小学综合实践活动-玩石头教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGE山东文艺出版社小学综合实践三年级年级下册4.《玩石头》教学设计活动目的：1.引导学生动手制作石头玩具、石头饰品，设计与石头有关的游戏等，培养学生的创新精神和实践能力。2.让学生学会用多种感官对石头进行观察，初步培养学生的动手实践能力和严谨细致的科学态度。3.通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作，培养团队合作精神。准备材料：1.图片、轻音乐。2.石头、耐水砂纸、铅笔、水粉颜料、排笔、百得胶、细线、硬纸板。活动过程：一、视频导入，引出课题：孩子们，上课前我们来看一样物品。（放视频）。原来是一块奇特的石头。谁来说说石头在生活中有哪些用途呢？（石头可以用于装饰、用于建筑、用于冶炼、用作化工原料等）师：看来，同学们对石头的用途很了解。师：还可以用石头做哪些游戏呢？（踢石子过格子、抓石子、打水漂、做健身球……）师：石头还可以怎么玩？今天老师就带大家一起探究石头的玩法。出示课题。师：请同学们拿出课前收集的石头，认真观察，想一想，你手中的石头是什么样子的？如果你是这颗石头你想怎样进行自我介绍？先想一想，再同位互相说说谁来自我介绍一下？动手实践师：同学们自我介绍的非常好，每一个石头都有自己美的特点，每一颗石头都有一颗向美的心。那怎样能让石头变得更美？谁来说说，（指名回答）生：可以用石头画画、做拼图、做挂饰。师：对，石头可以制作成石头画、石头拼图、石头挂饰。（师板书：石头画、石头挂饰、石头拼图）（课件石头图，石头拼图，石头挂饰）师：我们先来看石头画，是怎么制作出来的呢？生：。。。。。。（预设：石头打磨，对，为什么要打磨？不符合要求，所以选材就要选大小颜色形状相近的）师：看来大家想法不同，老师这有个制作石头画的视频一起看一下。请看屏幕。屏幕出示石头拼图、石头挂饰、石头画的制作步骤（微视频）石头画：1.挑选颜色、形状、大小合适，比较漂亮的石头做原料。2.仔细观察自己挑选出来的石头，尽量根据石头的特点，巧妙构思。3.根据石头特点用水粉笔对石头进行上底色，注意颜料不能太稀。4.等到双面都风干后，用铅笔起稿，也就是图案的轮廓。勾画出构思的图案。师：谁来说一说做石头画的方法是什么？生：先选材再构思，制作修饰（课件创意造型我设计）师：石头画会做了吗？谁来说说石头拼图怎么做？石头挂饰呢？（课件图片石头拼图画）师：瞧，这是我和好朋友一起制作的石头拼图，我们有的画图，有的上色，还有的粘石头，很快就做好了，大家能看出我们拼的是什么吗？生：是蚂蚁。动手制作石头玩具师：大家已经了解了各种石头玩具的制作方法，是不是也很想动手做一做呢？请各小组的同学仔细看看你们收集来的石头，充分发挥你们的想象，讨论一下你们组收集的石头适合制作哪种石头玩具？（小组讨论）师：谁来说说你们小组打算制作什么样的石头玩具？生：我们组要做石头拼图、我们组要做石头挂饰、我们组要做石头画……师：同学们的想法可真多呀！接下来就请各小组按你们的打算分工合作，共同完成。（播放音乐）（教师巡视指导）作品展示（课件创意灵感，构思用途，小组分工）师：刚才老师发现，有的小组已经完成了作品，并把剩余的材料放回了工具箱。很好。老师看到各小组的同学想象力都很丰富，制作的作品都很逼真，哪个小组想上来展示你们的作品？注意说的时候要从你们的创意灵感，构思用途，小组分工来说。生：我们组制作的是……①石头拼图：师：你们组制作的是什么？生：我们组制作的……师：你能介绍一下你们是怎样做的吗？生：……师：大家觉得他们组的这件石头拼图做得怎么样？生：……（鼓掌）师：大家说得真好！希望这组的同学能根据大家的意见再进行修改。②石头挂饰：师：你能向大家介绍一下你的作品吗？生：……师：在制作过程中你遇到了什么困难？生：……师：你是怎样解决的？生：……师：这组的同学不但能发挥想象做出作品，而且能想出好办法解决困难，真了不起！③石头画：师：你做的是什么？生：……师：你为什么选这块石头制作成这件作品？生：……师：请大家评评这件作品做得怎么样？生：…

