2023年小班语言公开课教案合集篇

2023年小班语言公开课教案合集篇小班语言公开课教案1

活动目标：

1、观赏并理解儿歌《大床和小床》、故事《熊大大和熊小小》。

2、区分物体的大小、颜色，尝试依据大小和颜色进行配对。

活动重点：

区分物体的大小、颜色。

活动难点：

依据大小和颜色进行配对。

活动打算：

1、幼儿用书《配一配》《熊大大和熊小小》。

2、若干有明显区分的大、小物品或玩具，如大碗和小碗、大鞋和小鞋、大球和小球等。

活动过程：

一、学念儿歌《大床和小床》

1、老师：小挚友，你自己睡的房间里都有些什么?谁能来说一说?家里有几张床?你房间里的床和爸爸妈妈房间的床一样吗?哪个大?哪个小?

2、老师：我们一起来看看小熊宝宝家里的床有几张，是不是都一样的?师朗诵儿歌《大床和小床》，幼儿学念儿歌。

3、老师：你们都很能干，学会念儿歌了，接下来我们来玩个嬉戏，老师今日打算了许多不一样又好玩的玩具，你们想玩吗?

4、师出示有明显区分的大、小物品或玩具，请幼儿辨别大小。(在玩嬉戏之前老师把嬉戏的规则跟小挚友说清晰)

二、观赏故事《熊大大和熊小小》

1、师：我们的嬉戏时间到了，下面我们来听一个好玩的故事。

2、老师朗诵故事《熊大大和熊小小》

3、老师：故事里说的是谁和谁?(熊大大和熊小小)熊大大和熊小小长的有什么不一样?熊大大喜爱做什么?熊小小喜爱做什么?熊大大喜爱的帽子是什么颜色的?熊小小喜爱的帽子又是什么颜色的?睡觉的时候，熊大大是怎么睡的'?熊小小又是怎么睡的?

三、玩一玩

1、老师：小挚友听完这个故事，我们都应当知道每个人喜爱的东西是不一样的，而我们喜爱的这些东西也是各种各样，有大的也有小的，颜色也是不相同的，现在我们来玩一个"配一配"的嬉戏：为这些小动物找合适他们自己的的东西。

2、师先示范，再请幼儿翻看幼儿用书《配一配》，进行大小配对。如大兔子用大的碗，小兔子用小的碗，大猫吃大鱼，小猫吃小鱼。并进行颜色匹配，如红碗给红衣服的宝宝。

小班语言公开课教案2

一、活动目标

1、通过情境理解散文诗内容，大胆表述自己的想法。

2、初步学习朗诵诗歌。

3、感知诗歌所表达的温磬、甜蜜的意境，体验相互关爱的情感。

二、活动打算

1、录音机、磁带。

2、幼儿人手一个娃娃。

3、猪爷爷图片、呼噜声图谱。

三、活动过程

1、哄娃娃入睡，引题。

（播放梦幻曲）老师：我们和娃娃玩了很长时间，娃娃有点累了，让我们来做爸爸妈妈哄娃娃睡觉吧。

2、利用情境，理解诗歌。

1)（播放呼噜声）提问：“咦，这是什么声音，吵得小娃娃都睡不着了？”幼儿自由表述，（猜猜谁会这么大声打呼噜呢？）老师出示教具：“猜对了，就是猪爷爷打呼噜的声音。

2)出示呼噜声图谱，幼儿仿照较响的呼噜声。

3)提问：“猪爷爷的呼噜声实在是太响了，我们得想个好方法，不让猪爷爷吵醒我们的小娃娃，你有这样的好方法吗？”幼儿大胆表述自己的想法。老师导入对话：“猪爷爷，猪爷爷，我的娃娃要睡觉，请你轻轻打呼噜。”利用情境，让幼儿通过个别、集体、分男女等形式，用温柔的`语调反复朗诵。

