六年级音乐上册《芬芳茉莉》教案

六年级音乐上册《芬芳茉莉》教案

一、教学内容分析

《芳香茉莉》是人民教育出版社第11册第四单元的教学内容，该单元包括两个课时。根据教学规划的进度，今日的音乐课讲授本单元的第一课时。依据课本德内容和教学大纲的要求，我将江苏版、东北版和河北版的《茉莉花》和《东边升起月亮》编排在一起，上了一堂观赏课。

二、教学目标

1、倾听不同题材、体裁、构造、风格、演唱形式的《茉莉花》，体验音乐作品的音乐情感与形态，感受音乐情境的美，宠爱我国优秀民族民间音乐艺术，追求生活的纯真和美妙。

2、了解民歌体裁、演唱风格、曲式构造、表演形式等学问，能随着音乐有感情地轻声唱歌。

三、学习者特征分析

这节课我想采纳多媒体课件教学，能够将音乐、图片、mtv相结合创设情境，激发学生兴趣。以音乐为主导，学生主动参加课堂活动，充分表达了合作、自主、探究的小组合作式学习。在教学方法上，以教师为主导、学生为主体，让学生们去探究音乐的语言。

四、教学策略选择与设计

《茉莉花》是我国民族音乐中的一颗灿烂明珠，它分散着劳动人民对中华民族的无限喜爱和对生命的深切关心。因此在设计《茉莉花》这课时，特地以课前观赏黑鸭子组合演唱的《茉莉花》营造气氛，再通过对茉莉花的了解导入新课，进一步通过叙述歌剧《图兰多》的传奇故事，了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，激起学生学唱歌曲的兴趣。进而通过嬉戏的方式使学生自己实践并把握音乐学问，再通过让学生观赏比拟多种版本的《茉莉花》，螺旋上升拓宽学问面，感受《茉莉花》的无穷魅力，培育学生民族自信念、骄傲感。同时，尽可能的使音乐属于每一个学生，让学生在轻松、愉悦的`气氛中去感受民族音乐的美，进而爱上民族音乐。

五、教学重点及难点

教学重点：对音乐情感的体验及对《茉莉花》风格的熟悉了解。

教学难点：

1、培育学生喜爱民族音乐的感情。

2、培育学生自主学习的力量和评价力量。

3、课前搜寻相关内容的力量。

六、教学过程

一、导入课题：听、问、看

1、教师播放黑鸭子组合演唱的《茉莉花》。

2、问：刚刚听到的音乐你熟识吗？是什么？把你了解的茉莉花的形态、颜色描绘一下。

3、看：课件多媒体展现茉莉花的图片。

1、学生听流行版的《茉莉花》。

2、分组争论、沟通。

3、观看茉莉花，了解其形态。

1、营造轻松自然的学习气氛。

2、我通过让学生自主探究，学会用各种方法去了解自己所需要的学问，更好地发挥学生的主观能动性，培育学生对花的情感。

二、观赏普契尼歌剧《图兰朵》片段《东边升起月亮》。

1、歌剧简介：关于江苏民歌《茉莉花》还有一个漂亮的传奇，想听吗？

2、播放歌剧《图兰朵》片段和《东边升起月亮》的音乐。

1、学生听教师讲故事。

2、听歌剧音乐。

激发学生学唱歌曲的兴趣，将音乐学问和技能的学习融于感受和鉴赏领域中，调动学生学习的积极性。

三、学唱歌曲《茉莉花》。

1、教师伴奏全曲。

2、教师有感情地边弹边唱，强调唱歌表情和声音位置。

3、你感受到这首歌曲是什么样的风格？

4、播放江苏风景课件。

教师：学了江苏民歌《茉莉花》后，想不想观赏江苏的风光。

5、你能把自己总结出来的歌曲风格用歌声表现出来吗？

6、教师播放歌曲范唱。

7、教师分组检查演唱效果。

1、学生跟着教师的琴声用“lu”模唱旋律。

2、学生轻声试唱歌词。

3、学生分组自由争论（动听、优美）。

4、观赏江苏风景。

5、学生轻声跟范唱带试唱。

6、学生进展自评和互评。

1、感受茉莉花的优美、细腻与江南的人文风情也有关系。

2、培育学生自主学习的力量和评价的力量。

四、拓展观赏（感受与体验多样《茉莉花》）

1、观赏人声、器乐《茉莉花》片段（黑鸭子组合、女子十二乐坊演奏、萨克斯演奏）

教师：由于人们的宠爱和民歌的变异性，有了许多版本的《茉莉花》。

2、播放宋祖英悉尼歌剧院演唱会视频片段。

教师：《茉莉花》不仅受到中国人民的宠爱，还受到世界人民的宠爱。在多种重要场合都要奏响它。我国闻名唱歌家宋祖英在澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会。就在这场演唱会里，她深情地演绎了《茉莉花》，将《茉莉花》再度介绍给全世界。获得全场来自世界各国的观众热闹的掌声。

1、学生观赏人声、器乐《茉莉花》片段。

2、观赏宋祖英演唱视频。

1、引导学生感受、体验歌曲的不同风格，了解民歌的变异性并探究其形成的根源。

2、这个教学环节的设计是从学生的角度动身，让学生情动于中，有感而发，表达自己对《茉莉花》的感悟。

五、寄语将来。

小结：《茉莉花》是中国民族民间音乐中的一朵奇葩，在我国还有许很多多如《茉莉花》一般美的民族音乐。期盼着有一天在你们的手中焕发出新的光荣，从你们的心田飞向世界！让我们再次高歌《茉莉花》。并在歌曲完毕时随音乐离开教室。

再次有感情地演唱《茉莉花》。

纯真而美妙的感情是人类共同的追求；茉莉花的雪白无暇、高雅真挚，代表了人类共同的抱负。

七、教学评价设计

1、你的歌声真奇妙，就如百灵鸟一般。

2、你的耳朵真灵敏！

3、你们专注的表情，使我欢乐，给我鼓舞。

4、我从你们的姿势上感觉到，你们听明白了。

5、教师看你听得很仔细，会“听”也是会学习的表现哦！

6、从师生合作演唱的状况反映出，我们是一个素养良好的集体。

7、从你的表情上让我感觉到江南民歌的确很美丽。

8、感谢你精彩的答复！

9、你很有创见，这特别珍贵，你说得还不完全，没关系，谁来帮他补充一下。

10、教师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。

八、板书设计

《茉莉花》江苏民歌委婉流畅、严厉美丽的江南风格

教学反思：

为了能使这节课的教学目标有效达成，我作了如下的设计：首先，用黑鸭子组合演唱的《茉莉花》导入，营造一种清爽的学习气氛。通过观赏图片，让学生熟悉茉莉花，了解茉莉花，然后通过《茉莉花》的传奇引出《东边升起月亮》，并介绍中国民歌《茉莉花》也随着这部经典歌剧的流传而享誉世界。籍此激发学生的民族骄傲感及学习民族音乐的兴趣。让学生初步感受茉莉花的旋律，并回答下列问题引出本课课题《茉莉花》，学生通过教材供应的学问点，初步了解《茉莉花》及小调民歌特点，使学生初步感知细腻优美的