我们可是还是会有些茫然，所以如今回头想想还是觉得要多问。3、审计这个工作很复杂，涉及的工作量也很大，做到后面就可能忘记前面做的测试中发现的问题了，将全程串接起来显得困难，另外，在施行审计阶段编制的调整分录让我们纠结了好半天到最后还是云里雾里。四、实验总结1、经过一学期审计实验课程的学习，使我们切身体会到了将审计理论实际应用于审计实务操作中的重要性。平时，我们只能在课堂上与老师一起纸上谈兵，思维的认识根本上只是局限于课本的范围之内，这就导致我们对审计知识认识的片面性，使得我们只知所以然，而不知其之所以然。这次虽然我们已经历了审计实验的磨砺，但那毕竟只是个虚拟的业务处理程序，其与实际的业务操作相比还是有一定的差距的，这是审计实验所替代不了的，是要我们“走出去”才能学到的。2、同时，令我感受最深的一点就是审计过程是一个浩瀚的大工程，它的完好实现需要审计人员的细心和很强的分析^p才能以及团队合作的精神，特别是对于团结协作的问题，我深化地体会到“团队合作精神”的重要性，因为对一个企业进展审计是一件非常繁重的工作，一个小组必需要有一个有序的分工，然后再综合大家的工作成果，最后才能做出最后的结果。3、总之，这次的模拟实验课让我们理解到了审计根本要求，掌握从理论到理论的转化过程，纯熟掌握了审计操作的根本技能，将审计专业理论知识和专业理论有机的结合起来，开阔了我们的视野，增加了我们对审计理论运作情况的认识，为我们毕业走上工作岗位奠定了坚实的基矗五、课程建议首先，觉得课程组还是按照当初选课那样一个老师带一部分学生，那样一小组人数较少，老师引导的时候效果会更好一些，如今整个专业同时一起上，有很多同学醉翁之意不在酒浪费了课时；其次，老师还是多引导我们去操作，毕竟一个注册会计师等专业程度高的人士们才能很好完成的工作让我们这些初生牛犊去做，肯定会无所适从。希望课程组在可以改进的情况下予以考虑以上建议。实验心得体会8生理学是生物科学的分支学科之一。是以生物机体的生命活动现象和生命活动规律及其机体各个组成部分的功能为研究对象，此外，研究内容还包括了生理功能为适应内外环境变化而进展的调节机制和规律。由于生理学是研究生命活动规律的科学，因此本课程在要求学生掌握根本概念、根本理论的同时，更加强调对学生科学思维才能、分析^p和解决问题的才能的培养。本课程主要包括：以细胞生理学为主的有关生理活动的一般规律；与生命活动调控有关的神经生理学、感觉器官生理学及内分泌生理学；血液循环生理学、呼吸生理学、消化生理学、代谢与体温调节、泌尿生理学、生殖生理学等。该课程是以动物学、解剖学、细胞生物学、生物化学与分子生物学为根底，以此为根底，在功能这一层面提醒生命活动的规律。生理学是从功能这一层面比拟系统的提醒生命活动的规律，从知识来看，是以阐述生命活动规律为核心，重构生命科学知识体系。因此，内容非常复杂，范围广，难度大。学习生理学应该做到两个准确，两个灵敏，坚持一个主题，一个根本原那么。即准确把握知识的框架体系，准确掌握和理解根本概念，灵敏运用根本概念和理论进展考虑，灵敏考虑各个主题内容，重新构建自己的知识体系。整个生理学课程以兴奋性为主题，以稳态及其维持为根本原那么。全部内容按系统分章节，各章节之间是有联络的，先做到章节内知识的联络，后做到章节间的知识联络，系统地提出问题，分部深化学习理解，然后再进展系统的总结。