4)（播放呼噜声，超来越轻）出示图谱，提问：“听一听，看一看，猪爷爷的呼噜声有了什么改变？”幼儿仿照越来越轻的呼噜声。

3、初步学习诗歌。

1）（配乐）老师有表情地完整示范朗诵散文诗。

2）幼儿集体朗诵诗歌，要求表现不同的语调。（改换不同的姿态：坐、蹲、摇摇篮等）

4、（播放梦幻曲），幼儿抱着熟睡的娃娃出活动室，结束活动。

小班语言公开课教案3

1、仿照小动物的叫声，学习用象声词进行完整地表述。

2、体验儿歌嬉戏的乐趣。

1、小鸭、小鸡、小花猫、小山羊、小黄狗等动物图片。

2、森林的背景图一张。

仿照小动物叫声，学习用象声词进行完整地表述。

运用完整的语言表述。

1、手指嬉戏《变变变》

导入语：老师给小挚友们带来了好玩的手指嬉戏，一起来？

2、逐一出示不同的小动物图片，引导幼儿理解动物的叫声和习性。

导入语：刚刚的手指嬉戏都变出了什么小动物呀？今日呢我们班来了几位动物挚友，我们来看看，第一个是谁呢？（出示小鸭图片贴在森林背景图上，仿照小鸭动作、叫声）

提问：谁来了？小鸭怎么叫？小鸭喜爱吃什么？（将小鱼的图片贴在小鸭的旁边，幼儿一起仿照小鸭的动作和叫声）

小结：运用儿歌的语言进行表述：小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。

师：其次位动物客人过来了，听，叽叽叽。（出示小鸡图片贴在森林背景图上，仿照小鸡动作、叫声）

提问：小鸡怎么叫？小鸡喜爱吃什么？（将虫子图片贴在小鸡旁边，幼儿一起仿照小鸡的动作和叫声）

小结：运用儿歌里的语言进行表述：小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫。

师：喵喵喵，谁来了？小花猫怎么叫？小花猫吃什么？（幼儿一起仿照小花猫的动作和叫声）

小结：运用儿歌里的语言进行表述：小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠。

师：咩咩咩，是谁的.声音呀？小山羊怎么叫？吃什么？（幼儿一起仿照小山羊的动作和叫声）

小结：运用儿歌里的语言进行表述：小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。

师：最终一位动物客人就要出来了，要留意听咯！汪汪汪，谁来了？小黄狗怎么叫？喜爱吃什么？（幼儿一起仿照小黄狗的动作和叫声）

小结：运用儿歌里的语言进行表述：小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。

师小结：小挚友说得真好！老师把你们说的话编成了一首儿歌，你们听：

小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；

小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃虫子；

小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。

3、幼儿学念儿歌

（1）看图片，变做动作变朗诵儿歌。

师：好不好听？小挚友想不想跟老师一起来学学？那你们要大声的念，老师小声的跟着好不好？

4、嬉戏：什么动物吃什么

（1）捉迷藏

导入语：这些动物客人想跟小挚友们玩捉迷藏的嬉戏，想不想玩？

（嬉戏规则：有的小动物会藏起来，请小挚友把它找出来，找到后，请用儿歌里的一句话把它请出来吧！）

师：好，嬉戏起先咯！请小挚友先闭上眼睛。

（蒙一只或两只动物跟食物）谁藏起来了？请用儿歌里的一句话把它请出来吧！

5、结束

师：外面还有哪些小动物呢？它们又喜爱吃什么呢？让我们一起出去找一找吧！

小班语言公开课教案4

活动目标：

1、让幼儿仔细学习视察图片，运用相应的.动词、形容词，尝试完整连贯地讲解并描述图片的内容。

2、培育幼儿的动脑思维实力和口头表达实力。

活动打算：

挂图、扇子一把、花瓣、树叶若干、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓

活动过程：

一、让幼儿闭上眼睛，然后用扇子扇风，让幼儿感觉到什么，（风娃娃），引起幼儿的爱好。

师：风娃娃到花园里走了一遍，请你猜一猜，它会把什么吹下来呢？幼儿自由回答。

二、老师一手轻轻地把树叶和花瓣、草叶洒落，一手用扇子煽动树叶和花瓣，会有什么动物看到了呢，幼儿自由猜后，出示动物图片，并让2幼儿想一想，小动物会把这些花瓣、树叶当成什么呢？

