三年级下册肥皂泡第二课时教学设计2990

《肥皂泡》教学设计第二课时教学目标：1、学会抓住关键词理解课文意思2、有感情的朗读课文，了解作者儿时是怎样玩吹肥皂泡的3、展开丰富的想象，说说肥皂泡还能飞到哪儿，进行小练笔和口语交际，体高语文综合素养。教学重点：朗读课文，通过不同形式的阅读体会童年的美好教学难点：体会作者在吹肥皂泡时产生的联想，想象假如你是一个肥皂泡你会落到什么地方去。教学准备：多媒体课件和肥皂泡教学流程：课前三分钟：做游戏让同学们跟着吹泡泡音乐自己吹泡泡，让孩子们尽情的玩耍，玩中学习吹泡泡的技巧。新授:一、开门见山，直入主题引课：孩子们，昨天我们一起学习了冰心奶奶的肥皂泡中的生字词，这节课我们继续学习这篇课文肥皂泡。教二、精讲点拨，随文得法（1）听老师范读课文师随机板书（肥皂泡）（2）学生自由的朗读课文，同时课件出示朗读要求。1轻声朗读，读准字音。2有感情的朗读课文3边读边思：这篇课文围绕肥皂泡主要写了那些内容。4、朗读完后举手示意。

（3）抽学生回答：这篇课文围绕肥皂泡主要写了那些内容。（根据学生的回答同时出示）做泡泡---------吹泡泡---------赏泡泡--------想（幻想）泡泡（4）让学生在课文中找到做泡泡的语句（第三自然段），抽学生朗读。在朗读中找到做泡泡的关键词语（和弄和弄）让学生演示怎样和弄和弄。让学生通过肢体语言领会和弄和弄的意思。老师追问：和弄的目的是什么呢？学生又找出另一个关键词（融化）。（5）让学生再读做泡泡的句子。老师引出：做泡泡其实很简单，孩子们现在吹得泡泡都是买的，让孩子们回家自己动手亲自做泡泡。（既能感受动手做的快乐，而且经济划算）（6）老师提问，做好了泡泡，就要怎样了？引出吹泡泡。让学生找出吹泡泡的句子并抽同学读一读（同时出示）（7）老师提问：吹泡泡我们要注意什么？让学生找出关键词（慢----轻）（8）让孩子们把做泡泡和吹泡泡连起来读一读，并思考冰心奶奶是怎样把做泡泡和吹泡泡连接起的来，用了什么关联词（……然后……再……）老师点拨，关联词然后表示第二步，第一步我们可以用个什么词？（先）让学生说说先可以放在哪儿呢？（方法是先把……）（9）让学生用先……然后……再……说一句话（10）让孩子们找出从做泡泡到吹泡泡用了一些动词（放、加、蘸、吹、提、扇），叫做连续动词。并让孩子们说说这些连续动词中读懂了什么？（看似简单的肥皂泡也要我们认真的去做，仔细的琢磨，精心的呵护）（11）老师让学生找出赏肥皂泡的自然段（第四自然段）（抽学生读），老师提问，这些肥皂泡样子怎么样？（很美、很神奇）让学生找出描写肥皂泡很美的词语（无色的浮光、轻清透明、玲珑娇软、脆薄、颤巍巍、光影凌乱）并理解词语的意思。（12）通过理解颤巍巍和光影凌乱两个词语说明肥皂泡要怎么了？（散裂了）（13）肥皂泡要散裂了，冰心奶奶是怎样的心情?在文中找出句子？（这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸……）（14）让学生展示吹肥皂泡（15）老师提问：冰心奶奶眼中的肥皂泡是什么样的呢？（是那么圆满、那么自

由、那么透明、那么美丽）老师提问：采用了什么修辞手法?你能用那么……那么……那么……那么……说一句话吗？（16）冰心奶奶想把这美丽的肥皂泡送到哪里去？让学生在原文中找句子（17）文中出现了省略号，说说是什么意思？（肥皂泡还可以飞到更多更远的地方去）（18）想着送走的肥皂泡，冰心奶奶什么样的心情？（快乐、骄傲与希望）（19）抽学生朗读这一自然段，其他同学静静的听。三、拓展提升学习了这篇文章，我觉得肥皂泡就是一个幸运泡，落到哪儿就会给那儿带来幸福、快乐!让孩子们张来想象的翅膀，假如你是一个肥皂泡，你想带着美好的希望和梦想落到哪儿？四、课堂小结五、好书推荐：《繁星》《春水》《小桔灯》《再寄小读者》六、作业布置：孩子们课后把自己吹泡泡的所做所想写下来。板书：20肥皂泡回忆童年快乐的生活想：快乐、骄傲与希望赏：美丽、神奇吹：慢、轻做：和弄和弄、融化肥皂泡