总之，学习的收获是非常丰富，它引发我更多的考虑，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬将来，我知道前方的道路仍然是曲折的，毕竟这些考虑和理论需要我在今后的教学理论中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正到达培训的目的实验心得体会9本学期我们学校进展了新教育实验，开展了晨诵、午读活动。新教育是理想的教育。新教育与我校办学理念完全一致：近年来我校在推进新课程改革中，在全面落实和深化素质教育的过程中，正努力探寻一条新的教育之路。我们学校开展了大语文教育，鼓励学生积极开展读书活动;我们组织学生开展写日记活动，学生的日记程度、观察才能、写作才能和意志力等均有了明显进步。新教育实验所提倡的“营造书香校园”和我们所大力提倡的读书活动是相通的，新教育实验倡导的“师生共写日记”也正是我们想做的，于是我积极参加到这个实验中来。本学期我是这样做的：一、建班级图书角，营造书香班级。本学期，我校为每个班级装备了书柜，书柜内为学生个性阅读书籍，书由学生自带，存书量每人平均三本以上，互相交流阅读，进步阅读兴趣。班级掀起了积极读书的高潮。二、在学生中，大力开展“与经典同行，打造生命奠基”的活动。学生根据学校推荐的书目，选取经典作品，经典书籍等作为晨诵和午读教材，晨诵通过开展“读一读、背一背、赛一赛”等方式进展，从实验至今，晨诵时间学生读了15首儿童诗和12首古诗，通过熟读精背，进步语感。加强午读，积累文学素养为孩子们的成长打好底色。三、上好每周一节阅读指导课和语诵课，语诵课上师生共读了《夏洛的网》《苹果树上的外婆》《小猪噜噜》《名人励志故事》，鼓励学生读好书，坚持进展读书交流会。阅读课上教给学生读书的方法，让学生把方法运用到课外阅读中。四、开展听故事、读故事、讲故事、朗读比赛等活动，让学生积极参与到语文课外理论活动中，以活动促读书。五、开展亲子共读活动。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长;通过共读，为父母创造与孩子沟通的时机，分享读书的感动和乐趣;通过共读，带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。亲子共读的内容丰富多彩，可以是文学方面的：例如，诗歌、散文、童话故事等;可以是数学方面的;可以是历史方面的;可以是地理方面的;可以是自然科学方面的为了保证亲子共读的时间，每天我们规定半小时的读书时间，一星期一次签条，采取各种形式鼓励学生。六、师生共写随笔新教育实验提倡师生共写随笔，最终目的不是为了发表与出版。通过教育日记、教育故事、教育案例分析^p等形式，记录、反思师生的日常生活，促进老师的专业开展和学生的自主成长。实验开展以来师生共写随笔。用笔记录自己的教育生涯，成长过程。新教育实验任重道远，我们希望通过晨诵课程，让我们的学生能有一颗博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云，像沈从文说的那样——“于清晨极静之时，听到鸟鸣，令人不敢堕落”，从而对生活有一双敏感的眼睛。通过午读，让孩子真正地让阅读走进，培养对阅读的强烈兴趣，和文字接触的兴趣，和图书接触的兴趣。实验心得体会10初中生物实验包括观察才能、实验操作才能、分析^p实验现象才能、实验设计才能、综合应用才能。因此，组织好实验教学有着相当重要的作用。我在实验教学中的一些反思如下：1．明确观察目的和任务观察是人对客观事物的一种生动的感性认识形式，它往往通过多种感觉器官的结合活动，并在思维的参与下进展的。在观察时，必须对观察者预先提出一定的目的或任务，拟定一定的方案，按方案仔细地观察，提出问题，寻求某种答案，这样才能保证注意力集中在所要观察的事物中。