小学音乐-如今家乡山连山教学设计学情分析教材分析课后反思

《如今家乡山连山》教学设计尊敬的各位领导、评委、老师们：大家好！今天，我讲课的题目是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第八课中的《如今家乡山连山》。

课

时：一课时一、教材分析《如今家乡山连山》是一首民族风格儿童歌曲，它通过第一人称的手法，用甜美的旋律表现了儿童对自己家乡山村的热爱。通过把谷垛比做山，来歌颂农村的新面貌。歌词句句亲切，感人，表现了一个农村孩子纯朴的性格，音乐形象鲜明。二、教学目标根据新课标的要求：要培养学生对音乐的兴趣，引导学生积极参与音乐实践活动，使学生具有感受音乐、表现音乐的能力，启迪智慧，培养积极进取的生活态度。再结合学生心理发展水平及认知特点我确定以下教学目标：（一）情感态度价值观用歌声表达人们对劳动和丰收的热情，感受丰收的喜悦。（二）过程与方法通过歌曲二声部的演唱，感受歌曲的旋律起伏。（三）知识与技能能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《如今家乡山连山》，掌握二声部的演唱。三、教学重难点根据音乐课程标准中丰富学生的情感体验、培养良好审美情趣的总目标要求和教材的难度，再结合学生的认知水平，确定教学重难点。教学重点：学唱歌曲《如今家乡山连山》尤其是二声部的教学。能够用断音唱法演唱歌曲，并表现出歌曲的轻巧、活泼。教学难点：1、歌曲旋律中的二声部教学。2、歌曲情感的启发与引导。四、教法歌曲如今家乡山连山用甜美的旋律表现了儿童对自己家乡山村的热爱。表现了一个农村孩子纯朴的性格，音乐形象鲜明。在教学中我运用现代教育技术手段，增强音乐教学的形象性、直观性，从而达到轻松解决教学难点的目的。五、学法音乐是听觉艺术，三年级的孩子在对音乐的感受和表现上能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能听辨不同情绪的音乐并用自己的声音对它们进行模仿。在教学中，我特别注重学生的多次聆听与实践体验活动。让学生感受歌曲的艺术形象，通过体验、模仿、探究、合作与艺术实践相结合的方法，调动学生的积极性，使每位学生都参与到活动中来。培养学生的创造力和自主表现能力。六、教学过程（一）课前律动师：同学们，课前让我们先来活动一下。（播放伴奏）（设计思路：为学生创设音乐情境，在愉快的歌曲中精神得到放松，快乐地进入课堂。）（二）课前发声练习1、师：让我们做一下发声练习。66666330l5555l5220ll哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈（讲解气息、声音要求）讲解顿音记号（微课）（设计意图：感受附顿音的特点，为歌曲的学习做好铺垫。）（三）聆听歌曲1、初听歌曲，感受情绪师：秋高气爽,丹桂飘香。今天啊，老师就带同学们到秋天的田野里去看一看！(播放歌曲音频，秋天的画面)师：在这片希望的田野上，都有哪些美丽的景象呢？生：金黄色的稻田里，人们在收割稻谷。2、再听歌曲，分析结构师：嗯，你观察得真仔细！田野里到处是一片繁忙的秋收景象！师：那你的心情是怎样的？生：快乐的（板书：欢快地）下面，请同学们再次聆听歌曲，感受一下旋律的起伏。（播放歌曲视频，画旋律线）师：看着这些连绵起伏的山脉，你觉得哪一座山最难翻越？生：第三乐句。师：（教师慢速弹奏旋律片段）能不能唱唱这条旋律？师：听一下这一遍有什么变化？生：速度快了。表现出了一种活泼的情绪。（板书）师：让我们以较快的速度再来重复一遍。非常好！这么高的一座大山，我们轻轻松松地就翻越过去了。3、三听歌曲，揭示主题师：这时候啊，小红和妈妈也来到了田野。小红乐得手舞足蹈。那她看到了什么呢？仔细听！（播放歌曲，歌谱）师：他看到了什么？生：山师：什么样的山？生：一个个谷垛堆成的山。师：他的想象力可真丰富。谷垛堆成了山，说明今年又是一个丰收年！看着这丰收的果实，农民伯伯可高兴了！小红也发出了爽朗的笑声。（设计意图：帮助学生把握音乐情绪，以便学生更好地演唱歌曲。）（四）学唱歌曲1、模唱歌曲师：咱们再从歌曲里感受一下他们的喜悦。请同学们跟着音乐轻声哼唱一下。师：你听到小红的笑声了吗？（教师弹奏旋律片段。哈哈哈哈——）师：小红的笑声是开心的、爽朗的，所以这里加了一个“f”，表示声音是强的。师：哇！我真的感受到了农民伯伯丰收的喜悦！那老师刚才这一句的旋律线是怎样画的？生：断开的。（跳跃的）师：哎，那后面这一句呢？（教师弹奏旋律片段：妈妈——）生：连贯的。师：那咱们就用连贯的声音来唱一唱。生：跟琴演唱歌谱。师：妈妈笑弯腰、亲我小脸蛋。