《肥皂泡》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程，体会作者描写的细致有序。2、运用多种方法理解难懂的词语和句子，正确书写生字“娇”，体会作者由吹肥皂泡产生的美好想象。3、联系自己游戏体验，进行口语交际及小练笔的练习，提高学生综合语文素养。教学重点：学会运用一连串动词和表示顺序的词，把做一件事的过程写具体。通过借助图片、联系生活理解课文中难懂的词句。教学难点：通过观察，理解课文中难懂的词句，展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。教学准备：生字格、多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具教学过程：第二课时一、谈话导入，揭题1、通过上节课的学习，我们知道了，冰心奶奶小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡，今天让我们再次走近冰心奶奶，去感受她童年的欢乐。（读课题。）2、谁来说说围绕肥皂泡，课文3-5段主要讲了哪些内容？二、品读吹泡泡，体会作者有序的描写。1、师：冰心奶奶是怎样描写吹泡泡呢？现在请大家翻开语文书第78面，自由读读课文第3段,边读边圈画出动词，也可以在小组里做做这些动作，体会体会。2、同学们一边读一边画，学得很认真!谁来说说？（在这些动词中，有较难理解？理解“和弄和弄”。3、师：作者是用了哪些表示顺序的词把他们连起来的？（学生交流）4、师：像这样的词，你们还能想到哪些？你们知道冰心奶奶吹肥皂泡要先干什后做什么呢？现在请大家也用上这样表示顺序的词，没有你比么吗？最把吹肥皂泡的过程

和同桌说一说，等会儿再交流。（指名交流）师：你们真会学习，我们在写作文时应该学习作者这种写作方法，现在我们也来试一试。师：现在让我们一起用心地读读这段话，想加上动作的就加上动作，一起感受作者描写的细致有序。三、理解难懂词句，感受泡泡的美丽。1、学生活动：现在我们也来吹一吹肥皂泡，听好要求：吹时请你注意观察泡泡的颜色、形状、大小的变化，还可以用手扇一扇，碰一碰，开始吧！（1分钟半）2、师：说说你观察到什么？冰心奶奶笔下的肥皂泡又是什么样子呢?请同学们选择自己喜欢的方式读第4段（出示要求）①哪些句子中是描写泡泡的样子？请你把它用横线画出来。②读一读你最喜欢的句子，和同桌说说你的感受。3、交流：生1:我感受到泡泡是很轻很透明的。（轻清透明）师:你想怎样读?(轻轻地读、慢慢地读)请你读一读。谁也喜欢这一句,你读到了什么?生2：泡泡的颜色很美，从五色浮光感受到的。你认为五色是什么样的?(五颜六色、多种颜色)让我们一起看看五色浮光的泡泡是什么样子吧！五颜六色的泡泡，颜色可真美！4、师:谁还有读书收获?我最喜欢“玲珑娇软”的小球，你怎样理解?（小巧娇软可爱）娇是本课要写的生字，请看，这是“娇”的小篆，猜一猜，左边是什么?(是一个人)对，是一个婷婷玉立的女子，所以女字旁的字大多和什么有关？（和女子有关）谁来组词？现在，请举起手和老师写一遍，请在本子上写三遍。（展示学生写字，评点）此时,作者用娇软来形容小肥皂泡们,你从中看出了什么?生:作者对这些肥皂泡的喜爱、娇爱之情。带着喜爱，请你读读这句话。让我们一起来读读这句话。5、还有谁来交流?预设:我觉得大肥皂泡也很美，因为它会颤巍巍的，知道颤巍巍是什么样子吗？请同学们观察泡泡，感受泡泡颤巍巍的样子。颤巍巍除了形