例如：观察洋葱表皮细胞的实验，实验目的是要求学生在观察中认识细胞壁、细胞质、细胞核和液泡。观察前老师应强调细胞膜紧贴在细胞壁内壁上不易识别，有些细胞核也不太清楚，要调好光圈，光线强弱要控制适当。使学生按照老师提出的目的要求去观察。观察的结果好坏，可由老师检查，检查方法可采取老师提问学生答复，也可让学生绘制观察的标本图示，这样一定能到达观察的目的。在该实验中，还应该强调在撕取洋葱内表皮时要小块的，假如太大块，在盖盖玻片时，容易产生气泡，影响观察。2．对每个实验，应首先把重点、难点提早告诉学生，同时围绕重点、难点提出考虑题或应注意的关键问题，让学生在预习时有明确的目的、有考虑的内容、有议论的话题。并经常参与学生们的讨论，指导课外兴趣小组对实验内容进展预演，培养实验课小骨干，让他们在实验课上充当小老师的角色，既发挥了实验小骨干的作用，又充分调动了学生的学习积极性。3．充分比照观察运用纵横比拟进展观察，同中求异或异中求同。比照观察能使学生从平常的现象中发现不平常的东西，从相似的事物中找出差异以及从差异中找出共同点或因果关系。如在观察叶片的构造实验中，学生比照观察上表皮和下表皮，上表皮细胞排列更严密一些，更整齐一些，气孔较少，而且紧挨着栅栏组织〔栅栏组织像一排栅栏〕，这样，学生在实验中就会有针对性，便于观察，从而减少盲目性，且印象深化。4．先整体观察后部分观察老师要指导学生全面进展观察，抓住事物的各个方面及其开展变化的全过程，这样才能到达认识事物的目的。例如：观察根毛和根尖的构造，先用肉眼观察认识根的形态，掌握直根系、须根系、主根和侧根的形态特征，进而用放大镜、显微镜观察根毛的位置，根尖的构造，认识和掌握根冠、生长点、伸长区及根毛区的细胞构造特点。部分观察即细微观察，要求学生在观察过程中抓住事物最本质的属性，捕捉它们之间的细微差异，从而发现事物各个侧面的特点。例如：在组织学生观察花的形态和解剖花的构造实验中，首先观察水稻花与桃花的形态，我们向学生提示这样一个问题：为什么桃花盛开的时候会招引许多蜜蜂前来传粉？为什么水稻花盛开的时候却很少见到蜜蜂及其它昆虫前来传粉？从而使学生认识和掌握风媒花与虫媒花的形态特征上的区别。紧接着老师指导学生进展两种类型花的解剖，仔细观察桃花子房基部的突起构造桃花的蜜腺，弄清花蜜产生的原因。而观察水稻花构造时却没有这种蜜腺构造，使学生弄清虫媒花与风媒花的构造差异。通过解剖观察使学生认识了两种不同类型的花在本质属性方面的区别5．重复观察为了保证观察的结果可靠性，观察的次数要多，否那么就难以区分偶尔发生和一贯现象，也就是巴甫洛夫所说的“观察、观察、再观察”，他深化地提醒了观察的严肃性和科学性。由于学生自身才能、性格、知识程度的不同，在实验中不可防止的会出现速度上的差距。对待这种现象笔者的做法是：划分实验小组时要根据以往理解的情况进展合理搭配，在此根底上对实验速度特别慢的小组再进展强化指导，或把他们落下的个别次要步骤“演示”完成，以帮助他们在实验完毕后享受到成功的喜悦，为今后的学习树立信心。对实验过程中出现问题的学生应讲清楚道理布局严格要求，有时甚至手把手地教，以形成标准化操作。对每个实验，允许各实验小组在结果上出现一定的偏向，但实验步骤非经允许不得更改〔探性实验除外〕。当学生在实验过程中出现了一些错误操作并且会影响实验结论时，应引导学生分析^p原因，找到补救方法，以防学生一错再错，偏离正确方向，影响对实验结果的分析^p，形成相关知识的错误定势.