三、出示挂图，引导幼儿仔细视察，并让幼儿仔细讲解并描述

提问：

1、小蝴蝶把花瓣当作什么？

2、小蜻蜓把树叶当作什么？

3、小蜜蜂把把小草当作什么？

4、请幼儿尝试把三幅图连起来说

5、老师与幼儿一起把图片讲解并描述一遍

四、探讨

1、小动物还会把树叶、花瓣、小草当作什么？

2、你会把花瓣、树叶当作什么呢？

五、老师把剪下来的树叶、花瓣分给小挚友让幼儿创作句子，并让爸爸妈妈记录下来，放到区域角里。

活动结束。

小班语言公开课教案5

活动目标：

1。懂得到别人家做客时要有礼貌。

2。能说出小白兔有礼貌，小黑熊没礼貌的主要事例。

3。能分析故事情节，培育想象力。

4。大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动打算：

1。《熊猫的客人》课件。

2。故事中的动物的头饰布置成熊猫家的背景。

活动过程：

一、出示熊猫图片——设疑导入。

出示熊猫图片

T：这是谁？今日熊猫要请好挚友到家里来做客，你们猜他会请谁？

T：想想，会有谁到它这个家里去呢？我们来听听故事《熊猫的客人》是怎么说的！

二、观赏故事——分层解析，理解情节。

1。听故事第一段提问

T：熊猫家来了谁？它们两个谁有礼貌？你从哪里看出来的？（播放PPT1）

2。引导幼儿说出小白兔有礼貌，小黑熊没礼貌的主要事例。

3。小结：小白兔真有礼貌，小黑熊没礼貌。

T：那你喜爱小白兔还是小黑熊？为什么？

4。听其次段故事引导幼儿探讨

T：假如你是小白兔，你会请小黑熊去你家做客吗？为什么？

三、完整观赏故事

1。跟着课件仔细倾听故事。

2。学一学熊猫和小白兔之间有礼貌的对话。

四、创编情节——迁移阅历，发散思维。

T：假如你是小白兔，你会请小黑熊去你家做客吗？为什么？

T：我们来请小挚友扮演故事中的小动物来表演故事熊猫的客人。（老师给幼儿分角色表演做客的情节。）

T：我们小挚友应当向谁学习做有礼貌的小客人啊？（幼儿自由说说）

T：请一名小挚友来给大家说说如何做一名有礼貌的小客人。

五、延长

1。探讨：假如你去熊猫家做客，你会怎么做？

2。T：现在我们也去熊猫家做客吧！

附故事：熊猫的客人

今日，熊猫请挚友来做客。“笃笃笃”——谁来了，在轻轻的敲门？

熊猫快门一看，是小白兔来了。小白兔说：“熊猫，你好！”熊猫说：“你好！请进来吧！请坐。”

熊猫端来一杯水，用两只说捧着，说：“请喝水吧！”小白兔用两只手捧着杯子，说：“感谢！感谢！”

“嘭嘭嘭”——是谁来了，把门敲得这么响？熊猫开门一看，原来是小黑熊。

熊猫搬过一把椅子，没等他说请坐，小黑熊已经坐在床上了。熊猫端来一杯水，对小黑熊说：“请喝水！”小黑熊看也不看，说：“我不喝我要搭积木！”熊猫说：“那我们一起搭小桥，好吗？”

小白兔说：“好”。

小黑熊说：“不，我要自己搭房子！”它拿了许多积木，一块一块地往上堆，堆的很高。熊猫和小白兔只好用剩下的.几块积木，一起搭小桥。

“哗啦”一声，小黑熊搭得房子倒下来了，把熊猫和小白兔刚搭好的小桥也遇到了，小熊大笑起来了。小黑熊回家了。小白兔也要回家了，他对熊猫说：“熊猫，再见！明天请你到我家来玩。”熊猫兴奋地说：“我肯定来！”

小白兔在回家的路上，走过小黑熊的家门口，它想：“要不要也请小黑熊明天家里来玩呢？”

教学反思：

本次活动，孩子们喜爱和同伴交往，也学会了有礼貌地做小客人和小主子，在活动后也会玩角色嬉戏“我请客”。孩子们有了剧烈的主子翁意识，学着接待客人，也能做一个有礼貌的客人去做客。让孩子有了“自我”的意识，明白了作为有礼貌的小挚友要学会说礼貌用语，讲文明话。

本次活动我也存在不足，应当将座位调整，不运用桌子，让孩子呈半圆围坐在一起，那样有利用于活动的自由开展。在最终部分也可以延长“小白兔的客人”让孩子自由表演，作适当指导。

小班语言公开课教案6

活动目标：

1、通过爷爷奶奶的讲解，初步了解禹迹桥建立的由来，知道大禹治水的宏大成就，感受故事内容的丰富性，激发幼儿学习的热忱。

2、体验集体活动的乐趣，培育幼儿用心倾听的实力。

3、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。

5、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。

活动打算：

请爷爷奶奶来园、大禹治水的图片、禹迹桥的图片。

活动过程：

1、《爱家乡》音乐引入，爷爷奶奶与孩子共同观赏。

2、爷爷奶奶讲解"大禹治水的'故事"。

◆大禹治水的故事。

◆大禹治水与禹迹桥的关系。

禹迹桥建于康熙五十四年（1715年），这个禹迹桥就是为了纪念大禹治水而建起了这座桥。

3、幼儿边观赏"大禹治水"的图片，边听老师讲解，再次巩固这个故事。

4、看图片，老师初步讲解禹迹桥的结构。

5、与爷爷奶奶一起玩轻松的小嬉戏。

附故事：

大禹治水相传距今约四千多年前，生产实力很低下，生活条件很艰苦，有些大河每隔一年半载就要闹一次水灾。有一次，黄河流域发生了特大的水灾，洪水横流，滔滔不息，房屋倒塌，田地被淹，五谷不收，人民死亡。活着的人们只得逃到山上去躲避。这时有一个叫大禹的人，面对滔滔洪水，从别人治水的失败中吸取教训，变更了堵的方法，对洪水进行疏导，体现出他具有带领人民战胜困难的聪慧才智；大禹为了治理洪水，长年在外与民众一起奋战。有一次为了治水他三次经过家门口都不进去，后来，大禹用疏导的方法胜利的治理了水患。

