关于大班教案集合六篇

第第页关于大班教案集合六篇

大班教案篇1

大班教案各式各样的蛋

活动目标：

1、通过观测各种蛋，让幼儿知道除了鸡、鸭、鹅等会生蛋外，鸟、蛇、乌龟也会生蛋，初步了解卵生动物。

2、引导幼儿观测、比较蛋有大小、颜色的不同特点，进展幼儿的观测、比较技能、思维技能和口语表达技能。激发幼儿探究的爱好。

3、培育幼儿的社会交往技能，让幼儿获得援助他人的情感体验。

活动预备：生、熟蛋〔鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋〕各两个、歌曲《小鸡出壳》、图片

活动过程：

一、观赏手指操：小鸡出壳

提问：1、小鸡从哪里来？

2、鸡蛋从哪里来？

3、还有哪些小动物会生蛋？

鸡妈妈生得蛋叫.鸡蛋〔出示鸡蛋实物、字卡〕鸭妈妈生得蛋叫鸭蛋〔出示鸭蛋实物、字卡〕…

小结：除了母鸡、鸭子会生蛋以外，鸽子、鸵鸟、鹌鹑鸟等动物也会生蛋，蛋也叫做卵。经过孵化后就会生出小鸡、小鸽子等小动物。所以，它们有一个共同的名字叫卵生动物。

二、观测、比较蛋的特点。

1、蛋的大小、重量。

有的蛋大，它的份量就重，有的蛋小，它的重量就轻。

2、颜色的不同。

有的蛋是红色的、肉色的、青色的、白色的'，还有的带斑点。

3、外形。

全部的蛋都是圆的、椭圆的，一头大、一头小，可以滚动。

4、由表及里，进一步观测蛋的里面。

用什么方法可以看到蛋的里面？

认识蛋清〔知道煮熟了叫蛋白，介绍蛋白质〕、蛋黄〔介绍胆固醇〕、教育幼儿不挑食。

5、老师小结蛋的外部和内部特点。不同的蛋会生出不同的宝宝。

三、看图讲解并描述：一个古怪的蛋

逐一出示图片引导幼儿观测，提问。

鸡妈妈拾到的蛋是谁的呢？

它都去找谁了？它们的蛋是什么样子的？

小结：现在，我们知道了除了鸡鸭、鹅、鹌鹑鸟以外，还有谁也会生蛋？〔蛇、乌龟、鳄鱼…〕

四、老师小结，布置第二课时预备任务。

活动延伸：请幼儿绘画出自己喜爱的一种卵生动物送给好伙伴，讲一讲它们的故事。

大班教案篇2

活动目标

1、体验老实守信的乐趣，培育幼儿从小老实待人的好品质。

2、教育幼儿做错事要主动承认，勇于讲真话，做个老实的孩子。

教学重点、难点

让幼儿知道老实在生活中的重要性

活动预备

多媒体课件〔手捧空盆的孩子〕

活动过程

一、谈话导入：

孩子们，老师给你们讲个故事，喜爱听吗？〔喜爱〕那好，但要求你们都要仔细倾听并思索，等下看谁能回答老师的问题。

二、活动过程：

1、播放配有录音的课件〔手捧空盆的孩子〕，孩子悄悄的听

2、听完后，师问：国王怎么选将来的国王？幼儿相互争论——〔老实的〕最末选得到吗？〔选到〕，他是谁啊？〔雄日〕，他种的化开吗？〔没开〕，为什么不开花呢？〔由于国王发给孩子们的花籽已经煮过〕但其他的`孩子为什么能种出不同颜色的花来呢？〔那些孩子为了能博得国王的喜爱，并能当上将来的国王，把另外的花种子种上〕你们认为这些孩子做得对吗？说说你们的理由和看法。

3、国王为什么选择把没有种出花来的孩子〔雄日〕做将来的国王？〔由于他老实〕

4、对于捧着不同颜色的美丽鲜花的花盆来到国王面前的孩子，国王为什么兴奋不起来？而对于只捧着一只空盆并眼泪汪汪的孩子，国王却兴奋地把他抱起来？引导启发孩子把自己的想法能比较通顺的表达。

三、孩子们，我们学习了这个故事，你们知道了国王是喜爱怎么样的孩子吧！老师和你们的爸爸妈妈也都喜爱老实的孩子，那么，你们打算做一个怎么样的孩子呢？

四、老实是美德，幼儿时不老实的人是不受到小伙伴欢迎和喜爱，长大了还是不老实的是要受人蔑视，得不到别人的信任和敬爱，找不到自己的工作，影响自己的前途。因此从幼儿开始，我们要争取做个老实的孩子，以后长大了更要做一个老实的对社会乐于奉献的人。