师：这件石头画做得惟妙惟肖，太棒了！（生评议）师小结：你们小组内一起合作，完成了这么精彩的作品，你们真棒！2.学生评奖。师：咱们要评出今天的最佳创意奖，最佳制作奖，最佳设计奖和最佳合作奖，该给谁呢？生说出评奖理由。集体表决。3.集体颁奖。小组长到台前领奖状。师：把掌声送给他们。4.小结：孩子们，你们有一双会发现的眼睛，还有一双小巧手，几块小石头，在你们的手里，变出了这么精美的画面。七、拓展延伸，升华情感。1.师：同学们，你们知道吗？中国石文化历史悠久，博大精深。远古时就有女娲炼五彩石补天，造福人类。自魏晋南北朝到大唐盛世，赏石，戴玉曾一度深受名人雅士的追捧。古老的泰山，孕育着丰厚的石文化，泰山石敢当的石牌比比皆是。如今，人们爱石、藏石、赏石，已经成为一种文化时尚。石雕风生水起，种类繁多，既有巨型雕刻，又有能浮于水面，置于掌心，挂于颈项，戴于手腕的雕刻品。石文化以其独特的艺术魅力，渗透于现代生活的方方面面，成为中华民族传统文化中的一朵奇葩。（师播放课件，学生观看。）八、总结谈收获。师：孩子们，这节课有什么收获？【设计意图：通过课件展示及老师解说，引导学生了解中国深厚的石文化底蕴，感受祖国传统文化的魅力。借此，我抓住机会让学生畅谈感受。学生的感情在此时升华，本次活动的意义在此刻沉淀。】3.师总结：这节课我们玩石头，合作完成了自己的石头工艺品，孩子们，你们的表现让人赞叹。只要我们大胆想象，敢于创造，小石头也会玩出大名堂。4.作业布置。(1).自己做一幅石头工艺品，装饰你的家。还可以把作品上传到网络，请大家一起欣赏。(2).了解更多的中国石文化。板书：玩石头石头画石头拼图山东文艺出版社小学综合实践三年级年级下册4.《玩石头》学情分析一、铺垫《玩石头》是山东文艺出版社《综合实践活动》三年级下册第四单元《玩石头》中的第三个活动。石头在我们生活中随处可见，根据学生已有的生活经验以及前面的两个实践活动的学习，学生已经收集石头并了解了石头的分类、用途，知道了石头不仅能为我们的生产、生活提供各种便利，还能给人以美的享受。从古至今，人们赏石、爱石、玩石，石头在人们手中逐渐变成了一件件精美的艺术品。学生了解了生活中常见的石头，进而亲手制作一件石头工艺品，能陶冶情操，对于学生的健康成长大有裨益。二、实践三年级的学生已经具备了一定的学习能力，对学习充满了好奇和兴趣，他们都希望获得更多更新的信息，向往更丰富的知识世界。三年级的学生还具备了一定的生活经验和能力，有一定的动手操作能力，他们热爱大自然，向往大自然。但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。同时，三年级的学生开始主动关注自身的发展，希望能够多体验生活，具备了更多解决实际问题的能力。山东文艺出版社小学综合实践三年级年级下册4.《玩石头》效果分析综合实践活动是基于学生的直接体验、密切联系学生的自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”“考察”“实验”“探究”“设计”“创作”“想象”“反思”“体验”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。孩子们大胆想象，巧手制作，一个个精美的石头工艺品让他们体会到了创作成功的喜悦，这样他们潜移默化地喜欢上了石头，最后对文人收藏奇石的了解中，学生们知道了石头也可以收藏把玩，顺势激起了他们研究祖国石头文化的热情。我想这节课是比较成功的，学生们在尽情地玩石头中探究着，实践者，收获着，“玩”了自己的新花样。山东文艺出版社小学综合实践三年级年级下册4.《玩石头》教材分析综合实践活动课是一种以实践作为取向的课程形态，尤其注重学生多样化的实践性学习方式。综合实践活动课程设计的一个基本点就在于打破各门课程的分割，加强课程与学生经验的联系，使课程从书卷中回归到学生的生活。