忻州市偏关县2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷部编版含答案

忻州市偏关县2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)(满分100分考试时间90分钟)一、积累与运用(共40分)1.读拼音，写词语，注意书写规范、端正、整洁。(8分)偏关古城，yīwēi（）在黄河之畔。这里的百姓zūnxún（）着古老的传统，他们从不为jiēduàn（）性的困难而kǒngjù（），始终保持着jiānyì（）不拔的品格，在科学探索的道路上，他们也充满jiànshuō（）精神，善于从sīkōngjiànguàn（）的现象中发现zhēnlǐ（）。2.选择题。(将正确答案的序号填在括号里)(6分)(1)下列词语中，加点字注音完全正确的一项是（）。A.鸿鹄(hú)弓缴(zhuó)学弈(yì)B.辩斗(dǒu)盘盂(yú)沧沧(cāng)C.孰为(shú)汝多知(zhī)乎弗若(fú)D.教诲(huǐ)蝎子(xiē)领域(yù)(2)下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）。A.老牛湾是黄河与长城“握手”的地方，这见微知著的地理奇观吸引着无数游客。B.面对新的学习挑战，我们要有锲而不舍的精神，不能轻易放弃。C.科学家们经过反复实验，终于让真理司空见惯地呈现在世人面前。D.他的这篇关于家乡生态保护的演讲稿，论点鲜明，无独有偶，很有说服力。(3)下列对课文内容理解不正确的一项是（）。A.《学弈》告诉我们，学习必须专心致志，不可三心二意。B.《两小儿辩日》体现了古人敢于探求客观真理，并能独立思考、大胆质疑的精神。C.《真理诞生于一百个问号之后》用具体事例说明了只要善于观察，不断发问，就能发现真理。D.《表里的生物》展现了“我”童年时强烈的好奇心和善于观察思考的特点。3.根据课文内容和积累填空。(12分)(1)日初出________，及日中则________，此不为________？(《两小儿辩日》)(2)《学弈》中，描写其中一人专心致志学下棋的句子是：“其一人________，惟________。”(3)一儿曰：“日初出________，及其日中________，此不为________？”(《两小儿辩日》)(4)苟利于民，________；苟周于事，________。（《淮南子》）(5)青，________。（《荀子》）4.按要求完成句子练习。(8分)(1)真理诞生于一百个问号之后。（改为反问句）_______________________________________________________(2)没有大胆的猜测，就不会有伟大的发现。（用恰当的关联词合并句子，意思不变）牛顿见了，怎么会想到万有引力呢？（改为陈述句）_______________________________________________________(3)我们的家乡偏关，不仅有雄伟的明代长城，还有壮丽的黄河风景。（仿写句子，用上加点的关联词）我们的语文学习，不仅________，还________。5.综合性学习。(6分)我们偏关县有着丰富的文化遗产，如长城遗迹、古堡、黄河风情等。第五单元让我们认识了科学探索精神，其实，了解和保护家乡文化遗产也需要探索和求真的精神。请你为宣传家乡的一处文化遗产（如“老牛湾”、“偏关古城”等），设计一条简洁有力的宣传语，并简要说明设计理由。宣传语：_______________________________________________________设计理由：_______________________________________________________二、阅读理解(共30分)(一)课内阅读(14分)<阅读材料略：《真理诞生于一百个问号之后》片段（关于石蕊试纸的发现）>1.请用简洁的语言概括文中谢皮罗教授发现的具体事例。(3分)_______________________________________________________2.文中画线的句子“这件事也许不足为奇”在段落中起什么作用？(3分)_______________________________________________________3.联系上下文，说说“见微知著”在文中具体指什么？(4分)_______________________________________________________4.这个事例论证了本文的什么观点？请结合偏关人民在治理水土流失中善于观察、总结规律的实际，谈谈你的理解。(4分)_______________________________________________________(二)课外阅读(16分)黄河岸边的“长城医生”①在偏关的长城脚下，住着一位名叫李守信的爷爷。他不是真正的医生，却是远近闻名的“长城医生”。