教学反思：

幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

小班语言公开课教案7

活动领域：

语言活动名称：春天的色调活动目标：

1、观赏散文理解，春雨对大自然的作用。

2、感受下文中的美，学习散文中将春雨比作各种颜色的表现手法。

3、培育酷爱关切大自然的情感，以及视察四周事物改变的实力。

活动打算：

1、幼儿对春天的景色和花草树木有初步的相识。

2、依据上文内容，自制图片。

3、幼儿用书春雨的色调。

4、语言磁带录音机。

活动过程：

一、老师通过谈话，引起幼儿的爱好。

1、老师：经验了一个冬天的寒冷，凄清，我们又迎来了蒸蒸而上的'春天，你们觉得春天的雨是什么样子的，像什么，春雨会是什么颜色的？

2、幼儿自由探讨老师引入活动。

二、老师边出示图片边引导幼儿探讨春雨的色调。老师：小白哥说春雨是无色的，为什么呢。

老师：小燕子说春雨是绿色的，春雨怎么会是绿色的呢？老师：麻雀说，春雨是红色的，春雨会使什么改变红。

老师：小黄英又说春雨是黄色的春雨还会落在哪儿，会使什么变黄？老师：春雨原委是什么颜色的，才会把大地变成什么样子呢？我们一起来听听散文《春雨的色调》。

三、幼儿完整的观赏，老师朗诵散文或播放散文录音。老师：小鸟们说，春雨落到了哪里，春雨是什么颜色的呢？老师：最终春雨又是怎么说的，理解词语，万紫千红。引导幼儿边看图边用散文中的语言回答，理解，春雨本身是无色的，但会使草地、柳树变绿，杏花，桃花变红，油菜花、蒲公英开放、变黄，春雨能使大地变得万紫千红。

四、师幼共同翻阅幼儿用书。

引导幼儿边看画面边轻声朗诵散文。

小班语言公开课教案8

1、理解故事内容，感知颜色的漂亮。

2、体验与同伴一起共享的欢乐。

3、能分析故事情节，培育想象力。

4、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

1、背景图；

2、图片：云朵、太阳、河水、小花、小草、彩色梨、实物梨若干。

一、谜语导入课题。

1、今日老师想跟小挚友们玩一个特殊有意思的嬉戏，猜谜语，老师说小挚友们猜，好不好？

2、黄衣包黑豆，尝一口，甜水流（打一水果）

请大家动动脑筋想一想，会是什么水果呢？（请个别幼儿说说）

最终公布的答案是：原来是梨子啊，你们有没有见过梨子啊？

3、你们见过什么样的梨子呢？（白的、黄的、绿的…）喔，原来你们见过这么多颜色的.梨子啊。

4、那你们有没有见过彩色的梨啊？

5、老师见过的喔，彩色梨的身上有很多美丽的颜色呢，今日我还把它带来了。

想不想知道彩色梨是哪来的？为什么会是彩色的呢？

二、讲解并描述故事。

边讲解并描述，边讲解并描述边出示图片。

1、是谁将彩色的种子带给外婆的？

2、种子长成了一颗小树。云朵给了它什么颜色？

3、太阳给了它什么颜色？

4、河水给了它什么颜色？

5、小草、小花给了它什么颜色？

6、最终树上结出了一个很多什么颜色的梨子？

7、外婆将梨子送到幼儿园，请小挚友们一起来品尝，大家想见见彩色梨么？

出示彩色梨，幼儿感知彩色梨的色调美。

三、品尝。

1、外婆也送了一些彩色梨给我们班的小挚友，请小挚友们一同尝一尝。（分发梨，大家一同品尝）

2、梨好吃么？我们吃到这么好看又好吃的梨要感谢谁啊？

那么我们一起去感谢外婆吧，让我们吃到这么好看又好吃的梨。

3、与幼儿一同走出活动室。

活动反思：

活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持倾听、观看和主动参加的热忱。在活动过程中，将故事分为两部分出现，一方面设置了悬念，增加了幼儿的爱好，另一方面避开了因提问、思索集中出现而导致幼儿出现视觉和精神疲惫。

