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33不知疲倦的人1、板书课题：33“不知疲倦的人”是谁？（板书：，拓展资料）建立在理解词语含义的基础之上，进而对课题进行质疑。让学生在读课题时存疑，有了较为读文的愿望。既培养了孩子敢问、乐问的习惯，又激发了学生读文的，一举两得。1、出示学2师：是谁？课文的第几小节告诉了我们？1小节：③的学习和工作勤勉到什么程度？（抓住“绝不”理解④你觉得是个怎样的人？（板书：孜孜不倦争分夺秒122~3小节2） )3②是怎样沉浸在书堆里，游弋在无数的数学符号之中的？（抓住“忘掉了③可以看出在怎样地学习？（浑然忘我地学习④指导朗读4~5① 5①读完这段话，你觉得是个怎样的人？（争分夺秒②指导朗读③联系上下文填空：在排队买饭的时候，需要等几分钟 然而，却舍不得让这几分钟白白地一晃而过。有谁知道，他就是在这无数个“几分钟”的时间 ，可 16 是一位怎样的科学家？用 ！33不知疲倦的人————学习和工作（攀登科学）

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