高中历史单元教学设计

高中历史单元教学设计

本单元主要介绍15、16世纪西欧社会经济、政治、思想文化、对外交流方面的重大事件，包括资本主义生产关系的萌芽、民族国家的形成、开辟新航路和早期殖民活动以及文艺复兴与宗教改革。其中，资本原始积累是本单元的重点和难点问题，只有深刻理解资本原始积累的本质、特点和典型途径等，才能正确阐明资本主义生产关系和封建生产关系的根本区别，以及15、16世纪西欧社会经济的演变。本单元的教学目标包括掌握工业时代到来以前的世界经济、政治、思想、文化等领域的变革形成总体概念，了解重要历史人物的事迹和重大历史事件的始末，以及与重要历史现象的由来发展相关的史实。同时，通过各种材料的获取，训练学生获取有效历史信息的方法。在本单元中，经济的变化、封建制度的解体和资本主义生产关系的萌芽、发展是基本线索。社会生产力的提高和商品货币关系的发展，是资本主义生产萌芽及资本原始积累的历史前提。资本原始积累就是“生产者和生产资料分离的历史过程”。15世纪末，西欧主要国家先后开始了资本的原始积累，暴力手段是其基本特征。手工工场是资本主义生产最初的组织形式之一，资本原始积累和工商业者内部的分化加剧推动了手工工场的形成，分散的手工工场和集中的手工工场在工业革命前始终同时共存，互为补充。民族国家和君主专制是这一时期西欧社会政治演变的主要表现。相对于古代国家，民族国家具有完全不同的内涵。君主专制是15、16世纪西欧社会经济变化的必然结果，重商主义政策的推行，客观上有利于资本主义经济的发展。始于15世纪末的开辟新航路运动不仅改变了世界的经济格局，而且也对世界历史发展进程产生了深远影响，随着资本主义的扩张，分散的古代世界逐步向整体的现代世界演进。正因为如此，西方学界一般将开辟新航路视为中世纪和近代的历史分水岭。文艺复兴和宗教改革是15、16世纪西欧思想文化领域中的标志性事件，是新兴的资产阶级要求打破封建制度和天主教会思想控制的产物，是人类思想觉醒的重大事件，在人类历史上谱写了及其辉煌的篇章。加强历史信息处理方法的训练，培养学生分析和解决问题的能力。可以通过比较历史时间或历史概念的方法，学习如何用不同领域、不同范畴、不同角度分析历史事件；学会从多种角度评价历史人物；学习用历史思维分析历史现象；学习甄别历史资料的方法等。有选择地表达历史信息，交流学习成果的方法训练，培养历史交流能力。在从中世纪转向现代工业社会的历史时期中，深刻认识到历史唯物主义关于生产力发展是人类社会发展基本动力的观点，并认同历史唯物主义关于经济与政治、上层建筑与经济基础等辩证关系的解释。同时，认同欧美主要国家在经济、文化、思想、科技等各领域所创造的文明成果是先进的，是对人类文明发展的巨大贡献。从这一时期的各类杰出人物身上学习追求真理、追求幸福、热爱生活，热爱祖国、敢于斗争、坚强不屈等高尚品格。另一方面，初步体会维护国家主权的重要性，谴责殖民主义的罪恶。教学目标：1.知识与技能：了解15、16世纪西欧社会生产力变化的主要表现和西欧资本原始积累的主要方式；理解西欧早期资本主义发展的历史背景；理解生产力提高和商品货币关系发展的联系；理解手工工场是资本主义生产的最初形式之一。2.过程与方法：让学生通过解读“探索与争鸣”中提供的材料，学习从采集表层信息，到分析归纳发现深层信息从而形成观点的思维方法。通过分析资本原始积累的历史进程，学习辩证、历史地分析历史问题的方法。3.情感、态度与价值观：认同生产力的发展推动社会进步的历史唯物主义观点。形成对历史现象（事物等）理智分析、辩证看待、注重看其主流作用的价值倾向。