8《大家的“朋友”》（教学设计） -2022-2023学年道德与法治三年级下册

8《大家的“朋友”》（教学设计）一、教学目标1.知识与能力理解什么是“真朋友”的概念；掌握如何识别“真朋友”和“假朋友”；学会与人建立互助合作的基本技巧；理解友谊的意义和价值。2.情感态度与价值观培养学生求真团结、诚实守信的品质；培养学生依法守纪的意识；促进学生发展良好的人际交往能力。二、教学内容1.概述我们平时总会交到很多朋友，但是，其中哪些是真正的朋友？这就涉及到要识别“真朋友”和“假朋友”，并培养自己建立良好人际关系的能力。2.教学重难点重点：掌握如何识别“真朋友”和“假朋友”，以及如何与人建立互助合作的基本技巧。难点：理解友谊的意义和价值，并且建立情感态度与价值观。3.教学过程第一课时导入：出示《大家的“朋友”》课文，让学生自由阅读。让学生谈一下课文中的小故事和人物是否听过，是否遇到过类似的情况等。学习：引导学生理解课文中的“真朋友”和“假朋友”的概念，让学生组内讨论：在日常生活中，我们如何判断真朋友和假朋友？练习：让学生自己写一篇小短文，阐述如何判断真朋友和假朋友。在完成后，让学生两两交流并互相评价。第二课时导入：让学生报告上次自己写的小短文的结果，让其他组的学生听后发表意见。同时，让学生思考一个问题：如何与人建立互助合作的关系？学习：引入“交朋友的技巧”，让学生领悟为什么要成为“好朋友”以及怎样才是“好朋友”。练习：分别进行小组活动，让学生讨论：如果和朋友（同学）之间有了矛盾和冲突怎么办？学生应该怎样处理这种关系？第三课时导入：通过流程图和案例教学，让学生理解“交朋友的几个步骤”，了解朋友关系的建立过程。学习：进一步引导学生深入理解友谊的意义和价值，在学生内部进行交流讨论，让学生通过讨论，体会友谊的力量，和自己不小心辜负朋友的痛苦体验。练习：让学生尝试把握每一次与他人交往的机会，并尝试对身边的小事给予一些善意。三、教学策略课前确定课程的教学目标，开学第一次上课是为学生规划学习的整体框架。基于该课程中涉及到的性格形成，确立该课程的学习态度，全方位开发学生的协作能力，鼓励学生间的讨论和互动，帮助他们发现周围的需要，同时给予别人实践的良好机会和培养节约的意识。四、教学方法独立阅读，自由讨论；小组讨论，全班交流；流程图和案例内省；个人表演和小组写作。五、教学评估通过以下方式来评估学生的学习情况：监听学生在交流讨论课程过程中的表现。在课后，让学生进行自我回顾，通过“自我评价表”来考核学生认识学习效果和自我评价，并根据回顾和荟萃出来的记录，对教学方案进行调整和改进。在课程结束后由督学根据学生回忆的方式来考核学生是否掌握了该课程的核心内容，通过“考试结果”评估课程中的目标是否达成。六、教学反思本教学方案是在一次教学考验中形成的，并且也在学习过程中不断调整和完善。从总的角度来看，这一次尝试的正确率和效果并不是非常高，其中涉及到的一些教学方法和策略并没有达到预期的效果。不过，相应的发展对这些教学方法和策略也做了相应的总结，并在下次教学中进行了完善。必须指出的是，教学过程中大多数问题不是由于教学方案的不足而引起的，而是由于学生自己的学习习惯和学生的认识水平以及背景、性差异等多元化因素所引起的。在下一次教学过程中，我们将针对每一个学生考虑他们的需求，并且尝试更