此外，在实验完成后还进展了必要的总结，以活化知识、丰富学生知识面，结合详细、有针对性的问题进展分析^p，对学生的思维进展适时得当的点拨、引导，有助于他们将平时所学的被肢解了的知识系统化，从而既起到“画龙点睛”的作用，又起到思维辐射的作用。实验心得体会11当今是知识大爆炸的时代，知识的开展和更新更是日新月异，它会随着学习者的不断学习，在学习本身那里得到不断拓展、深化、进步。化学科的教学也要遵循知识的这个客观规律，我们必须在化学教学的不同阶段对某个或某些知识点进展不断地联络、整合、开发和拓展，促进化学知识在学生心中的生长和开展。传统的教学过分强调承受式的学习，使学生往往处于被动的地位，因此在新一轮的教学改革中，提出了“重视学生的发现学习、探究学习、研究学习”的观点，这是符合学生的学习需要的。在教学中，要让学生在学习过程中实现自主学习、合作学习和探究学习，老师理当引导着的角色，为此，我校化学教研组结合化学科的特点和我校学生的实情，施行了《化学实验促进学生自主学习的探究》的研究。从研究的这一阶段来看，完成了很多实验探究，对这些实验，我们都采用老师逐一指导，引导学生进展发现学习、探究学习和研究学习，通过学生动手实验探究性学习，学生能亲身体验和感受获取知识和才能的探究过程，发挥学生的主体作用，从中进步学生主动获取知识的才能，能有效地培养学生的创新精神和实验才能，进步学生的学习质量，丰富的化学实验为开展探究性学习提供了广阔的平台。在初中化学实验中，氧气、氢气和二氧化碳的实验室制取方法是很重要的内容，在这一阶段的探究中，正好有这几个实验，如探究实验室制取二氧化碳时，我首先让学生回忆实验室制取氧气的方法，学生很快答复出制氧气的两种方法：用高锰酸钾加热分解制氧气和用二氧化锰催化过氧化氢制氧气。接着让学生回忆用高锰酸钾加热分解制氧气的发生装置，学生很快可以答复，这两个都是根底性问题，学生通过回忆能把旧知识重现，当激活了学生已有的知识后，我才问：用高锰酸钾制氧气的发生装置是否适用于用二氧化锰催化过氧化氢制氧气呢？这个问题的提出比前两个问题进步了一个层次，学生需要经过考虑才能答复。我再问：为什么这个装置不适用于二氧化锰催化过氧化氢制氧气呢？怎样才能把高锰酸钾制氧气的发生装置改成适用于用二氧化锰催化过氧化氢制氧气呢？为什么要这样改？这些问题经学生讨论后答复。这样学生就掌握了制氧气的两种方法所用的不同发生装置。但这时学生所获得的知识只停留在感性认识上，老师还需进一步引导学生把感性的知识上升到理性知识。因此，再进一步引导学生在掌握了制氧气的两套发生装置的根底上，归纳实验室制取气体的发生时装置是由什么因素决定的。这样通过重现已有的知识，再创设层层深化的问题，让学生形成新的知识体系，不难对二氧化碳制取的发生装置、搜集方法等找到答案了。通过这一系列的探究，对其他气体的制取的发生装置选择、搜集方法都会选择了。通过化学实验探究，不仅可以鼓励学消费生强烈的求知欲望，还能促进学生自主学习。让学生亲历实验的成功与失败，自己进展讨论、分析^p、归纳、总结，知识在学生头脑中得到升华，比死记硬背会有更深化的印象，这样既培养了学生的学习兴趣，又锻炼了学生的思维才能，而且进步了学生的探究才能和创新才能。为此，我们的课题研究一定继续施行，努力到达我们预期的目的。实验心得体会12探究性实验是学生自己带着疑问，自己动手进展观察实验，在实验过程中去探究、发现，获得新知识。它是培养学生科学探究才能的主要途径，在此根底上，开展学生的合作才能、理论才能和创新才能。因此，探究性实验在初中生物教学中有着非常重要的地位和意义。现就自己对探究性实验教学谈谈体会。