能对资本主义萌芽等资本原始积累等历史事件（现象）的主导面给予充分肯定。主要活动：阅读教材第2到5页，包括：1.资本的原始积累：手段、途径（内部和外部）。2.手工工场：类型和特征。探究1：阅读分析“探索与争鸣”，总结概括公共工场的典型特征是什么？作业：1.选择题：在西欧主要资本主义国家中，资本的原始积累的主要方式有：①圈地运动②商业战争③贩卖奴隶④殖民掠夺。答案为D。2.在欧洲，资本的原始积累和手工工场发展最典型的国家是：美国、法国、英国和德国中，答案为C英国。马克思在其著作中指出，资本原始积累的实质是在传统关系解体的条件下，劳动者被迫与自己的劳动条件分离。这里的“劳动条件”指的是生产资料和工具等。约翰温契康博是英国16世纪初一个规模庞大的毛纺织手工工场的主人。从一本1597年的传记中可以看出，该手工工场中的雇工生活和工作状况，包括雇工的组成和基本待遇等。从这首诗中可以看出早期资本主义手工工场的生产状况，包括分工情况和生产规模等。在本课中，学生将会了解1337-1453年英法百年战争的基本情况，以及15世纪末英法相继成为民族国家的历史进程。学生将会理解民族国家的含义以及民族国家形成的历史条件和影响，同时也会通过分析英法民族国家形成的历史条件，学会从经济、政治、文化等方面解释历史问题的方法。学生将会通过比较英法君主专制的不同点，培养阅读材料、归纳、提炼核心观点的能力，同时也会了解贞德的事迹，体验民族意识对国家、民族发展的重要作用，感悟民族精神的巨大力量。在本课中，学生需要阅读教材6-9页，完成关于百年战争影响、英法民族国家的形成和君主专制的问题。本课将会介绍新航路开辟的概况。一、理解新航路开辟的历史背景和历史意义。理解西欧早期殖民活动的双重影响。绘制双向细目表，梳理历史信息；阅读地图，了解地图所包含的历史信息。在15世纪末，欧洲经济和社会发生了巨大的变化，商品经济的发展和资本主义的兴起，使欧洲人对海外贸易和黄金的渴望日益增加。同时，文艺复兴的兴起也使人们对新知识和新事物的探索变得更加浓厚。这些因素共同促成了新航路的开辟。新航路的开辟对世界历史产生了深远的影响。一方面，它促进了欧洲与世界其他地区的经济文化交流，推动了世界市场的形成和全球化进程的加速。另一方面，它也导致了欧洲对其他地区的殖民扩张和掠夺，给世界带来了巨大的破坏和不幸。二、分析新航路开辟的时代背景，学习从根本原因和直接原因、必要性（主观需要）和可能性（客观条件）等不同层面分析历史事件发生的背景和原因的方法。分析新航路开辟的影响，学习从不同角度，全面辨证地分析历史事件的方法。新航路的开辟是由多种因素共同作用的结果。从根本原因来看，欧洲经济和社会的发展促成了新航路的开辟。直接原因则是欧洲人对海外贸易和黄金的渴望。必要性是指欧洲经济和社会的发展需要开拓新的市场和资源，而可能性则是指技术和航海知识的进步使新航路的开辟成为可能。新航路的开辟对世界产生了深远的影响，包括经济、文化和政治等多个方面。因此，我们需要从不同角度来全面辨证地分析其影响，既要看到其积极的一面，如促进了经济和文化交流，也要看到其消极的一面，如导致了殖民扩张和掠夺。三、对历史作情感和理智的价值评判，学会辨证地看待历史问题，初步形成历史意识和全球观念。我们在评价历史时，需要既有情感上的认同和评价，又要有理智上的分析和判断。同时，我们也需要辨证地看待历史问题，既要看到历史事件的积极面，也要看到其消极面。通过这样的方式，我们可以初步形成历史意识和全球观念，更好地理解和认识世界历史的发展。作业：（1）选择题：1.