容泡泡，还可以形容什么？6、同学们,这么美的句子就让我们合作读一读吧。（合作读)四、引导想象，感受对美好生活的向往。1、师：这些五颜六色的肥皂泡会带给冰心奶奶带来哪些美好的想象呢?请同学们自由第五段，哪些句子是冰心奶奶的想象？找出相关的句子画下来读一读。2、生交流：①我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。②到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。③或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上。3、师：请大家小声读读这些句子，一边读一边展开想象，这些泡泡来到这些地方会做什么呢？（同桌交流汇报）师：是的，当泡泡越飞越高，越飞越远，冰心奶奶的心中充满了——生读【板书：快乐、骄傲、希望】4、练笔：同学们，此刻你就是肥皂泡，你想飞到哪里去做什么呢？请和你的同桌说一说。五、总结，布置作业：1、吹泡泡，仿写片段。2、推荐阅读冰心奶奶的作品《繁星》《春水》《小桔灯》《寄小读者》等。六、板书设计：20、肥皂泡过程和弄和弄然丽后再样子美颜色想象动态快乐骄傲希望

20肥皂泡第二课时【教学目标】1.有感情的朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。2.体会作者将游戏过程写的有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。【教学重难点】学习对游戏过程细致的描写方法，体会作者玩游戏泡时产生的美好想象.【教学过程】一、复习导入师：同学们你们最爱玩的游戏种类可能很多,也各不相同.这节课我们继续学习儿游戏的过程,感受吹肥皂泡游戏的乐趣.二、细读课文，体会感情1.请同学们自读二三段，从文中找出作者是怎样自制肥皂泡的时冰心玩吹肥皂泡,又是怎样吹肥皂泡的.从哪几方面来写肥皂泡的美丽的，画出相关的动词并勾画出来.2.请同学们拿出课前准备的做泡泡的材料也做一做,并吹一吹.来个一分钟的吹泡泡大赛,得又大又高!3.小练笔.我们在学习作者的游戏过程中发现,在一件事描述的时候,往往会用到一些动词使这段话显得很清楚,那么,我们也试着用些动词写一段话吧.让写好的也分享自己的精彩片段.老师给与表扬.4.从哪几方面来写肥皂泡的美丽的，找出相关的的词语说一说.五色的浮光，轻清透明”肥皂泡的颜色很美。“玲珑娇软的小球，扯成长圆的形式，颤巍巍光影凌乱”肥皂泡的外形美。这时,“大家悬着头，仰着脸，屏着呼吸”玩肥皂泡时大家的专注,体现吹肥皂泡的心情美.5.师：所以作者在第4自然段一开篇便说:这肥皂泡,吹起来便很美丽.生齐读：“吹起来的肥皂泡很美丽.”三、品词析句，体会美好1感受肥皂泡给小朋友带来了怎样梦幻般的感觉？

(1)“我想借着扇子的轻风，把他们一个个送上天去，送过海去。到天上轻轻挨着明月，度过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠的飘过大海，飞跃山巅，又低低的落下，落到一个美人的玉簪边，落到一个熟睡的婴儿的头发上……”请生结合自己的感情朗读,被试着背诵.(2)段结尾处是省略号,同学们展开想象它省略掉的内容是什么,小组讨论.（3）把你想到了,整理语言,用一小段话把它写出来,找同学朗读.学生点评,看谁的想象丰富,生动。2.师：但是这充满梦幻的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又远----生齐读第5自然段。师：作者在这一段把我们从美好的想象拉回了现实。3.请同学们带着想象与感情大声再读课文吧！四、拓展延伸师过渡：只有心那么美好的祝福，才会有个对生活充满爱的人啊。中充满爱，才会留意那毫不起眼的泡泡，才会给转瞬即逝的泡泡那么美妙的诗情画意的手笔。可见冰心在小时候就是一五、布置作业1．自己回家玩一玩吹泡泡游戏，并把自己在这节课的心得写一写。2．布置学生在以后的几周里阅读冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》为题，汇报自己的课外阅读情况六、板书设计肥皂泡肥皂泡颜色美对生活充满爱肥皂泡外形美所以肥皂泡充满梦幻玩肥皂泡时心情美【课后反思】《肥皂泡》开篇简洁明快，直接表达了作者对肥皂泡游戏的喜爱，接着作者详细而有序的介绍了吹肥皂泡这种游戏的玩法，而且作者介绍的不仅仅是简单而直白的介绍这种游戏的过程和方法，把吹肥皂泡时的心情和想象都写了出来，在文的结尾，作者又随着肥皂泡而产生的种种美好的想象中回到现实世界中，言语中，章