大班教案篇3

老实的花朵

设计意图：

老实是一个文明有序的社会中人人需要具备的最少的品行。要让老实在整个社会形成一种风气，需要从孩子抓起。在孩子心中播一颗老实的种子，要让这种子开花、结果。还要靠老师、家长去细心的培育。而最有效的做法就是我们人人都做孩子的榜样。我们的孩子像一棵棵小树苗正健壮成长着。他们需要爱的阳光。给孩子一个爱的世界，老实的世界。愿孩子拥有一个欢乐的童年，美满的人生！

活动目标：

1、通过故事，了解生活中哪些是老实的行为，并情愿做一个老实的'孩子。

2、知道老实是做人最基本的品质之一。

教学预备：自制多媒体课件

活动过程：

一、歌曲导入

1、老师：小伙伴，你们喜爱听歌曲吗？那就和我一起来观赏一首歌曲吧！〔课件播放：歌曲《好孩子要老实》〕你从这首儿歌中，知道了什么？这首儿歌的名字就叫《好孩子要老实》〔课件出示：歌曲名《好孩子要老实》〕

2、今日，我们就一起来学习《老实的花朵》。看看图中的小亮是不是一个老实的好孩子？

二、学文明理

1、播放课件，认真观测，说一说图上讲了一件什么事？〔课件逐幅出示〕指名说图意。争论沟通：小亮为什么会焦灼？

2、〔课件出示：小亮可以这样做吗？这样做会有什么后果呢？〕争论沟通。

大班教案篇4

活动目标：

1、让幼儿尝试运用辩论这种语言表达形式，初步掌控辩论的'基本方法。

2、激励幼儿针对某一问题积极思维、并敢于幼儿表达自己的不同看法。

3、培育幼儿评析性倾听的技能。

活动预备：

1、丰富幼儿有关晴天和雨天的各种知识阅历。

2、雨伞和太阳贴纸假设干。

活动过程：

1、引导幼儿依据自己的生活阅历，和同伴谈一谈：你喜爱下雨天，还是喜爱晴天？为什么？

2、老师讲解并描述故事《晴天和雨天》，组织

幼儿围绕故事进行争论。

3、组织幼儿分组，针对“下雨天好还是晴天好”进行辩论。

4、老师总结辩论状况。

大班教案篇5

活动目标

1．能运用已有的运动技能过小桥，熬炼身体的平衡技能以及协调性。

2．能不怕困难，敢于克服困难，进展幼儿的想像力和制造性思维技能。

活动预备

宽窄不同的平衡木3至4种；各种帮助材料，如沙包、小塑料圈、塑料碗、小球、小篮子等。

活动过程

1．搬运活动材料，布置活动环境

幼儿和老师一起将平衡木和帮助材料搬运到活动场地上，并根据老师的'要求布置活动环境。

2．听音乐做预备活动

幼儿在活动场地上四散开来，听音乐，与老师一起做身体的预备活动。

3．分散练习“过小桥”

幼儿自选一座“小桥”，有秩序地排好队，一个跟着一个练习过“小桥”(从平衡木上走过)。

4．尝试“花样过桥”．

(1)集中幼儿，请幼儿想一想：除了站着正面走过“小桥”外，还可以用什么方法过“小桥”，看看准能想出过“小桥”的新花样。

(2)幼儿四散开来尝试过“小桥”的新方法。

(3)待幼儿尝试一段时间后，集中幼儿，请幼儿相互说一说自己的方法。

5．尝试“运货过桥”

(1)请幼儿援助老师解决一个难题：“小桥这边有这么多的物品，老师想把它们运到小桥的那一边，你们愿不情愿援助老师?”并请幼儿：“用你们刚才过小桥的新方法把这些物品运过小桥。”

(2)幼儿用新方法运货过“小桥”。老师观测并实时启发和引导幼儿，鼓舞他们尝试、创新、克服困难，并鼓舞他们相互学习、相互援助。

(3)集中幼儿，老师总结活动过程，感谢幼儿援助老师解决了难题。

6．整理和搬运活动材料

活动结束，幼儿与老师一起搬运平衡木和帮助材料。

大班教案篇6

设计思路：

大班下半学期开始尝试性的让幼儿接触各种形式的舞蹈，《圆圈舞》是一种起源与英国的舞蹈，它通过舞蹈中的"问好、握手、交换舞伴"等环节援助一些生疏的人更快的成为伙伴。

新《纲要》中指出：老师要擅长发觉幼儿感爱好的事物、游戏和偶发事项中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。我觉得，爱好是幼儿主动参加活动的前提，只有满意了幼儿的爱好和需求，才能使活动具有生命力，活动才会真正的属于幼儿一、满意幼儿的爱好和需要，促进幼儿的主动性学习。音乐教育作为幼儿得以和谐进展、健康成长的一种重要途径，应激发起幼儿对音乐的爱好，培育幼儿在音乐活动中的主动性。《圆圈舞》涌现于英国乡村舞蹈，肢体动作并不丰富，动作简约、规律、通常都包括交换舞伴的环节，非常简约易学，很适合大班年龄阶段的幼儿，幼儿的爱好也特别高。