由图1到图2反映了欧洲人对世界认识的变化，导致人们认识发生变化的直接原因是（C）A.商品经济发展B.文化知识提高C.文艺复兴兴起D.新航路的开辟2.在新航路开辟的过程中，走在最前列的国家是（C）A.葡萄牙与俄罗斯B.英国和法国C.西班牙和葡萄牙D.美国和德国3.15世纪时欧洲人开辟新航路的原因不包括（D）A.为迅速沟通东西方的经济文化交流B.《马可波罗游记》对东方国家财富的夸大C.商品经济的发展和资本主义萌芽的出现使他们渴望获得黄金D.奥斯曼帝国的崛起4.横渡大西洋到达美洲，却误以为已经到达“印度”的人物是（B）A.迪亚士B.哥伦布C.麦哲伦D.达伽马5.新航路开辟后，世界各地区之间的联系日益加强，世界市场逐渐形成，欧洲主要的商路和贸易中心也转移到（D）A.红海沿岸B.地中海沿岸C.太平洋沿岸D.大西洋沿岸6.美国历史学家斯塔夫里阿诺斯指出：“1500年至1763年的这些岁月是全球开始统一的时期，是从1500以前时代的地区孤立主义到19世纪欧洲的世界霸权的过渡时期。”这一阶段开启全球统一进程的历史事件是（A）A.新航路的开辟B.欧洲国家的殖民扩张C.英国工业革命D.美国独立战争（2）简答题7.新航路开辟的背景是什么？新航路开辟的背景主要包括欧洲经济和社会的发展、文艺复兴的兴起、航海技术和知识的进步等多种因素。这些因素共同促成了欧洲人对新航路的探索和开辟。8.制作一张西欧航海家开辟新航路概况的表格。时间国家人物航线15世纪末葡萄牙迪亚士沿非洲海岸航行至印度1497-1498葡萄牙达·伽马沿非洲东海岸航行至印度1492-1504西班牙哥伦布横渡大西洋到达美洲1519-1522西班牙麦哲伦环球航行注：以上表格仅为参考，具体内容可根据教材和其他资料进行补充。源流际会是一种分析思想、文化领域重大变化、发展原因的方法。情感态度价值观方面，需要培养学生热爱美好生活、敢于斗争、勇于改革创新的人文主义精神。在主要学习活动中，需要阅读教材14-17页，并完成下列问题（知识整理）：1.文艺复兴：-时间：-开始地区及波及范围：-主要代表人物及成就：-文学-艺术-社会学-指导思想思考1：什么是人文主义？你如何理解的？试想该思想在当时将会起到怎样积极作用？-历史影响探究1：文艺复兴为何会首先爆发于意大利？探究2：为什么文艺复兴的思想家不公开亮出反封建、反教会的斗争目标？这反映了什么实质性问题？2.宗教改革：-爆发原因-时间-地区探究3：宗教改革为何从德国首先爆发？-领导者（宗教领袖）-主要主张-波及范围及影响-历史影响思考2：有人说，宗教改革是继文艺复兴之后的一次“思想解放运动”，你如何理解此话？探究4：想一想，文艺复兴与宗教改革将对西欧近代史起到什么重大影响？请预言一下，继文艺复兴与宗教改革之后，西欧近代历史上将会有什么重大影响力的历史事件出现？这反映当时怎样的历史发展趋势？作业部分包括选择题：1.文艺复兴期间，意大利杰出学者的思想武器是人文主义。2.符合文艺复兴“时代精神”的艺术品是需要了解所属时代的精神。3.文艺复兴时期涌现出的杰出艺术家和思想家包括但丁、达芬奇、米开朗基罗和马基雅弗利。4.在一节文艺复兴时期的艺术作品鉴赏课上，错误的发言是C丙说是一种资产阶级的思想解放运动。5.西欧宗教改革最先爆发于德国，德国宗教改革先驱是马丁路德。6.恩格斯所指出的“巨人”是指在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人时代。同时注重培养学生的历史思维能力和创新精神。在教学过程中，要引导学生通过对历史事件的分析和思考，理解历史的发展规律和演变过程，从而更好地认识