幼儿园大班教案《丰收的果园》含反思（通用）

幼儿园大班教案《丰收的果园》含反思（通用）

幼儿园大班课程方案《丰收的果园》与反思

大班课程《丰收的果园》包含对大班授课的数学主题教学活动的反思，允许幼儿匹配相应的数字和数字，正确地识别5中的数字，巩固5中数字的理解，进一步理解数字的实际意义，以及情愿参与教学活动，体验胜利后的乐趣，增加参加活动的自信念，快来看看幼儿园班级《丰收的果园》对课程方案的反思。

活动目标

1.正确感知5号内的数字，巩固5号内的数字理解，进一步了解数字的实际意义。

2.将相应的数量与数字相匹配。

3.情愿参与教学活动，体验胜利后的乐趣，增加参加活动的自信念。

4，让孩子明白简洁的数学缘由。

5.培育孩子的规律思维力量。

主要困难

5中的正确点数可以与相应的数量匹配。

活动预备

1.果园（树上有不同的水果，有1-5个想法）。

2.自制纸箱车，附有1-5位数字。

3，1-5水果地图。

4，磁带，录音机。

活动程序

首先，访问果园并参与手指嬉戏。

老师秋天结束时，果园里的果实就会收获。

孩子们看看。

果树上有什么果实？（把《去郊游》音乐，老师引导孩子进入果园）

2.参观果园（果园背景图）。

老师请告知孩子看多少水果？有多少种水果？

3，把音乐带给孩子做手指嬉戏，练习用5个手指来显示。

其次，采摘水果

老师告知老师你最喜爱什么样的水果？为什么？

2，老师树上有这么多水果，我们摘下这些水果，好吗？

3.听听音乐，把孩子带到三维果树的前面。

4，孩子摘水果，老师问水果娃娃还有一个隐蔽的小隐秘，你找到了吗？你拿起什么水果？（儿童人数）

第三，注意学习水果图片。

他们是对的，为什么？

2.有没有什么好方法让这个数字不再计算？

3，给孩子们送少量苹果，想一想。

老师总结今日，孩子们学会了依靠关闭。

只要我们清晰地记住第一点的位置，然后计算数字并计算最终一个数字，我们无法计算它，所以我们不会这样做。

错误。

第四，送水果

嘿，车来了。

（显示一辆车）

老师那里有多少辆车？关心汽车排队。

（请按1-5的挨次生一个孩子）

2，孩子们摘了这么多水果，我们用车把水果运回来！让孩子们认真看看你的水果是一些想法，你应当带几辆车吗？（孩子们的争论）

3，送水果

老师让孩子们把水果送到车上，号码和号码相同。

（老师检查，询问）

4，运输水果

“嘿，车子要走了”（孩子开车离开活动室）

教学反思

在长期的传统数学教育下，幼儿布满了学习数学学问的恐惊。

因此，有必要让学习主体回归到孩子自身，让孩子从爱好中产生动力，培育孩子探究和操纵建构学问的力量。

考虑到孩子们对水果的喜爱，水果已成为我整个活动的主要线索。

通过手指嬉戏，采摘水果，送水果和携带水果，我不断激发孩子们对计数的爱好，鼓舞孩子们探究和应用不同的计数方法并匹配相应的数字和数字。

在每个环节的设计中，依据我班上孩子对数的现有阅历，我开展了从易到难，渐进的活动。

从今日的大事现场来看，孩子们从中间到中间或从中间到中间使用更多的方法，积累了在这个区域计数的阅历，知道这个数字必需正确计算，必需当心不能错过了号码。

在采摘水果的过程中，不仅使用在前几个水果中积累的方法的数量，而且使用封闭的数量，并且数量是正确的方法。

设计最终一个链接的嬉戏基于让孩子们使用嬉戏中累积数量的方法的想法。

另一方面，我认为计数方法差异很大，嬉戏也可以在将来的嬉戏中激发它们。

探究并使用更好的计数方法。

在这项活动中，上半年老师与孩子之间的合作相对默契。

在下半年（当水果送回家时），订单有点混乱。

假如我可以将水果一个接一个地放进车内，我同时有了，我们可以观看每个孩子的表现。

通过本课，我认为我们可以在将来的教学活动中留意以下几点，这对我们将来的教学有很大的关心，让孩子们更爱学习

1.将数学概念的学问与儿童生活中最好玩的内容相结合，使儿童能够乐观，轻松地学习数学学问，并保持剧烈的爱好。

2.以好玩的“嬉戏化”的形式开展活动，让孩子们自己探究和发觉，并建立阅历，沟通和制造的学习过程。