体现了妈妈对我深情的爱，要唱的柔美一点，所以这里的力度符号是mf。（深情的）师：最后一句，妈妈亲吻我，我很高兴，心里很甜美，所以力度是mp师：非常好，让我们连起来唱一下。（哈哈哈——呦喂）2、跟琴演唱师：下面请同学们跟着老师的琴声，将歌曲完整地演唱一遍。3、表演唱师：同学们对曲调把握得很准确了！下面就让我们有表情地演唱一遍。4、二声部师：同学们表演得真是惟妙惟肖。老师要给同学们增加难度了！请看大屏幕。自己先熟悉一下歌谱。（设计意图：教师要引导学生喜爱音乐，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣并用自己的歌声、琴声所蕴含的音乐美传达给学生，达到以美感人、以美育人。）（五）陶笛演奏师：下面请同学们拿出陶笛，自己先来练习一下。（六）创编拓展师：同学们的笛声真是让我如痴如醉！我也感受到了同学们对农民伯伯丰收的那份喜悦！课前啊老师布置了一份前置性作业，搜集关于临淄的地方特色。关于临淄你都了解了什么呢？请小组交流讨论一下。好，哪位同学上来展示一下自己的成果？（贴图片）同学们真是做足了功课啊，那老师根据大家了解的知识啊，创编了一首歌曲《魅力临淄》，找同学上来补充完整。一起读一遍再演唱。（设计意图：通过运用这种综合性艺术实践活动，引导学生参与到创造性的教学活动中来，开启学生的创造性思维，培养、提高其音乐表现力和创造力，从而将歌曲教学推向高潮。）（七）结束语今天啊，我们学习了《如今家乡山连山》这首歌，歌曲中主人公把一堆堆的稻谷比作山，歌颂了家乡大丰收的景象，唱出了对家乡的赞美和热爱之情。课后希望大家继续收集关于家乡的名胜、特产，弘扬家乡文化！下课！七、板书如今家乡山连山学情分析随着生活范围和认知领域进一步扩展，三年级学生的体验感受与探索创造的活动能力不断提高。我将从一下三个方面进行分析：一、感受与欣赏三年级的孩子能够用自己的声音模仿喜欢的音响，能够听辨不同情绪的音乐，并简要描述音乐情绪的变化。能够听辨旋律的高低、快慢、强弱，区分音乐的基本段落，并能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。表现学生能够用自然界的声音，准确的节奏和音调，有表情地歌唱，并能对指挥动作做出恰当的反应。乐于参与综合性艺术表演活动，并对自己和他人的表演作简单评价。创造学生能够根据歌曲即兴编创舞蹈或选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。在音乐的学习上，大部分同学能够达到课程标准所要求的程度。有个别同学存在着五音不全的现象。义务教育阶段的音乐教育不是培养专门的音乐人才，而是为培养学生良好的审美情趣和人文素养发挥重要作用。所以，在课程的设计上，我们要充分考虑到这一部分学生的存在，我们应该使他们由衷的喜欢音乐、热爱音乐。学生活动等级量表时间班级课题三年级一班如今家乡山连山观察者资料姓名年龄教龄单位观察中心新课程背景下学生学习方式的转变——自主学习、探究学习、合作学习观察记录学生表现评分1、学习兴趣是否浓厚。12、学习情绪是否高昂。13、能否积极参与教学活动。14、对教师态度。15、能否在学习中自觉从教师推荐的资源（网络、资料袋）中自主选择、重组信息、能否“发现”规律，形成自己的见解并有效表达自己的观点。16、积极思考，深入探询。17、合作学习中，能否与同学有效合作，能否照顾其他同学的学习需要。18、学习中，能否对老师和同学提出的观点大胆质疑，提出不同意见。1、学习中，能否应用已经掌握的知识与技能，解决新问题。110、学习中，能否反思自己的学习行为，调整学习策略。1总分1010分制：优：10分；良，8分；好，6分；一般，4分；尚好，2分。学生活动记录表个别发言小组发言演示记笔记绘图次数10886时间1010155行为状态热烈√√√√认真积极自信消极请在行为状态一列打“√”教材分析一、课程地位本课是义务教育教科书小学音乐三年级上册第八课中的《如今家乡山连山》。它在小学音乐教学中占有很重要的地位。在此之前，学生已经了解了简单的音乐表现要素，对于不同情绪的音乐有了初步的体验；在音乐的表现方面能够用科学的方法进行歌唱、即兴演奏和舞蹈创编。因此，到了本课的学唱与表演难度可谓“水到渠成”，也为下一课的学习作好了充分的准备。二、内容分析《如今家乡山连山》是一首民族风格儿童歌曲，它通过第一人称的手法，用甜美的旋律表现了儿童对自己家乡山村的热爱。通过把谷垛比做山，来歌颂农村的新面貌。歌词句句亲切，感人，表现了一个农村孩子纯朴的性格，音乐形象鲜明。三、教学重难点教学重点：学唱歌曲《如今家乡山连山》尤其是二声部的教学。能够用断音唱法演唱歌曲，并表现出歌曲的轻巧、活泼。教学难点：