显露出淡淡的忧伤。在文章讲解过程中，重点是让学生感受到肥皂泡的美丽，颜色，形状，心情多方面感受，继而又从肥皂泡的梦幻方面入手，让学生展开想象，并在课堂上进行小练笔，让学生们的思绪落实在了笔头上。由于时间关系并没有让孩子们感受吹肥皂泡的过程，而是放在了课下，没有充分唤起孩子们的积极性，在以后教学中，需再次考虑。

20肥皂泡教材分析：《肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。教学目标：知识与技能：1、正确认读本课6个生字，正确书写11个生字。2、有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。4、联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的高综合语文素养。方法：1.本课的学习以读为主，用读感悟。引导学生于趣味的语言，引导理解、想象，体会玩的乐趣，体会玩中有美。实现人文性与工具性的统一。2.文中有很多词语真实而准确地再现了冰心的最好方法，是给学生相应的感性体验。情感、态度与价值观：练习，提过程与抓关键词语，抓学生对游戏的兴趣，老师用富努力眼中肥皂泡特别的美。理解这些词语体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感，并能谈一谈自己的感受。重难点分析：了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的；联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交及际小练笔的练习。体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。教学过程：第二课时一、创设情境，激趣导入。

师：同学们玩过纸飞机（吹泡泡）吗？引导学生用上“先……再……接着……”这样的句式分享游戏的过程。师：其实啊，冰心奶奶在孩童时同我们一样，也很喜欢玩游戏。她最爱玩也是吹肥皂泡，她会在阴雨时节，站在廊下，仰着头，噘着小嘴，吹着美丽的肥皂泡。你都看到了什么样的泡泡？学生看图说词，教师板书。她不但吹出了童年的情趣，还吹出了美好的梦想。现在就让我们学习第20课《肥皂泡》，感受冰心的语言，结识童年的冰心。(板书课题：20.肥皂泡)二、词语学习和应用通过上节的学习，再普通不过的肥皂泡，在冰心的笔下有着冰心特色，让我们再来领略一下吧。（1）出词示语泡泡，多种形式的认读并练习。（2）挑出可以形容泡泡样子的词语，并巩固。三、学习文本，读中感悟师：课文的3.4自然段，寻找答案吧。（一）程：做泡泡、吹泡泡。1.找出动作词，并指导有顺序说话，感受吹的过程。（先…再…接着…）2.根据引导学生说吹的过程，并读片段。3.肥皂泡吹得又高又远的秘诀是什么？（慢慢地吹，轻轻地提，轻轻地扇这些美丽的肥皂泡是怎样吹出来的？请同学们读感受吹的过送）4.指导朗读：师:你为什么这么读？（动作轻，样子轻）指导感情朗读。师：（会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。5.吹肥皂泡，感受观察的细致，语言的诗意，引导学生师：肥皂泡美丽吗？冰心笔下的肥皂泡更美丽，那诗意的语言把肥皂泡描写的活由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”）正因为慢慢地吹，才才能轻悠悠地在空中起的泡飘读文本片段。灵活现。（二）感受肥皂泡的样子。1.师：谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字，把你想到的美丽画面读出来。

2.填空并分句读文本，大家读出了什么？（美丽）你看到了什么样的泡泡？（板书关键词）3.围绕“这肥皂泡吹起来很美丽”，运用“有的……有的……有的”描述美丽的肥皂泡。4.创设情境，想像画面，再次领略描写肥皂泡的美丽语言。5.看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏，多活泼、多可爱呀！你的心情是怎样的？（高兴，自豪，希望）6.跟着作者扇送肥皂泡，此时你的心情又是怎样的？（紧张、担心、期待）四、体会作者梦幻般的感觉。师：看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！让我们带着这种愉快的心情继续说说你还喜欢哪儿？把你想到的画面读出来。生：送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上......师：送上天去做什么？送过海去做什么？（使明月更皎洁，夕阳更灿烂；鸟瞰祖国的青山绿水，使祖国山水更加壮丽，落入婴儿的睡床，抚摸婴儿的发丝，让孩子睡得更甜蜜幸福睡婴更恬静幸