一、亲自动手，激发兴趣比方“探究温度对霉菌生活的影响”，这个实验无论是知识背景，还是材料用具对学生来说都没有难度，组织实验也不受实验器材和装备的影响，老师一定要组织学生亲自动手做。从实验设计本意理解，也并不是要求学生严格按科学探究的七个步骤去一一完成，而是让学生体验科学探究的根本过程。设计的实验方案只要具有可操作性都应该鼓励学生大胆尝试。让不同的组探究不同的变量对霉菌生活的影响，不仅开展了学生的求异思维，更重要的是激发了学生的实验兴趣。只是这个活动需要近一个星期的观察时间，在融洽整个活动中要安排时间就实验现象和结论让学生交流。一那么学生有成功感；二那么让学生体验完好的探究过程，为后面的学习打下伏笔。二、标准探究性实验的根本程序无论学习什么，方法最重要，探究性实验亦如此。在实际教学中，不少老师注重了七个步骤的记忆，忽略了七个步骤之间的因果关系和思维顺序；注重了探究过程的完好性，忽略了各步骤的独立性。所以老师应该重点结合已做过的探究性实验和教材例如让学生理解各步骤的意义和步骤之间的联络，从而建立完好的探究思维顺序。要实现这一点，老师还应该有意识地设计针对某一步骤的强化训练，排除学生的畏难情绪。三、科学训练开展学生的探究才能没有探究，就没有创新；没有训练，就没有才能。真正要开展学生的探究才能，必需要有科学的训练。1、是完成教材安排的探究性实验，从感性认识中培养学生的探究才能。当然，我们完全可以根据实验的目的改变实验材料或重新设计。如“解剖观察鸡翅”这一实验的目的是要学生通过探究发现由组织构成了器官，我们可以将鸡翅换为柑橘，价廉物美，效果一样。2、是以试题的形成对学生进展探究思维训练，从理性认识中培养学生的探究才能。目前，围绕学生探究才能训练的试题不少，但还是选择与学生已有的学科知识为背景的探究试题效果更好，学生兴趣浓些。老师也可以根据学生熟悉的生物学知识、事实和材料为背景编制训练题。实验心得体会13在网络课程这样综合的平台上近一个月的学习，对《土力学》这门课有新的认识，也感受到了学科带头人李广信教授的授课魅力，现将本人学习李广信教授《土力学》课程的的几点体会分享一下。因此充满了风险与挑战，也就包含丰富的哲学命题。从哲学的高度认识岩土、学习岩土、进展岩土工程理论具有新时代的意义和理论价值。哲学的核心是“求真”和“求知”，它的特点是思辨性、解释性和概括性。大师在讲课的时候就像在谈人生，李广信教授用哲学观点来分析^p解释和说明土力学原理，对土力学学科中复杂的本质特征和核心内容进展形象化的讲解，极大的启发了我的思路，引导我从哲学角度考虑土力学的科学问题，就像李老师授课时所讲，我们如今研究或对待问题时要整体宏观的把握问题，即是很难，但是为我们的学习和研究是非常有帮助的。学会运用哲学思想考虑科学问题的方法，不仅有助于我们进步教学程度，更有益于我们的启迪我们的科研思路。人类要想在大自然中生存，就必须顺应自然，它是一个和谐体，会排挤一切不符合和谐开展的因素。回归到土力学中，任何一项与土有关的工程，不管是边坡还是地基，不管是大型工程还是微型工程，在设计和施工研究时都要遵循土的三大根本特性，这样才能真正做到与自然和谐相处，才能保证我们工程的稳定性和存在性。在工程中出现的许多错误与事故就是违背了土力学根本原理才发生的。听李老师土力学的阐述，深化细致的讲解，在不知不觉中学习到的不仅仅是有关《土力学》的纯粹的知识，更多的是关于土力学的研究方法与一些考虑。也使我越来越坚信，《土力学》在工程中的重要性，从而对土产生了浓重的兴趣。另外，李广信教授在对《土力学》课程内容把控上很有针对性和总结性，总能把较为复杂的内容转化成易懂的知识点教予听课者，在知识点处都有整体性的把握，并能很直观，明晰的抓住主要矛盾。