东北师范大学23春“教育管理”《教育统计与测量》考试历年高频难、易错点试题甄选答案附答案

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。东北师范大学23春“教育管理”《教育统计与测量》考试历年高频难、易错点试题甄选答案附答案（图片大小可自由调整）第I卷一.综合考核(共15题)1.依据相关因素的多少，相关可分为直线相关和曲线相关。()A.错误B.正确2.下列选项中，属于差异量数的是()。A.平均数B.标准差C.中位数D.四分差E.全距3.关于难度的表述，正确的是()。A.客观性试题的难度用通过率表示B.难度不能进行加减运算C.难度是一个等级变量D.测验的平均难度0.4左右E.难度水平取决于测验的目的和性质4.统计假设检验中，显著性水平的值越大，拒绝原假设的机会越大。()A.错误B.正确5.提高测验效度主要采取的措施有()。A.控制系统误差B.关注测验内容C.适当增加测验长度D.提高测验难度E.控制测验实施过程中的因素6.无论单尾检验还是双尾检验，若在0.05水平上拒绝原假设，都说明比较的两个变量在0.05水平上差异显著。()A.错误B.正确7.测验题目的难度必须根据测验的目的来确定。()A.错误B.正确8.t分布是左右对称的分布，其形态与样本容量无关。()A.错误B.正确9.假设检验中，如果犯第一类错误的损失不大，可以适当增加显著性水平的值。()A.错误B.正确10.根据测验题目答案的范围和评分是否客观，测验题目分为()。A.论文题和操作题B.选择题和填空题C.选择题和供答题D.客观题和主观题11.假设检验可以解决总体参数范围的大小和正确估计的概率。()A.错误B.正确12.已知一组数据值分别为70、80、65、58、47，将每个数值都乘2，则新得一组数据的算术平均数为()。A.64B.65C.130D.12813.在教学过程中经常实施的测验是终结性测验。()A.错误B.正确14.论述题的优点主要表现为()。A.可以测量高层次、复杂的学习结果B.可以增进学生思考、应用及解决问题的能力C.可以增进学生的写作能力D.试题的编制比较容易E.评分比较客观15.教育统计学是把应用统计学的理论应用到教育领域，研究教育现象的一门学科。()A.错误B.正确第II卷一.综合考核(共15题)1.学生做10道是非判断题，凭猜测做错5道的概率为()。A.0.24609B.0.623C.0.20501D.0.32232.教育测验信度估计的主要方法有()。A.重测信度B.复本信度C.同质性信度D.克伦巴赫系数E.分半信度3.下列数据中，属于连续变量的是()。A.15人B.15辆校车C.15间教室D.15米围墙4.总体正态分布、方差未知、小样本时，两个相关平均数之间差异的显著性检验采用()。A.Z检验B.t检验C.F检验D.卡方检验5.编制教育测验时，任何试题都要遵循的编制原则是()。A.每道试题测量的是重要的学习结果B.文字表述力求简短C.答案要简短具体D.慎重使用描述目的的行为动词6.教育测量必须遵循一定的法则和程序。()A.错误B.正确7.试测可以用来分析试题是否合适，但不能用来确定测验的时限。()A.错误B.正确8.中位数是一组数据的中间数值。()A.错误B.正确9.方差分析中，总体自由度等于组间自由度与组内自由度的和。()A.错误B.正确10.按测验的标准化程度，将测验可以分为()。A.准备性测验B.成就测验C.标准化测验D.教师自编测验E.客观性测验11.20名学生数学测验成绩为52、79、73、60、47、43、91、87、65、81、68、79、67、80、65、64、72、66、48、83，测验成绩的四分差为()。A.8.75分B.17.5分C.67.5分D.10分12.学生音乐能力倾向测验属于心理测验。()A.错误B.正确13.教育上可以用几何平均数来预测某种教育现象的发展变化。()A.错误B.正确14.统计学上把代表样本特征的量数称之为参数。()A.错误B.正确15.测量学生的综合能力，常通过简答题来实现。()A.错误B.正确第I卷参考答案一.综合考核1.参考答案：A2.参考答案：BDE3.参考答案：ABCE4.参考答案：B5.参考答案：ABCE6.参考答案：B7.参考答案：B8.参考答案：A9.参考答案：B10.参考答案：D11.参考答案：A12.参考答案：D13.参考答案：A14.参考答案：ABCD15.参考答案：A第II卷参考答案一.综合考核1.参考答案：A2.参考答案：ABCDE3.参考答案：