新《纲要》中指出：老师在日常的.学习活动中要促进幼儿的主动性学习，充分发挥幼儿的主动性。《圆圈舞》活动中，老师都让音乐"说话"、让幼儿"说话"、让图谱"说话"，引导幼儿倾听音乐并熟识音乐旋律，从而更好的进行舞蹈的演绎。

活动目标：

1、学习英国民间舞蹈《圆圈舞》，感受4／4拍与3／4拍的交替音乐节拍

2、在音乐舞蹈中感受交换舞伴的欢乐

重难点：学习民间舞蹈《圆圈舞》中交换舞伴并向伙伴问好；学看图谱，依据图谱来排列相应的队型

活动预备：物质预备：音乐CD、PPT、图谱幼儿前期

阅历预备：理解图谱中各个图形的含义〔如：○代表妹妹；□代表弟弟等〕

活动过程：

一、律动进教室

--《宾果》〔Bingo〕CD播放《宾果》音乐，幼儿在音乐伴奏下依据老师手势的默示，转变队型进入教室。

A队型--1人变2人B队型--2人变4人C队型--4人变2人D队型--2人变1人，围成圆圈设计意图：律动音乐《宾果》是一首节奏轻快、跳跃的曲子，它不仅能渲染现场气氛，更能援助幼儿更快地进入音乐带来的奇异世界，感受音乐的欢乐。

二、音乐舞蹈《圆圈舞》

1.《圆圈舞》的起源。

--师："在英国有一种传统的舞蹈《圆圈舞》，它是种奇妙的舞蹈，它能让原本彼此不认识的幼儿在跳完《圆圈舞》后很快的成为好伙伴，因此人们也叫它《交谊舞》。"设计意图：通过简约的介绍，让幼儿了解一些关于欧洲等地区的民间舞蹈，拓展幼儿的音乐知识与眼界。

2.《圆圈舞》的观赏与音乐解读--师："听听看，你发觉了歌曲里的哪些奥秘？"〔《圆圈舞》是4／4拍与3／4交替的音乐节拍〕--师："听了这个曲子你的感受是怎样的？"设计意图：《圆圈舞》的曲式结构是A、B两段体，幼儿可以特别简单地进行区分。但是《圆圈舞》的音乐节拍是有改变的，且改变不明显，幼儿不简单区分，需要在老师的默示和反复观赏音乐后才能进行区分。因此，在观赏音乐环节，需要老师单独"拎"出来，幼儿只有在理解音乐的节拍后才能将舞蹈进行演绎。

3.《圆圈舞》的图谱队型--师："看看《圆圈舞》的图谱，你能依据图谱找到自己的位置吗，试试看！"图谱1〔即动作分解1〕--请幼儿们站成圆圈，一个男孩一个女孩组成一队舞伴。

图谱2〔即动作分解2〕--女孩手拉手向圆心方向走一个八拍，男孩原地站立。

图谱3〔即动作分解3〕--男孩向圆心行走一个八拍，行走到自己的女伴左边〔位置不变〕，并将双手从女孩前面伸出。与两边男孩的手相拉，女孩原地站立。

图谱4〔即动作分解4〕--1.男孩将双手举起并翻到身后去，女孩从男孩双手举起时搭成的"小山洞"中钻过去，但不移动脚步。2.女孩将双手举起并反到后面去，男孩从女孩举起时搭成的"小洞"中钻进去，但不要移动脚步。此时，男孩女孩的双手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。

图谱5〔即动作分解5〕--全部的幼儿都放开手，全部的幼儿向后转身并拉住自己舞伴的手，回到第一个大圆圈的位置。

图谱6〔即动作分解6〕--回到自己的位置后，舞伴面对面。

图谱7〔即动作分解7〕--女孩和自己的舞伴面对面并用右手相握，从舞伴的左边想圆圈方向走。

图谱8〔即动作分解8〕--幼儿们彼此背对自己的以一个舞伴，而面对新的舞伴。

图谱9〔即动