比方：岩土工程在地基承载力问题上是一个模糊的概念，是一个综合的整体的概念，不是精准的数值;应变与强度问题是量变到质变的过程;岩土工程中的加固与减弱，应遵循：无为而治，顺乎自然，兵强那么灭，木强那么折的思想;土在加载变形过程中似乎是有生命的，有不同的开展阶段等等。对于《土力学》课程的主要内容，李广信教授也有自己的一套总结，包括三个方面，首先是土的三大特性，其次是经典土力学的三大定律，最后是土的三类岩土工程问题。三个方面内容环环相扣，土的特点决定土的受力情况和开展定律，工程岩土问题需要遵循定律来到达设计目的，这样使土力学整门课程的内容结合成面的形式，而不是成知识点的形式。在听课过程中对李广信教授讲解印象深化的还有他提出了兴趣土力学的说法。他认为在课堂教学中，适当地穿插一些类比、比喻和故事等，会使课堂气氛更活泼，也可以加强对概念的理解和记忆，但是课堂授课毕竟不是脱口秀，防止过多的“包袱”冲淡了课程的主要内容的讲解与理解。大师的课程资料上不乏生动形象的代表，比方：沙滩上的观察、地震液化等动态的表现形式，不仅使我产生了浓重的兴趣，还对知识有了更深更直观的认识。说实话，以前总感觉土力学课程，对学生来说难度很大，同时也很枯燥，作为经历缺乏的年轻老师，很难将这些课程讲解的形象生动，让这些枯燥的力学理论变得生动起来，让学生易于乐于承受。自我深省还是专业功底、学术素养缺乏，无法将现有的专业理论知识和技能进步到一个新的讲解层面。李广信教授的讲解让我更加深了对土力学课程的认识。总之，李广信教授的讲课，让我受益匪浅，不仅增加了对难度较大的《土力学》课程讲解和学习的信心，还对李广信教授的严谨丰富的治学理念和态度深深钦佩。此次学习可以指导我在今后的教学过程中要注重哲学思想的培养，并且也尝试着在日常教学中运用哲学思想，采用李广信教授的授课思路和方法，抓住重点内容，努力找到进步学生学习兴趣的窍门。这经过一个学期的水力学学习，我对于水工水力学有了一个较为明晰的认识。经历了不知水力学为何物到对水力学有一个系统全面的理解的过程。我们水工专业所学的水力学总共就分了两个大的部分，即是以水力学三大方程为代表的根底知识部分和工程实际应用部分。在根底知识部分的学习过程中，我们见到了很多修正系数，比方动量修正系数、流量修正系数等等，所以有时我发现我们所学的水力学其实是一门“不准确”的学科，不禁会慨叹“学此水力学何用？”但是，当学习6到工程实际应用部分的时候，就开场感觉到它的用途了。虽然存在很多修正系数，不甚准确，但是用它来处理实际工程问题却是相当有用。到了工程实际应用部分的时候，我又发现“天呐，怎么这么多经历系数、经历公式？微分方程、偏微分方程都看不懂。”可当我静下心来品读水力学课本时，发现所谓的经历系数经历公式都是通过大量的实验及计算得到的，而当我们需要应用的时候还是要详细问题详细分析^p才行。那些“吓人”的微分方程、偏微分方程也其实并不可怕，要说可怕，可怕的是不会巧妙的学习，对于这些方程完全可以一笑而过。我所说的并不是不重视水力学的学习，只是觉得学习这样一门“不准确”的学科，重点在根底知识的学习理解，而知识的合理应用完全在于个人的方法。就比方说我们所学的《水利工程地质》，假如考试就考什么名词解释，填空，简答之类的毫无意义，让学生____记硬背不会有好结果。而这次的考试就不需要____记硬背，只要把课本的知识理解了就可以去考试了，这是一种很好的方法。所以“教育最本质的东西是把所学的知识忘掉后留下来的东西。”我们要学的是学习的方法。