语文S版小学三年级语文下册《瀑布》教案与教学设计

语文S版小学三年级语文下册《瀑布》教案与教学设计

语文（S）三年级下册-教学设计-教案-2瀑布教材：语文（S）三年级下册单元：2瀑布板块：教学设计—教案教学设计设计思路：新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养。设计上体现以下两点：1.创设情境，尽可能地给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的自然世界中。让学生对瀑布有身临其境的感受，激发他们对大自然的热爱之情。2.诗歌教学应以读为本，在朗朗的诵读声中读出诗的韵味，读出诗的感情，乃至熟读成诵，从而获得语感，内化为特有的语言心智。教学目标：1.引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。2.指导学生有感情地朗读课文。注意读出诗歌的节奏、韵律，理解重点诗句表达的意思。背诵课文。3.学习作者按照一定的顺序观察事物的方法。4.会认“叠、喻、屏”3个字，会写“瀑、叠、涌、摊、喻、衬、屏”等7个字以及由生字组成的新词。重难点分析：教学重点：1.读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异。2.从诗歌美美的语言中，感受瀑布的雄伟与壮观。教学难点：引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的不同声音和看到瀑布的不同景象，把看到和听到的用形象的语言表达出来。教学过程第一课时一、情境导入唤醒学生的生活经验。先让学生背《望庐山瀑布》，然后过渡到新课《瀑布》。二、初读课文，整体感知让学生自由地读读课文，注意朗读的流畅和生字词的认读情况。同时，引导学生思考课文从哪些方面来写瀑布的，按什么顺序来写的。三、深入学习1.引导学生感受瀑布的画面，通过诗歌的语言来理解瀑布的雄伟与壮观。2.指导学生朗读课文，注意节奏、韵律和重点诗句表达的意思。同时，背诵课文。3.学习作者观察事物的方法，引导学生用形象的语言表达出看到和听到的不同景象和声音。4.学习新的字词，“叠、喻、屏”等3个字，以及由生字组成的新词。四、课堂总结回顾本节课的学习内容，强化学生对课文的理解和记忆。五、课后作业1.背诵课文。2.完成相关的练习题和作业。（举例：大树衬托着小花，更显得小花娇小可爱。）（2）交流，引导学生从“白银”这个词汇中体会瀑布的形态美。（展示课件第十屏）瀑布像一道（白银），形态美丽。4．指导有感情朗读第二、三小节，读出瀑布的色彩美与形态美。（展示课件第十一屏）让学生用眼睛去感受瀑布的形态美和色彩美。出示图片让学生通过视觉去感受瀑布的美丽。五、课堂小结通过本课的学习，我们了解了诗歌《瀑布》是按照从远到近的顺序写了瀑布的画面概貌，拉近与大自然、与瀑布的距离，描写了瀑布的声音、样子、色彩和形态美，让我们更加热爱大自然，欣赏自然之美。六、课后作业1．朗读课文，感受瀑布的美。2．完成生字新词书写。3．体验大自然的美，写一篇感悟自然之美的文章。下，会显得更加壮丽、更加美丽。比喻是本课语言的特点，巧用比喻可以使语言更加生动形象。同学们洁白的校服衬着胸前的红领巾，使红色更加鲜艳，这就是比喻的一种运用。在这节课中，我们要学习如何理解比喻，认识这种表达方法。接下来，让我们自由阅读诗歌的第二、三小节，看看瀑布的样子是怎样的。请大家找出瀑布像“一座珍珠的屏”的原因，以及瀑布如烟、如雾、如尘的时候是什么样子的。我们发现，作者观察瀑布的角度不同，所以看到的瀑布的样子也不同。这就是比喻的灵活运用。同样的事物，不同的人看到的不一样，这也是我们要学习的。最后，让我们欣赏这么美丽的瀑布，想象一下作者的心情。同学们是否也在读诗的过程中感受到了瀑布的美丽和壮观呢？现在，让我们把自己当作诗人，来到了瀑布的脚下，朗读诗歌的第二、三小节，表达我们对瀑布的喜爱和赞美。在这节课中，我们学习了如何理