这也就决定了综合实践活动教材不是一般意义的“教材”，他是从学生实际生活出发的学生自主选择的活动主题，具有自主性，开放性。《玩石头》是山东文艺社出版的综合实践活动资源包三年级下册的内容。本课题的选择贴合农村学生生活实际和兴趣，而且选题过程中学生自主选择，符合综合实践活动的基本理念。通过让学生自身与石头的亲密接触，让学生在尽情地玩石头的过程中，喜欢上自然界的各种各样的石头，激发学生研究石头的兴趣，逐步了解石头的特征，初步了解石头的用途和石头文化，能利用石头进行艺术创作，提高学生的动手能力，培养学生的想象力、创造力和审美能力，让学生在活动中自主发现问题自主探索解决问题。学生在综合实践课程中共同商讨研究课题，制定研究计划，进行社会调查，演示、实验、表演、交流与讨论等，整个过程都是在与同伴的合作中完成的，这种学习方式的整合必然带来学生生活方式的变革以及生活空间的拓展和延伸。山东文艺出版社小学综合实践三年级年级下册4.《玩石头》测评练习1、拿出自己收集的石头，根据石头的特点创作一幅作品。2、完善自己的作品，注意：选材合适，设计合理，制作精细。3、小组内合作完成一幅作品。注意讨论主题，分工合作，注意卫生。山东文艺出版社小学综合实践三年级年级下册4.《玩石头》课后反思执教《玩石头》一课，历经多次和教材、和学生、和学会制作石头工艺品技能这一主题的对话，终于确定了教学目标：1.能根据石头的特点进行不同的拼、画组合，创作石头工艺品。培养学生的想象力、创造能力和动手能力。2.能与同学进行良好的分工和合作，体会合作的乐趣。3.体会玩石头的乐趣，培养热爱大自然、热爱生活的情感。确定了教学重难点：1.体会玩石头的乐趣，能巧妙根据石头的形状、颜色等进行艺术创作。2.能与同学进行良好的分工和合作，体会合作的乐趣。并依据此制定了教学方案。反观自己的课堂，我采用了两条线索，一条以探究学习为主，一条以情感体验为辅。探究学习主要采用“自主实践，讨论探究”的方式。学生在实践中发现问题，评价交流，解决问题。然后老师示范，引领方法，学生质疑问难，突破难点。接下来进行二次创作，掌握技能。最后学生欣赏佳作，提升后第三次动手实践，小组内合作完成一幅作品，设计了评比颁奖环节，让学生充分体验合作的乐趣。拓展延伸环节，学生了解石文化，感受深厚的文化底蕴。情感体验为辅，随着探究实践的步步递进，情感体验也层层深入。学生在创造美、欣赏美的过程中，既体验到玩石头的乐趣，又陶冶了热爱大自然、热爱祖国传统文化的情操，还感受到了艺术的魅力，提高了艺术鉴赏力。在本课中，教师始终作为教学活动的引导者，学生学习的帮助者，学生在自主实践、合作实践等多种实践活动中领悟方法，掌握技能。回顾一节课的教学，目标达成度较高，无论是实践探究还是情感体验，都收到了应有的效果。但也有一点遗憾，比如展示学生二次创作作品时，展示学生作品过少，应该多展示几幅包括拼石头、画石头或者拼、画两种风格兼有的代表作品。在给学生一些时间，学生会有更多的精彩呈现。山东文艺出版社小学综合实践三年级年级下册4.《玩石头》课标分析《九年义务教育阶段综合实践活动纲要（修订）》中对综合实践活动课程的目标有这样的阐述：“通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。”总目标是每次综合实践活动教学设计的起点。“玩石头”活动主题贴合学生实际和兴趣，征求学生同意确定课题后，以总目标为前提设计出了本次主题的具体活动目标，如下：知识与能力目标：1.通过自身与石头的亲密接触，喜欢自然界的各种各样的石头，观察石头的特征，了解石头的用途和石头文化。2.学生通过多种感官对石头进行观察，培养学生的观察能力，在设计制作活动中，培养学生的想象力、创造力和审美能力，提高学生的动手能力，让学生自主发现问题自主探索解决问题。过程与方法目标：让学生通过多种感官对石头进行观察，交流自己的观察所得，培养学生的观察能力及交际能力，在设计制作活动中采用直观演示法，多媒体课件辅助的教学法让学生动手实践，培养学生的想象力、创造力和审美能力，提高学生的动手能力，让学生自主发现问题自主