1、歌曲旋律中的二声部教学。

2、歌曲情感的启发与引导。四、课时安排一课时

你了解你的家乡吗?通过刚才跟着音乐律动你能发现歌曲有几个乐句？哪几个乐句是一样的？你觉得应该怎样表现顿音记号？歌曲中的山是指什么？教学反思为了设计一堂精彩的音乐课，我查阅了很多的相关资料。再根据课标的要求、教材的难度和学生的认知水平设计相应的教学目标。整个教学的设计我都围绕教学目标、教学重难点来安排每一个环节。整堂课下来，教学目标都完成了，教学难点也突破了，学生也能比较好的掌握这首歌。但是还是存在着不足之处，主要有一下三个方面：一、二声部学唱在学唱二声部环节，我应该发挥学生的主观能动性，让学生先自己尝试着学习，不对的地方我再加以强调。这样效果应该更好一些。二、创编活动在这一环节，我应该提供给孩子们更多的表现机会。采用更丰富的形式让更多的学生参与到创编活动中来。丰富学生的情感体验，培养创造性思维。怎样让学生能够掌握音乐基本的知识进而有快乐的情感体验，是我以后上音乐课要探索和学习的重点。作为一名音乐老师，我本身的专业素养还要不断提高，以自身的行为和能力影响学生、感染学生、成为学生效仿、学习的榜样。在课堂上，教师与学生共同营造一个和谐、美好的课堂气氛，情境交融，共同享受课堂教学，享受音乐。课程标准分析整堂音乐课的设计，我都仅仅围绕着音乐课程标准来进行。以下是我课程设计具体的实施细节：一、课程性质与价值在教学中，我充分体现了音乐课程的审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传承价值。精心设计一堂音乐课，通过聆听、演唱等活动，为学生提供审美体验；学生在学习的过程中增进了对大丰收的认识和理解；在创造环节给学生以广阔的编创空间，提升其创造力；同时，小组合作也锻炼了学生的合作能力，促进了他们的人际交往能力。二、基本理念课程的设计完全是以音乐审美为核心，在教学中不断丰富学生的审美体验，增进其音乐素养的提高。面向全体学生我设计了丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式引导学生的兴趣，使其乐于参与到学习活动中来。在教学中重视学生的音乐实践，积极引导学生参与聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演等活动。并且在创造环节，我设定了生动有趣的活动内容，让学生自主选择创编内容与形式，注重了个性的发展、增强了学生的创造意识。三、课程目标（一）情感态度与价值观用歌声表达人们对大丰收的热爱之情，认识劳动的意义，感受丰收的快乐。在教学中我非常注重丰富学生的情感体验，通过情感教育培养学生健康向上的人生观、价值观。培养学生对音乐的兴趣，提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。引导学生尊重艺术，理解多元文化。（二）过程与方法通过歌曲二声部的学习，感受旋律的起伏。引导学生完整而充分地聆听音乐作品，使其在音乐审美过程中有愉悦的感受与体验；根据中低年级学生的身心特点，通过模唱，积累到了感性经验，为学唱歌曲和即兴编创活动奠定了基础。以小组为单位展开综合性创编活动，培养了学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。（三）知识与技能能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《如今家乡山连山》，掌握二声部的演唱方法。学习和了解音乐基本表现要素和音乐常见结构的基础知识，学习演唱、演奏的初步技能。二、学段目标3～6年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。在教学中，我引导学生对音乐的整体感受，以生动活泼的教学形式吸引学生。学生对音乐教学充满了兴趣，乐于参与音乐活动。第三部分内容标准一、感受与鉴赏【内容】音乐表现要素【标准】3～6年级在本课教学中，学生们能够随着歌曲做体态律动，并用自己的声音跟随老师的琴声模唱。让学生感知音乐节奏和旋律的过程中，能够听辨出旋律的高低、快慢、强弱和音乐乐句、段落的变化。【内容】音乐情绪与情感【标准】3～6年级歌曲的聆听中，学生能够听辨出音乐的两种不同情绪，并作简要描述。二、表现【内容】演唱【标准】