小班语言公开课教案9

活动目标：

1、视察画面，大胆表达乐乐熊运用小花伞的有关情节，提高视察实力和表达实力。

2、通过讲讲演演故事中的好玩情节，体验帮助别人的欢乐。

3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

活动打算：

PPT，小花伞一把，头饰：小熊、大灰狼、小兔

活动过程：

一、激趣导入

1、观看PPT1：小熊乐乐在熊猫商店里买了一把伞，这是一顶怎样的伞呀？

小花伞有什么用？

（让幼儿依据生活阅历自由发言，引起幼儿联想，引出主题。同时为后面的故事内容做铺垫）

2、老师小结：是呀，小花伞的用处可多啦，可以遮太阳，可以遮雨。

二、阅读画面，理解故事内容

过渡语：我们看看乐乐熊的小花伞有什么用呢？

1、观看PPT2：

乐乐熊撑着小花伞走呀走，来到了哪里？它在……（通过画面上的“？”留给幼儿想象思索和空间）乐乐熊遇到了问题啦，这个“？”就是表示有问题了？

那我们来帮帮小熊，想个好方法？

2、观看PPT3：

乐乐熊手里拿了什么？它是怎么过河的？（幼儿运用语言表达乐乐熊聪慧过河的情节）

3、老师小结：乐乐熊把小花伞当成了小船，坐在小船里安平稳稳地渡过了河，小花伞真奇异！

4、依据乐乐熊的表情，找寻图书中相关的画面

画外音：“救命呀，救命呀！”乐乐熊跑过去一看，就很生气！请宝宝找一找，哪幅图片是乐乐熊生气的样子？

出示大图书，请幼儿找寻大图书中的画面，并学习说出页码。

将图书中的画面在PPT4中播放，让其他幼儿细致视察。你是怎么看出来的？

（在引导孩子视察的基础上，可告知他符号的含义：乐乐熊气得“火冒三丈”、“怒火冲天”）

乐乐熊为什么会火冒三丈？谁在叫“救命呀？”

5、观看PPT5：

原来大灰狼在欺压小兔呀，气得乐乐熊火冒三丈，挥着小花伞朝大灰狼冲了上去。

后来怎么样了？（了解画面之间的.联系及画面的含义）

我们来学学乐乐熊火冒三丈的样子，把大灰狼给吓跑。

（引导幼儿进入情境，视察并仿照乐乐熊的表情和动作）

6、老师小结：乐乐熊来到草地上，听到小兔的呼喊声，原来是大灰狼在欺压小兔，就火冒三丈地挥伞冲上去，做错事的大灰狼一望见气概汹汹的乐乐熊，就被吓的逃走了。乐乐熊的小花伞救下了小兔，真是太棒了！

7、你们喜爱乐乐熊吗？为什么？现在乐乐熊的心情怎么样呀？

8、老师小结：你们都很喜爱乐乐熊，因为乐乐熊很聪慧，可以把小花伞当小船来过河，乐乐熊又很英勇，可以把小花伞当棍子来吓跑大灰狼，帮助小白兔。帮助别人是一件欢乐的事情。

9、观看PPT6：乐乐熊太兴奋了，你们看，两个好挚友兴奋地围在小花伞捉迷藏呢！

10、我们也来和乐乐熊一起来玩捉迷藏吧！小兔快点来！（幼儿扮演小兔，体验和乐乐熊一起围在小花伞捉迷藏的乐趣）

三、完整阅读

现在我们一起来观赏这个好听的故事吧！

配上背景音乐，引导幼儿和老师一起阅读。

活动反思：

本活动结合了协助教具课件深深的吸引孩子的留意力，在整个过程中幼儿的爱好被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭协作理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑实力。但是在活动过程中我发觉有些幼儿的语言表达实力较弱，连贯性不够，还须要进一步加强。