②李爷爷与长城结缘，始于四十多年前一次偶然的发现。那时，他还是个年轻的后生，在一次暴雨后上山，发现一段明长城敌楼的墙体裂开了一道缝，雨水正不断地往里渗。他想：“这样下去，老祖宗留下的宝贝不就垮了吗？”这个疑问，像一颗种子埋进了他的心里。③从此，他开始了漫长的“问号”之旅。为什么这里的城墙容易开裂？是雨水冲刷，还是基础不稳？他观察不同季节、不同天气下城墙的变化，记录在本子上。没有专业知识，他就四处寻找关于古建筑和本地地质的书籍，一点一点地啃。他还走访村里的老人，了解过去维修城墙的土办法。④________（果然竟然偶然），他发现偏关长城许多段建在黄土崖上，黄土湿陷性强，遇水极易流失，导致墙体基础受损。光是知道原因还不够，怎么修？他用最“土”的办法做实验：用不同的土质、不同比例的水和草筋来夯补裂缝，观察哪种最结实、最耐雨水。一次失败，再来一次，这个过程枯燥而漫长，但他________（司空见惯锲而不舍无独有偶）。⑤如今，李爷爷积累了厚厚的几本观察笔记，摸索出一套适合本地黄土长城抢险加固的“偏关法子”。县里的文保队都常来请教他。有人问他图啥，他总笑着说：“我就是见不得长城‘生病’。它像一位老人，守着黄河，也守着咱们偏关人的根。发现问题，琢磨办法，把它治好，我心里就踏实了。”⑥李守信不是科学家，但他用四十多年的时光，在黄河畔，为古老的长城，写下了一份关于坚守与求真的朴素答案。1.阅读第④段，选择合适的词语填在横线上（只填序号）。(2分)2.联系上下文解释词语。(4分)结缘：_______________________________________________________湿陷性：_______________________________________________________3.请根据文章内容，梳理李守信爷爷成为“长城医生”的过程。(4分)发现裂缝，心生疑问→（）→（）→摸索出“偏关法子”4.文章第②段中“这个疑问，像一颗种子埋进了他的心里”这句话好在哪里？请从修辞手法的角度进行赏析。(3分)_______________________________________________________5.文章结尾说李爷爷“写下了一份关于坚守与求真的朴素答案”。结合全文和第五单元的主题，说说你对“坚守与求真”的理解。(3分)_______________________________________________________三、习作表达(30分)生活中，疑问常常是发现和探索的开始。就像课文中的科学家，就像阅读材料里的李守信爷爷。在你的学习或生活经历中，也一定有过这样的体验：因为一个偶然的现象或问题产生了好奇，然后通过观察、思考、查阅资料或动手尝试，最终找到了答案，明白了道理，或者解决了实际问题。请你以“问号后的发现”为题，写一篇习作。可以写你对自然现象的探究，对身边事物原理的摸索，对某个传言真假的验证，也可以写你在学习中解决一道难题的过程……注意把产生疑问的经过、探寻的过程写具体，并写出自己的体会和感悟。字数不少于450字。（作文稿纸略）忻州市偏关县2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷(部编版)参考答案一、积累与运用1.依偎遵循阶段恐惧坚毅见微知著司空见惯真理2.(1)A(2)C(3)C3.(1)沧沧凉凉如探汤近者热而远者凉乎(2)专心致志弈秋之为听(3)大如车盖如盘盂远者小而近者大乎(4)不必法古不必循旧(5)取之于蓝而青于蓝4.(1)真理难道不是诞生于一百个问号之后吗？(2)因为…所以…（如果…就…）牛顿见了，不会想到万有引力。(3)示例：我们的语文学习，不仅要掌握书本知识，还要在生活中灵活运用。5.示例：宣传语：登偏关古长城，看黄河第一湾。设计理由：简洁押韵，突出了偏关最具代表性的两大景观——长城与黄河（老牛湾），能激发人们的游览兴趣。二、阅读理解(一)课内阅读1.谢皮罗教授从洗澡水的漩涡总是朝逆时针方向旋转这一现象出发，经过反复研究，发现这与地球的自转有关。2.承上启下（过渡）。先退一步说现象普通，然后强调能从中发现问题并研究的人很少，引出谢皮罗教授的可贵。3.在文中指谢皮罗教授能从看似平常的洗澡水漩涡旋转方向这一细微现象出发，敏锐地联想到地球的自转这个大问题。4.论证了“真理诞生于一百个问号之后”或“见微知著、善于发问并不断探索的能力，是科学发现所需要的”。理解示例：偏关人民在长期与水土流失斗争的过程中，正是通过细致观察不同地形、植被下的水土变化（见微），不断尝试各种治理方法（探索），才总结出诸如修筑梯田、种植柠条等有效经验（知著/发现规律），这正体现了从疑问出发，不断探索求解的科学精神。(二)课外阅读1.竟然锲而不舍2.结缘：这里指李爷爷与长城建立起密切的、不可分割的联系。湿陷性：指黄土在受水浸湿后，结构迅速破坏，发生显著下沉的性质。3.持续观察记录，学习钻研→动手实验，反复尝试4.运用了比喻的修辞手法，把“疑问”比作“种子”，生动形象地写