西南大学20年6月0452《学前教育史》机考【答案】

西南大学20年6月[0452]《学前教育史》机考【答案】

2、陈鹤琴的“活教育理论”主要内容包括：注重幼儿的自主性和自由性，强调教师应该尊重幼儿的个性和特点，注重幼儿的生活体验和情感体验，以及注重幼儿的实践能力和创造能力的培养。3、民国幼稚园改革的特点包括：注重幼儿的身心健康和全面发展，强调幼儿教育与社会实践相结合，注重幼儿的游戏和活动，以及注重幼儿的个性发展和自由发展。三、1、福禄倍尔的学前教育思想主要包括：注重幼儿的身心健康和全面发展，强调幼儿的自由发展和自主性，注重幼儿的游戏和活动，以及注重幼儿的实践能力和创造能力的培养。他提倡以游戏为基础的教育，认为幼儿应该通过自由的游戏来发展自己的身心能力，同时也应该注重幼儿的情感和社交能力的培养。他还提倡以观察和实践为主的教育方法，认为幼儿应该通过实践来探索和发现世界，而不是被灌输知识。2、赫尔巴特的儿童管理思想主要包括：注重幼儿的自由发展和个性发展，强调教师应该尊重幼儿的个性和特点，注重幼儿的游戏和活动，以及注重幼儿的情感和社交能力的培养。他认为幼儿应该通过自由的游戏来发展自己的身心能力，同时也应该注重幼儿的情感和社交能力的培养。他还提倡以观察和实践为主的教育方法，认为幼儿应该通过实践来探索和发现世界，而不是被灌输知识。他还强调教师应该成为幼儿的引路人，而不是掌控者，应该在幼儿的自由发展中给予适当的指导和帮助。一、活教育的概念及其原则活教育是五四新文化运动浪潮下对封建旧教育的有力批判，也是抗日战争烽火催生下时代精神的体现。活教育的基本原则包括活动性（做）原则、儿童主体性原则、教学法多样鼓励原则和教学相长民主性原则等。其中，“儿童是教育中的太阳”即“儿童中心论”，其基本精神为当代心理学和教育学的科学研究所证实。二、福禄贝尔的幼儿教育思想福禄贝尔是教育史上第一个承认游戏的教育价值，并且将游戏列入课程之中的教育家。他认为幼儿是通过游戏将内在的精神活动表现出来的。福禄贝尔的幼儿教育思想包括幼儿自我发展的原理、强调游戏在幼儿园教育中的地位和作用、协调原理、亲子教育、儿童的本能以及教学即生活等方面。三、蒙台梭利的教育方法蒙台梭利的教育方法以儿童为中心，从儿童出发，根据儿童兴趣进行教育。她反对封建主义压制儿童的教育，提倡儿童自由发展。蒙台梭利的“儿童之家”详细论述了她的教育方法原理，希望蒙台梭利的教育法在中国推行。四、杜威实用主义教育思想的传播杜威是美国实用主义教育家，他的教育思想对中国儿童教育影响深远。他的教育导思想是杜威主义教育思想对中国儿童教育影响的核心。他提倡实践教育，注重培养学生的实际动手能力和创造能力。五、陈鹤琴的活教育理论陈鹤琴提出了活教育的十七条教学原则，这些原则包括儿童自主性、教学方法多样、鼓励学生、教学相长民主等方面。她认为训导工作在整个的教育工作上可说是最繁重最重要的，训育原则是训育工作不至于茫无头绪、无所适从的基础。他认为要保证儿童的行为符合规范，就必须对他们进行监督；再者是奖励和表扬，鼓励儿童做出良好的行为，以此来促进他们的积极性。但是，这些方法都是建立在权威和惩罚的基础上的，缺乏真正的爱与尊重。因此，这些方法只能起到暂时的效果，而不能真正地帮助儿童成长。3、与赫尔巴特不同，蒙特梭利教育强调的是自由和尊重儿童的个性。蒙特梭利认为，儿童天生具有自我发展的潜力，教育的任务就是为他们提供一个自由、开放、有秩序的环境，让他们自由地探索、学习和发展。在这样的环境中，儿童可以自主选择自己感兴趣的活动，而教师则是环境的创造者和引导者，为儿童提供所需的材料和工具，帮助他们掌握知识和技能。蒙特梭利教育的另一个重要特点是尊重儿童的个性。蒙特梭利认为，每个儿童都是独特的，有着自己独特的发展路径和节奏。因此，教育应该根据每个儿童的特点和需要来进行，而不是一刀切地对待所有儿童。在蒙特梭利教育中，教师应该尊重儿童的个性，与他们建立互信和尊重的关系，帮助他们充分发挥自己的潜力。总之，与赫尔巴特的管理