小班语言公开课教案10

活动目标：

1。结合图谱学习儿歌，体验问答儿歌的乐趣。

2、激发幼儿对车轮数量的爱好，培育幼儿的视察实力。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

4、理解诗歌所用的'比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

活动打算：

玩具车（独轮车、自行车、小汽车、火车）、图谱、儿歌磁带。

活动过程：

一、出示玩具，视察车轮

出示玩具车（独轮车、自行车、小汽车、火车）请小挚友数数轮子个数。师：我这里有四辆车它们都说自己的轮子多，想请小挚友帮忙数一数、比一比。

二、结合图谱，学习儿歌

1。视察图谱，了解儿歌结构

师："这首儿歌有几句话？儿歌名称叫什么？"（每句话做成一张图谱，反面贴在黑板上）

2。观赏儿歌，驾驭儿歌内容

师："你刚才听到了什么？"并翻开相应的图谱。

3。学看图谱，学习儿歌

①依据图谱多种形式完整读儿歌（全班、男女分开）。

②以一问一答的形式引导幼儿学习儿歌。（师幼、幼幼）

③两两结伴读儿歌。

三、运用嬉戏，巩固儿歌

1。引导幼儿把自己一只脚想象成一个轮子，师幼探讨怎样表现独轮车、自行车、三轮车、小汽车、火车等。

2。幼儿边念儿歌边结伴组合进行嬉戏。

四、活动延长，激励创编

师；"车的家族特别大，除了独轮车、自行车、小汽车、火车还有什么车？（摩托车，大卡车等）我们也可以把它编进儿歌里，二个轮子什么车？二个轮子摩托车。六个轮子什么车？六个轮子大卡车。小挚友回家可以把自己看到的，想到的车都编进儿歌里。

附儿歌：《轮子歌》

一个轮子什么车？一个轮子独轮车。二个轮子什么车？二个轮子自行车。

三个轮子什么车？三个轮子三轮车。四个轮子什么车？四个轮子小汽车。

很多轮子什么车？很多轮子小火车。呜——————

小班语言公开课教案11

活动目标：

1.在生动形象地故事情境中，体验小熊孤独和欢乐的心情。

2.了解微笑在交往中的重要作用，尝试用完整的语言表达。

3.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动打算：

1.找挚友音乐。

2.毛绒玩具小熊(系红领结)一个、图片。

3.照相机。

活动过程：

一、激发爱好，引出主题小挚友，今日老师和你们玩一个变脸的嬉戏，听到老师说什么表情的时候，小挚友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。

今日，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀?他长得怎么样?可这只美丽的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢?猜猜看!

大家说了这么多，我们一起听听有关这只小熊的故事!

二、观看图片

1.观赏故事第一段：孤零零的小熊。(从开头至"小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩")提问：(1)小熊找了哪些挚友?有几个?他们和小熊玩了吗?为什么?

(2)大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样?

2.观赏故事其次段：小熊去找河马。(从小熊找到大河马，难受地问至你照着镜子瞧瞧)提问：(1)小熊难过极了，他又会去找谁呢?

(2)小熊问大河马，大河马是怎么回答的?

3、观赏故事第三段：小熊笑了。

小熊最终笑了吗?接着往下听(从小熊心里想至故事结尾)提问：(1)小熊一笑，动物们都怎么了?

(2)大家喜爱怎样的小熊?

小结：小动物们喜爱的不是小熊的圆鼻子，也不是它颈项上的红领结，而是好看的.微笑。

三、观看照片、体验微笑带来的快乐心情今日老师还给你们请来了一位小挚友呢!大家看她脸上的表情怎么样?再来看这一张照片，脸上的表情怎么样?你喜爱哪一张?为什么?

小结：原来大家都喜爱快乐的挚友，不喜爱板着脸的小挚友，"板着脸"可真是一件糟糕的事情啊!看，我们小一班的老师和小挚友笑得多快乐呀!

小挚友笑的时候真美丽!微笑不仅能使别人喜爱我们，还有利于身体健康呢!假如常常微笑，我们就很少生病，而且越长越美丽!

四、嬉戏：找挚友小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜爱这位爱笑的挚友。小挚友，你们喜爱他吗?听!音乐响了，我们带上微笑和小熊一起来找挚友吧!

给小挚友和小熊拍照留念。

附：故事《孤独的小熊》

小熊长着圆圆的鼻子，颈项上系着红领结，帅极了。他每天都仰着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑容。

妈妈问他："小熊，你为什么不笑呀?"小熊说："我是最美丽的小熊，应当别人对我笑，我才不去对别人笑呢。""哎--"小熊妈妈叹了一口气。

小熊去找小鸡。一看到板着脸的小熊，小鸡吓跑了。

小熊去找小白兔。一看到从来不对人笑得小熊，小白兔躲起来了。

小熊每天都孤零零的，谁也不跟他玩。

小熊找到大河马，难受地问："我是美丽的小熊，为什么谁都不跟我玩呀?"大河马说："你得对别人笑，因为大家喜爱和快乐的挚友一起玩。"小熊说："我从来没笑过，不知道怎样笑。"大河马说："你心里想着笑，就会笑了。不信，你照着镜子瞧瞧。"小熊心里想："只要笑一笑，就会有挚友和我一起玩。"小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。呀，小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，它笑起来了。