实验心得体会14曾经的我，作为一名高中生的时候，就听大学的哥哥姐姐将模电这门课程称作是魔鬼电路。上了大学的我，选择了电子信息工程这个专业，必不可少的接触到了模电这门课程。作为电子信息工程专业的专业根底课，模拟电子技术这门课对我们这个专业有着不可或缺的作用，所以当我刚开场学习这门课的时候我就告诉自己，我要努力学习好这门课程。但是在逐渐的学习的过程中，由于自己根底不是很厚实，还是出现了一些难点，但是模电实验的配合出现，还是让我或多或少地解决了一些在学习上不懂的地方，给了我莫大的帮助。下面我将随着课程的进度逐步来讲述本次实验课程的心得。第一节实验课，一切的实验器材是如此的新颖奇特。虽然在之前的学习中我们都有物理实验和电路分析^p实验的根底，但是由于刚刚接触到这门课程，有着很强的新颖感，看着实验台上的试验箱，函数型号发生器等等，可能唯一感到熟悉的就是示波器我们一直在用的一个仪器。听着老师在讲台上讲着实验的要求和理论，自己心里就在想“快点让我做吧”，一种迫不及待的感觉油然而生。然而老师却告诉我们先来认识器件和仪器，教我们认识试验箱，函数型号发生器，交流毫伏表，读电容的参数，查看二极管的正向反向，分辨三极管的e，c，b三级，学习万用表的使用，测电阻值…….都是一些极其普通却又必不可少的过程，虽然很繁琐，很冗长，但是都是我们在实验前必须理解的过程。只有充分理解到实验仪器的各个特性，我们在以后的实验中才能更加的得心应手，在出现实验故障的时候，才能自主娴熟的排除故障。通过老师的介绍，我逐渐的发现，每一个器件都有它独特的作用，并不是像自己之前想象的那样简单。任何一个仪器都有自己操作的步骤和考前须知，只有按照标准一步一步的去操作，我们才有可能完好的做出我们想要的实验结果，才能减小不必要的误差，尽可能准确的得到实验结果。通过第一节模电实验课的学习，让我从大的概念上整体把握了模电实验这门课程，做到了整体上的心里有底，知道了模电实验到底是个什么事情，都要求我自己需要做什么事情，需要测什么参数。并且让我明白了一个道理，无论学什么实验时，我们都需要在充分理解其特性的情况下，再动手操作。因为我们在不理解其性能的时候就盲目的操作，只能事倍功半，徒劳无功，收不到任何的效果。接下来的这节课，我们正式的开场了模电实验的操作过程。这也正式的进入了这门课程的主要部分。第二节课我们需要做的是晶体管共发射极单管放大器的实验。通过这次的实验，我们要学会放大器静态工作点的调试方法，分析^p出静态工作点对放大器性能的影响;并且掌握放大器电压放大倍数，输入电阻，输出电阻及最大不是真输出电压的测试方法。因为之前的理论课程我们都已经学过了这个内容，自己觉得自己这部分内容掌握的还不错，在老师要求我们个小组开场动手理论的时候，我迫不及待的开场动手测电阻并且开场在实验箱上动手操作。当自以为一切电路都连接好后，翻开电却发现电路完全没有任何反响，当时自己就傻眼了。由于是第一次接触到实验操作，心里的紧张之情不由自主的浮现出来。在做了几次徒劳无功的操作检查后，我无可奈何的请教来了老师，老师一眼便看出了我的错误，原来我把每个原件都短路了，当时的那种惭愧之情恨不得找个地洞钻下去。在老师的指导下，我又重新按照书上的电路图重新连线，终于做出了实验结果，长长的舒了一口气。第二节课的动手操作，让我逐渐的明白，不管自己是不是做了准备，在学习的过程中都要实事求是一步一步的去完成要完成的事情，不能一口吃个大胖子，学习的过程是个渐渐积累的过程，有了这个逐渐积累的过程，结果也是显而易见的。其次，也让我充分感受到模电这么课程的细心程度，只有当我全神贯注仔仔细细的投入到