哦。小熊没想到自己笑起来会这么好看，心里一乐，哈哈哈地笑了起来。

大河马看到从来不会笑的小熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑起来。

动物们看到小熊不再板着脸，在哪里哈哈笑，都过来一起乐，一起笑。哈哈哈，哈哈哈--，大家笑得好快乐。这一回，小熊再也不感到孤独了。

小班优秀教案《孤独的小熊》活动目标

1、体验小熊孤独和欢乐的心情，知道微笑在交往中的重要。

2、乐意表达自己对故事的理解。

活动打算

1、幻灯片、背景音乐。

2、毛绒玩具小熊(系红领结)一个。

3、照相机。

活动过程

一、导入小挚友，今日老师和你们玩一个变脸的嬉戏。听到老师说什么表情的时候，小挚友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。关上小门!

二、激发爱好，引出主题

1、出示玩具小熊，引起爱好。今日，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀?我们一起看看他长什么样子。他穿着什么颜色的衣服?他颈项上系个什么?小熊长得美丽吗?可这只美丽的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢?猜猜看!大家说了这么多，我们一起听听故事里是怎么说得吧!

三、观看幻灯片

1、观赏故事第一段:孤零零的小熊。(从开头至"小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩")提问:①小熊先去找谁玩?小猪和他玩了吗?②小熊又去找谁玩?小熊和他玩了吗?③大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样?

2、观赏故事其次段:小熊去找河马。小熊难过极了，他又会去找谁呢?(从小熊找到大河马，难受地问至你照着镜子瞧瞧)提问:①小熊问大河马，大河马是怎么回答的?

3、观赏故事第三段:小熊笑了。小熊最终笑了吗?接着往下看(从小熊心里想至故事结尾)提问:①小熊真的笑了，小熊一笑，动物们发生了什么事情?②大家喜爱怎样的小熊?师小结:小动物们喜爱的不是小熊的圆鼻子，也不是它颈项上的红领结，而是好看的微笑。

四、观看幻灯片，自由讲解并描述今日老师还给你们请来了一位小挚友呢!大家看她脸上的表情怎么样?再来看这一张照片，她脸上的表情怎么样?你喜爱哪一张?为什么?原来大家都喜爱快乐的挚友，不喜爱板着脸的小挚友，"板着脸"可真是一件糟糕的事情啊!看，我们小三班的老师和小挚友笑得多快乐呀!

五、观看照片、体验微笑带来的快乐心情小挚友笑的时候真美丽!微笑不仅能使别人喜爱我们，还有利于身体健康呢!假如常常微笑，我们就很少生病，而且越长越美丽!

六、结束部分。

小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜爱这位爱笑的挚友。小挚友，你们喜爱他吗?听!音乐响了，我们带上微笑和小熊一起跳支舞吧!

活动延长:给小挚友和小熊拍照留念。

小班语言公开课教案12

设计意图：

宠爱动物是孩子的天性，孩子们还会常常把小动物当做是自己的挚友。小班的孩子最喜爱那些活泼可爱的小动物，喜爱仿照他们的动作、声音。孩子们对小动物有极大的爱好，可是对动物的生活习性和一些微小的器官不了解。从孩子爱小动物的爱好动身，我设计了本次的语言活动《鸡妈妈的翅膀》，加深幼儿对小动物的关爱，并在仿照小动物的活动中获得欢乐，感受妈妈对宝宝的宠爱。

活动目标：

1、初步理解散文的主要内容，观赏散文的语言美。

2、初步理解和学说重叠词“乌黑乌黑、金灿金灿、洁白洁白”。

3、乐于观赏散文，感受散文中鸡妈妈对小鸡的爱。

4、感知故事中象声词运用的趣味性。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动打算：

1、鸡妈妈、小鸡的图片黑、黄、白色若干张。

2、教学课件：《鸡妈妈的翅膀》。

3、背景音乐。

活动过程：

一、出示鸡妈妈和小鸡的图片，激发幼儿爱好。

老师：这是什么小动物？你喜爱他们吗？

二、配乐朗诵，完整观赏散文。

鸡妈妈和小鸡给我们带来了一首好听的散文诗，我们一起来听一听？

问题：听一听？散文里面都有谁？

幼儿回答（出示鸡妈妈图片贴在黑板上）

三、出示完整课件，完整朗诵散文，幼儿熟识作品问题：鸡妈妈的翅膀是什么样的？鸡妈妈的翅膀下藏着什么？这些小花花是什么？

四、出示分句课件，朗诵散文指着鸡妈妈图片：鸡妈妈的.翅膀是怎样的？鸡妈妈的翅膀下藏着什么？

这些小花花是什么？

幼儿回答出示小黑花图片：为什么它叫小黑花呢？（学习重叠词“乌黑乌黑”）出示小黄花图片：为什么它叫小黄花呢？（学习重叠词“金灿金灿”）出示小白花图片：为什么它叫小白花呢？（学习重叠词“洁白洁白”）师幼接说散文五、师再次朗诵，出示完整课件问题：你喜爱散文中的那一句？请你记住它，请你说一说六、分句出示课件，师引领幼儿完整说散文问题：为什么小花花会唱歌会跳舞呢？

七、幼儿自己看图完整说散文问题：鸡妈妈爱小鸡吗？你从哪看出来的？

八、师幼分角色朗诵散文师扮演鸡妈妈，幼儿分组扮演小黑鸡、小黄鸡、小白鸡（图片粘在椅子上，幼儿站堆儿说）

结束：老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小花花，跟随鸡妈妈一边走一边表演，去草地上玩了。

教学反思：

幼儿的爱好特别浓，能主动回答老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

小班语言公开课教案13

孩子们不太情愿在集风光 前大声的表达自己的看法，设计了这样一个活动，通过情景嬉戏，让幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完整的话语，并在此基础上通过变更名称来尝试简洁的仿编。

活动重点：在嬉戏情境中学念儿歌。

活动难点：替换儿歌中的名称，尝试变更儿歌。

活动打算：课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。

活动目标：

1、在学念儿歌过程中，依据挚友的.名字变更儿歌。

2、激发幼儿喜爱同伴的情感。

活动过程：

一、视察树林场景，激发幼儿爱好。

1、师：这是什么地方呀?原来这是一片树林。

2、师：今日有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了?我们请它出来看看是不是小鸭?(今日的客人是小鸭)

师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀?

师：你们看这是一只怎样的小鸭呀?(引导幼儿用完整的话表述小鸭特征)

3、过渡：宝宝们真有礼貌，告知你们哦!今日，我要去找挚友玩，找呀找呀找挚友，(点击)看看我找到了谁做挚友啊?

二、观赏课件，在情境中学念儿歌。

1、小鸭走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪个好挚友呀?(出现小兔耳朵画面)你是怎么知道的?

哦!长长的耳朵是小兔。

2、听听小鸭对小兔说了什么话?(放录音)

3、小鸭是怎么说的?哪个宝宝听清晰了，来告知老师。(个别念儿歌)

我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好?(集体念儿歌)

4、小鸭有这么个好挚友，她遇见挚友会用这么好听的话来说，好挚友听了可兴奋了。她又起先找了，找呀找呀找挚友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢?(出示小鸡脚印画面)你是怎么知道的?

小鸭又找到了小鸡做挚友，小鸭刚才用好听的话和小兔做了挚友，她会不会也用一样的话和小鸡做挚友呢?你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么?(接着学念儿歌)

5、宝宝们真聪慧，小鸭接着找挚友了，看得清是谁吗?

猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么?

6、小鸭一共找到了几个好挚友啊?数一数。

过渡：小鸭和挚友们可兴奋了，它们一起做嬉戏呢，宝宝们想不想找好挚友啊?

三、嬉戏：找挚友

1、小鸭子有那么多挚友，好会用好听的话对好挚友说，你们有挚友吗?(幼儿自由说)赵老师也有一个好挚友，不告知你们，你们听听看我的挚友是谁?找呀找呀找挚友，找到**做挚友，****我爱你，你是我的好挚友。

2、我的好挚友是谁?我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好挚友，你们找到挚友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的挚友是谁了，好不好，那一起找挚友吧。

3、教室里还有好多我们的挚友，我们一起回教室找找吧。

小班语言公开课教案14

1、理解故事内容。

2、乐于参加探讨。

3、知道自己的名字。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

5、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。

1、老师手偶。

2、亲子故事《我的名字》（《长大真好》幼儿用书或电子书第2-5页）。

一、出示“大家庭”老师手偶，说：“嗨，小挚友，请问你叫什么名字？”请幼儿轮番回答。

二、出示幼儿用书或电子书，讲解并描述亲子故事《我的名字》：

每个人都有一个名字，但我似乎有许多不同的名字。爸爸、妈妈会叫我“欣欣”。爷爷、奶奶叫我“宝宝”。在街上遇到的叔叔和阿姨会叫我“小挚友”。在幼儿园，老师叫我“王家欣”，有时也叫我“小挚友”。不过，全班小挚友都是“小挚友”啊。那次老师讲故事的时候问：“小挚友，小白兔躲在哪里？”结果全班小挚友都举手回答。所以，我还是喜爱老